不信東風喚不回

許高云

那段日子，我發(fā)現(xiàn)李某總是上課時精神不集中，一副神情恍惚的樣子，其他任課教師也反映她上課時打瞌睡。我想通過側(cè)面了解，但發(fā)現(xiàn)她的同桌對此一無所知。問她原因，她總是哭，什么話也不說。

李某并不十分內(nèi)向，也能和同學說上話，但學習成績一直處于下游。據(jù)我了解，她在初中時是各方面能力都比較優(yōu)秀的學生?，F(xiàn)在怎么會這樣呢？難道她還沒有度過初中到高中的轉(zhuǎn)型期？在周記中，她曾寫到自己以前的輝煌，筆調(diào)卻很消沉。我認定她還沒有適應高中的學習生活，于是在學習方法上，我指導她勞逸結(jié)合、張弛有度，但收效甚微。在此期間，我還發(fā)現(xiàn)她有了厭學心理，情緒波動較大。

正當我絞盡腦汁、想方設(shè)法開導李某時，我在她的周記中看到了這樣的話：“我不想再讀下去了，我的成績一落千丈。白天在教室聽不好課，在同學前抬不起頭，晚上又失眠或做稀奇古怪的夢，我想我的學業(yè)該終結(jié)了?！笨粗@幾行字，我驚呆了，她怎么會有退學的想法？為了穩(wěn)住她，我寫下這樣的批語：“沒有巖石的阻擋，哪能激起美麗的浪花;沒有學業(yè)的挫折，哪能洋溢成功的喜悅——堅持就是勝利。”

可是，在受到一位教師的嚴厲批評之后，李某突然離校了。我知道，教師的批評不過是導火索?？伤龝ツ睦锬?？我心里一片茫然。拿出新生情況簡明登記表，我發(fā)現(xiàn)她的聯(lián)系電話欄空白，家庭住址欄雖有填寫，但是很籠統(tǒng)。經(jīng)過四處打聽，我終于找到她外婆家。

當我來到李某的外婆家，得知我身份后，她外婆忙不迭地說：“李某在學校是不是犯錯了？她沒到放學時間就回來了，關(guān)上門就睡，怎么叫也不吱聲。”“沒事，沒事，她在學校表現(xiàn)還好，可能這幾天晚上沒睡好吧，想早點回家休息。我有事路過這里順便看看她?！蔽掖舐暤剌p描淡寫地說道。

從李某的外婆口中，我了解到她的父親生病過世不久，這對她的打擊很大。再加上媽媽外出打工后，她只能和六十多歲的外婆生活在一起，于是變得孤獨，不愛說話。通過與她外婆的對話，我漸漸了解到這是一個缺少愛、缺少溫暖的孩子，現(xiàn)在問題有點眉目了，可我的心情依然好不起來。我該怎么辦呢？

回到學校后，我和班委商量決定準備一個主題班會歡迎李某。兩天后，李某回到班里，同學們熱情地歡迎她。班會課上，全班同學為她合唱了一曲《陽光總在風雨后》。在歌聲中，我看到李某眼角晶瑩的淚花。這時，班長跑上前去遞給她一串五彩的紙鶴，說：“你看這紙鶴多美啊！全班同學一人折了一只，送給你，希望它給你帶來溫暖?！崩钅硿I流滿面，什么也沒說，只是向大家深深地鞠了一躬。

事后，我聯(lián)系上李某的母親，詳細介紹了孩子的情況，并請她不管多忙碌、多辛苦，都應該與女兒多交流溝通，對孩子的關(guān)心要到位。

然而，事情并未就此結(jié)束。沒過多久，李某突然跑來請假，說頭痛要回家休息。我注意到她紅紅的眼圈，但沒有追問。她走后，我趕忙去班級了解情況，原來她同桌的父親從南方帶回兩支精致的水筆，同桌要送她一支，沒想到她竟然變了臉色，冷漠地拒絕后就沖出教室。我一下子明白了，關(guān)愛也要有度，不能讓關(guān)愛傷了她的自尊心，她需要的是平常的目光，而不是憐憫、異樣的眼神。于是，我和學生相約“忘記”她是單親家庭的孩子。

而今，李某十分熱愛班集體，學習成績也上去了，還能在各方面主動幫助他人。在周記中，她寫道：“老師，我渴望擁有一朵白云，您卻給了我整個天空;老師，我渴望擁有一朵浪花，您卻給了我整個海洋。老師，您就像綠葉，沒有您的愛，哪有鮮艷奪目的花、金黃飽滿的果?！?/p>

是的，李某能夠從自卑、孤寂、敏感的陰影中走出來，確實是因為有了愛！俗話說：“心病需要心藥治?！蹦切┤鄙儆H情的學生心理負荷往往較大，教師和同學的尊重、理解、關(guān)愛就是減輕他們心理重壓、減少悲劇發(fā)生最好的藥方。

在當前的社會背景下，教師能做的并且應該做的，就是要以各種方式主動關(guān)注、關(guān)心那些缺失家庭溫暖和家庭教育的孩子，真正落實學校的關(guān)愛工程。如開設(shè)專門的心理健康課程、心理咨詢熱線，想方設(shè)法走進學生的心靈，及時發(fā)現(xiàn)問題，把問題消滅在萌芽狀態(tài);又如呼吁政府部門整合社會資源和社會力量，成立專門的機構(gòu)，關(guān)注留守孩子，促進整個社會的和諧……

凡此種種，絕非一蹴而就便能解決的，所以教師要扎扎實實、堅持不懈的努力，更需要一顆熾熱的愛心。我堅信——肯將心血育雛鷹，不信東風喚不回。

（作者單位：安徽省肥東第一中學）