小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)興趣的培養(yǎng)

周艷豐

摘要：本文以小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)興趣的培養(yǎng)為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣對(duì)策為主要依據(jù)，從引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，提升數(shù)學(xué)意識(shí)，豐富預(yù)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣這幾個(gè)方面進(jìn)行了深入探討，目的在于提高小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)質(zhì)量，為相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?中高年級(jí)? ?預(yù)習(xí)興趣? ?數(shù)學(xué)意識(shí)

小學(xué)生不但需要具備基礎(chǔ)的語(yǔ)文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是不斷提升表達(dá)能力、思維意識(shí)和實(shí)踐操作能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)和基本能力，在小學(xué)時(shí)期引導(dǎo)學(xué)生合理預(yù)習(xí)，為學(xué)生未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)存在的主要問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)效果不佳、課程效率低下、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問題。之所以會(huì)出現(xiàn)這些問題，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生在課堂中處于被動(dòng)地位，缺少主動(dòng)思考的意識(shí)，面對(duì)問題時(shí)不能自覺探究和分析，進(jìn)而嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，再加上學(xué)生不懂得預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)只是照著課本閱讀一遍，課堂注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)低下。因此，在新時(shí)期教學(xué)改革背景下，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，從而不斷提升教學(xué)效率。

二、在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣的對(duì)策

1.引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，提升數(shù)學(xué)意識(shí)

首先，教師要結(jié)合實(shí)際情況制訂合理的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，借助先進(jìn)化技術(shù)，將抽象、難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化處理，使它們直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。其次，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升學(xué)生的解題思維。如教師在課前下發(fā)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)習(xí)，填寫導(dǎo)學(xué)案，在預(yù)習(xí)中掌握基礎(chǔ)知識(shí)，尋找適合自己學(xué)習(xí)的方法，教師要做好語(yǔ)序輔導(dǎo)教育工作，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。最后，教師要激發(fā)學(xué)生自主研究的意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主掌握知識(shí)的能力，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)，從而使學(xué)生可以接受完整的教育內(nèi)容。如在教學(xué)人教版五年級(jí)《小數(shù)乘法》時(shí)，教師可以提前為學(xué)生提供導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)照整數(shù)乘法進(jìn)行分析，結(jié)合案例內(nèi)容思考。通過(guò)復(fù)習(xí)，很多學(xué)生懂得了如何計(jì)算，提升了學(xué)生的計(jì)算能力，提升了預(yù)習(xí)效率。

2.豐富預(yù)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

教師一定要做好引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，還要懂得結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)為學(xué)生提供貼近實(shí)際生活的元素內(nèi)容，滿足新課改革的程基本需求，使得學(xué)生在預(yù)習(xí)期間具備自我思維，深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，自主學(xué)習(xí)和研究知識(shí)，提升學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生能夠自主構(gòu)建整體知識(shí)框架，從內(nèi)心深處理解知識(shí)，進(jìn)而不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。同時(shí)，學(xué)生一定要意識(shí)到自身是學(xué)習(xí)的主體，要將掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到解決實(shí)際問題上，對(duì)數(shù)學(xué)素材進(jìn)行篩選和分析，自主預(yù)習(xí)，針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)深入探究，通過(guò)不斷訓(xùn)練提升學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和基本能力，為提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)和提供保障。

如在教學(xué)人教版《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》前，學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文，復(fù)習(xí)整數(shù)除法知識(shí)，尋找兩者之間存在的關(guān)系;然后，學(xué)生要合理分析，掌握不同形式除法規(guī)律及需要注意的內(nèi)容。教師可以通過(guò)導(dǎo)學(xué)案向?qū)W生介紹除法知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)自主研究，能夠在課前預(yù)習(xí)時(shí)自主解決一些問題，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，尋找適合學(xué)生的具體思路和做題形式，使得預(yù)習(xí)發(fā)揮出最大優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)興趣的方式有很多種，教師一定要認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的價(jià)值，做好引導(dǎo)工作，監(jiān)督和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，減輕自身的教學(xué)壓力，在不斷預(yù)習(xí)中使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升學(xué)生各方面的能力和意識(shí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能將復(fù)雜知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，從根本上提升小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑柳.如何提高小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)興趣[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017，（10）.

[2]賴秀珍.如何提高小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)興趣[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，（6）.

（作者單位：黑龍江省七臺(tái)河市第四小學(xué)）