教育孩子，從心開始

薛明倫 張雲芳

〔關鍵詞〕教育;心理;標簽

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）16-0076-02

十九大報告提出，要加強社會心理服務體系建設，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。2018年1月17日，中國心理咨詢師協(xié)會籌委會工作委員會第一次會議在中國科學院心理研究所召開。會議正式公布了《心理咨詢師成長指南》征求意見稿1.0版。此次《指南》明確提出，心理咨詢師不只是解決心理問題，還要促進個人心理健康，協(xié)調人際關系，促進人格完善和社會和諧。這些都是新時期心理咨詢師的工作目標。

作為一名師范院校的教育心理學老師和心理咨詢師，我常常感到責任重大。我們培養(yǎng)的對象是未來的小學教師，這是多么光榮和神圣的職業(yè)??！每個孩子都代表著一個家庭，孩子們能否健康成長成才，直接決定了他們家庭的未來，而千千萬萬個孩子的未來，就是我們偉大祖國的未來??！因此，無論是在課堂上還是對學生進行個別咨詢，我都堅持“一切為了每一位學生的發(fā)展”的理念，并始終將其牢記于心，讓學生在學習知識的同時，不斷體驗、感悟，并獲得心靈的成長。

有這樣一則寓言故事：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵棍費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵棍奇怪地問：“為什么我費了那么大的力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解它的心?！边@則寓言故事使我想到，當孩子出現問題時，就猶如一把鎖封閉了心門。孩子在成長中出現問題并不可怕，問題恰巧是改變的契機，也是我們教育的契機。那么如何打開孩子的心靈之門？這就要求我們成為一把鑰匙，要了解孩子的心。作為教師，我們要做到傳道授業(yè)解惑，而解惑不僅僅是學習上的疑惑，還包括內心的疑惑。所以我們要從了解孩子的心開始，在此基礎上對孩子進行引導、教育。

經常會聽一些中小學老師說“了解學生的心談何容易，在我面前學生什么都不愿意說，怎么問都問不出來”。那我們怎么做才能打開孩子的心靈之門呢？我想只有充分尊重孩子，才有機會走進他們的內心。尊重，說起來容易，做起來難。真正做到尊重，要求我們善于傾聽、肯定孩子做得好的地方，并學會信任孩子。

首先來說傾聽。其實每個孩子都是自戀的，都很想向別人表達自己的感受，可是成人往往沒有耐心，還沒聽他們說完想表達的內容，就急于打斷他，去表達自己的看法，接著給他出招，或者給他一些評價。這樣一來，孩子可能下一次就不愿意再說了。在咨詢中，我遇到有一部分學生，他們在給我講述自己的經歷時特別傷心，甚至痛哭流涕，但當我問他們需要我為他們提供什么幫助時，他們說不用，說出來感覺就好多了。其實對于這部分學生來說，他們需要的只是傾訴，而我們只要做一個很好的傾聽者就可以了。認真聽他說話，不打斷、不批評、不指責，聽他講述在乎的人、在乎的事，并適時地給他安慰和鼓勵就可以達到心理輔導的效果。

其次要肯定孩子做得好的地方?？隙ㄋ械暮⒆?。那么有人就要問了：肯定學習好的孩子很容易呀，可是對于學習成績差或是調皮搗蛋、不遵守紀律的孩子該怎么肯定啊？其實，我想說的是孩子最不可愛的時候就是最需要愛的時候。越是成績差、越是調皮的孩子，越是需要我們的愛和肯定。在我所教的班級中有這樣一個學生，她說她在外面輔導班輔導小學生，有個小男孩兒從來不問其他老師題，每次都專門等著她。她問那個孩子，那么多老師，你為什么每次都等我呢？孩子說，因為你跟他們不一樣，上次做題，10道題我只做對兩道，其他老師都說一共才10道題，你就錯了八道？你是怎么學的？！但是你說，你太棒了，10道題你做對了兩道，你是怎么做到的？聽到學生這樣說，我既開心又激動，忍不住給她鼓掌。還有一個學生說在小學實習的時候，她在某個班上課時，班里總是有幾個學生特別調皮，不是插話就是下座位，甚至打打鬧鬧。剛開始她也很生氣，但是通過一次活動，她無意中了解到這些孩子非常愛面子，但是總是受到各任科老師的批評，已經很久沒有人表揚他們了。于是，上課時她只表揚表現好的行為，并且當這部分孩子的表現比之前好哪怕一點點時也會指出來并肯定。當這樣做的時候，她驚奇地發(fā)現那些搗亂的學生不再互相指責告狀，而是說老師我也沒有說話，我也在認真聽講。不管怎么說，他們好的行為比以前多了，相信只要堅持不斷地肯定他們做得好的地方，他們會越來越好。

最后是要學會信任孩子。要相信相信的力量。在學校我經常聽到孩子們被貼上標簽，“那個孩子不行”“那個孩子咋學也學不會”“那個孩子有問題”“那個孩子不會說話”等。當我們給孩子貼上這樣的標簽，當我們相信他們就是這樣時，他以后可能真的就是這樣了。那我們能不能給孩子換個積極標簽呢？如果我們經常對他們說“我相信只要你努力就可以學好”“只要你愿意學，現在開始就都不晚”“相信你是最棒的”“只要你堅持，就一定能做好”，當然，不只是用語言說，而是我們內心真正地相信，那么他們又會怎樣呢？

在我接觸的孩子中，有這樣一個女孩，她成績好、唱歌好、朗誦好、畫畫好、體育也好，哪個老師都喜歡她。我曾經問她報過什么輔導班沒有，她說聲樂，我說還有其他的嗎？她說沒有了。接著我問她學聲樂是因為喜歡嗎？她說不是，是因為上小學時老師說她的聲音很好聽，如果參加一些專業(yè)訓練一定會更好。我又問那學聲樂對你有什么影響呢？她說越來越自信了。你們看，因為老師的肯定和相信，這個孩子學了聲樂，并且越來越自信，而這種自信又讓她在其他方面也發(fā)展得很好。所以，我們要相信相信的力量，相信每個孩子都是獨一無二的，相信每個孩子都有自己的優(yōu)勢，相信每個孩子都希望自己變得更優(yōu)秀！當我們真的相信時，孩子也會相信。相信了，就會有一種信念;有了信念，就會有行動;而有信念并堅持的行動，必然會帶來好的結果，好的結果又會轉化為持續(xù)的力量，如此，就會形成一種持續(xù)不竭的動力。如果每個孩子都能擁有這種力量，他們不優(yōu)秀都不行。

魏書生說：“心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走入孩子的心靈世界去，你就會發(fā)現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。教育，就當從心開始?！?/p>

從事教師工作越久就越會發(fā)現，教育是一個生命影響另一個生命的過程。我們要對每一個生命負責，盡自己的能力，幫助更多的孩子走過生命的低谷，讓更多的孩子能夠展翅高飛。

（作者單位：河南省焦作師范高等?？茖W校，焦作，454000）

編輯/劉 芳 終校/劉永勝