鼓勵(lì)是金

蔡紅

〔關(guān)鍵詞〕家庭教育;鼓勵(lì);親子關(guān)系

〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）16-0075-01

周末，我陪伴兒子去學(xué)習(xí)拉丁舞，孩子們在一起很高興。課上，教練讓男孩邀請女伴跳合舞，別的男孩早有目標(biāo)，一會兒就站好了。只有一個(gè)高個(gè)子男孩一會兒看看這個(gè)女孩，一會兒看看那個(gè)女孩，可幾個(gè)女孩都推脫不肯與他合跳。第一次時(shí)教練還幫他指定了一名舞伴，可接下來幾次都這樣，教練不耐煩了，訓(xùn)斥他：“怎么還一個(gè)人站在那兒，還要老師幫你請舞伴！”我注意到，一節(jié)課里，這個(gè)男孩遭遇了幾次這樣的情形。在跳舞的過程中，其他男孩一副開心的樣子，笑對自己的舞伴，而高個(gè)子男孩總是求助似地看著離他不遠(yuǎn)的媽媽。男孩的媽媽時(shí)不時(shí)地呵斥兒子幾句，直到結(jié)束孩子在更衣室里，我還聽到這位母親的聲音：“別人越學(xué)越好，你越學(xué)越差了……”

我不禁想起一位鋼琴演奏家的故事。他很小的時(shí)候就開始練鋼琴，琴藝進(jìn)展不是很快，所以經(jīng)常受到老師的責(zé)備。鋼琴老師常說：“你沒有音樂天賦，你只是一個(gè)能把鋼琴彈出聲音的人，而不是演奏家?！崩蠋煹慕Y(jié)論，讓孩子陷入了無法自拔的痛苦之中，懷疑自己不是彈鋼琴的料。但一次偶然的機(jī)會，他遇到了一位鋼琴演奏家，當(dāng)演奏家知道孩子會彈鋼琴時(shí)，便讓他當(dāng)場彈奏幾曲，孩子彈了自己最拿手的曲子。彈奏完畢，演奏家站起身來，在孩子的額頭上輕輕吻了一下，說：“我的孩子，這個(gè)吻來自貝多芬。多年前我的老師把這個(gè)吻傳遞給我，現(xiàn)在我把它送給你，好好照料這個(gè)貝多芬的吻?！?從此這個(gè)孩子甩掉了所有的自卑，因?yàn)樗惺艿闷疬@個(gè)來自貝多芬的吻。

這位演奏家是幸運(yùn)的。由此看出，一句鼓勵(lì)的話語對于處在困境中的孩子是多么重要。希望男孩的教練和媽媽能給予孩子更多的鼓勵(lì)，而不是責(zé)備。其實(shí)那個(gè)男孩原本跳得可以，可自己的舞伴突然不學(xué)了，所以他在找新舞伴的過程中遇到了點(diǎn)麻煩。這時(shí)候，如果老師能及時(shí)幫他一把，母親能體諒兒子的心情，他馬上就恢復(fù)常態(tài)了。一個(gè)知識點(diǎn)或一項(xiàng)小的技能相對于孩子自信心理的健全孰重孰輕是不言而喻的。別人的一聲贊美，立即會令你信心百倍;而一句輕蔑的嘲諷，足以叫人信心全無，而信心需要花費(fèi)很長時(shí)間去尋找和重建。當(dāng)孩子處于低潮、失敗、無望時(shí)，千萬別再雪上加霜，而應(yīng)雪中送炭，給他溫暖、愛護(hù)，培植他的希望和信心，給他克服弱點(diǎn)、走出困境的勇氣和動力。

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。不聰明、不得法的語言玷辱人格，挫傷兒童的自尊心和自豪感?！敝逃姨K霍姆林斯基如是說。鼓勵(lì)可以幫助孩子找回本該屬于他的自尊心，它就像人生路上的一臺發(fā)動機(jī)，不斷推動著人們前進(jìn)、攀登。鮑伯·格林在《一句話改變一生》中寫道：“簡單的一句罵人話脫口而出，言者以為無傷大雅，其實(shí)可能影響聽者的一生。”讓我們大聲疾呼：鼓勵(lì)是金！你需要，我也需要！千萬不要吝嗇自己的鼓勵(lì)，因?yàn)槲覀兊墓膭?lì)，會成為孩子心中的力量源泉，激勵(lì)孩子進(jìn)步和成長。

（作者單位：江蘇省江陰高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，無錫，214400）

編輯/劉 芳 終校/劉永勝