鄭小鑒
摘要:隨著新課程改革的推行,國(guó)家對(duì)教育的關(guān)注程度越來(lái)越高,而教師也面臨著教學(xué)難題。因此,構(gòu)建科學(xué)有效的課堂變得十分重要。本文以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例,簡(jiǎn)單地闡述了基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)下高效課堂的構(gòu)建。
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng)? ?小學(xué)語(yǔ)文? ?高效課堂? ?構(gòu)建方法
從我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的教育方式都存在一定問(wèn)題,而教育部提出的核心素養(yǎng)這個(gè)概念是我們重點(diǎn)關(guān)注的,學(xué)校、教師和家長(zhǎng)需要共同探討。
一、構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂的前提
為了構(gòu)建科學(xué)高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂,教師需深入了解其前提,樹(shù)立正確的教育觀,這也是建立高效課堂的基礎(chǔ)。
1.團(tuán)結(jié)合作的教育觀
現(xiàn)如今,我國(guó)提倡素質(zhì)教育,教師不僅要注重學(xué)生的發(fā)展,還要營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍,這也是構(gòu)建科學(xué)高效課堂的關(guān)鍵。
隨著社會(huì)進(jìn)步,人們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,而小學(xué)生的基本價(jià)值觀還未成型,為了促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),在進(jìn)行教育時(shí),教師要著重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的思想,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同年齡制訂不同的教學(xué)計(jì)劃,做到時(shí)刻把握整體的教學(xué)方向和教學(xué)深度,培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)意識(shí),深化個(gè)人特色。此外,各個(gè)學(xué)科之間的教師也應(yīng)溝通配合,開(kāi)展聯(lián)合教學(xué),家長(zhǎng)也需要大力支持。
2.善于學(xué)習(xí)與勇于創(chuàng)新的教育觀
核心素養(yǎng)是當(dāng)今教學(xué)的主要課題,在教學(xué)過(guò)程中,教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們善于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,以期達(dá)到構(gòu)建科學(xué)高效課堂的目的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主體,進(jìn)行單方面的灌輸,而在核心素養(yǎng)背景下,教學(xué)方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴浇虒W(xué),這既提升了教師的教學(xué)創(chuàng)新能力,又培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力。如在教學(xué)《觀潮》一課時(shí),教師可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生播放錢(qián)塘江大潮的視頻,展示錢(qián)塘江大潮來(lái)時(shí)的壯闊,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。
3.整合教學(xué)
在小學(xué)教學(xué)中,不僅語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這些主要學(xué)科重要,其他學(xué)科同樣承擔(dān)著學(xué)生發(fā)展的重大責(zé)任。因此在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中,班主任需要聯(lián)系所有的任課教師,整合教學(xué)內(nèi)容,大大減少學(xué)生適應(yīng)的時(shí)間,從而開(kāi)闊學(xué)生的視野,鍛煉學(xué)生的思維,提升學(xué)生的核心素養(yǎng),為構(gòu)建高效課堂奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。
二、構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的方法
小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)工具性學(xué)科,也是培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的關(guān)鍵途徑。因此,構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂十分重要。
1.了解核心內(nèi)容,實(shí)事求是
隨著教育改革的不斷深化,語(yǔ)文教師不僅需要因材施教,還需要提升教學(xué)意識(shí)和教育激情。為了不讓高效課堂的構(gòu)建僅存于表面,在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中,教師一定要了解核心內(nèi)容,做到實(shí)事求是。
此外,在語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念。如在教學(xué)《伯牙鼓琴》時(shí),教師雖然可以利用模型、圖片等道具,但如果不教詞匯、不寫(xiě)板書(shū),則不利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。小學(xué)生的各種觀念還未形成,所以在教學(xué)中,教師應(yīng)放棄那些虛假的熱鬧狀態(tài),雖然熱鬧的話題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但是過(guò)于熱鬧反而會(huì)使得學(xué)生逐漸迷失自我。
2.回歸課程,樸實(shí)本真
核心素養(yǎng)是現(xiàn)階段教學(xué)的重點(diǎn),也是構(gòu)建高效課堂的核心。為了構(gòu)建高效課堂,教師必須回歸課程核心,保持語(yǔ)文教學(xué)的樸實(shí)與本真。雖然小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心是讀與寫(xiě),但是學(xué)生盲目地讀書(shū)、寫(xiě)字,會(huì)大大降低課堂教學(xué)效率,甚至還會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。這時(shí),教師就要隨機(jī)應(yīng)變,利用各種教學(xué)資源,達(dá)到潛移默化的教學(xué)效果。生動(dòng)、趣味的課堂是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ),但是在教學(xué)過(guò)程中,教師不能脫離生活實(shí)際,一定要做到求全、求新,最關(guān)鍵的保持一顆本真的心。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之,為了更好地構(gòu)建高效課堂,教師應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀念。在小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)下,教師應(yīng)采用不同的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、善于學(xué)習(xí)的意識(shí)。只有這樣,學(xué)生才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
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(作者單位:江西省九江市永修縣梅棠小學(xué))