淺談初中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

劉榮敏

【摘要】良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人素質(zhì)的表現(xiàn)，也是衡量文化素養(yǎng)和品德的標(biāo)準(zhǔn)之一。在初中階段的學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)化教育，使得學(xué)生在初中階段擁有對(duì)今后產(chǎn)生重大影響的習(xí)慣。針對(duì)初中學(xué)生的教學(xué)，探究如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】初中教育 習(xí)慣培養(yǎng) 積極意義

作為初中生，培養(yǎng)自身良好的行為習(xí)慣是個(gè)人發(fā)展的需求，也是社會(huì)與國(guó)家建設(shè)的需要。教師在教學(xué)之中要幫助學(xué)生塑造健康人格、提高道德素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)上、生活中、思想上的良好習(xí)慣，建立好的品德素質(zhì)。

一、初中生良好行為習(xí)慣形成價(jià)值

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種思想風(fēng)潮和觀念都蜂擁而來(lái)，社會(huì)風(fēng)氣的不良方面將會(huì)對(duì)學(xué)生造成不好的影響。而且，其中的各種網(wǎng)絡(luò)和平面媒體中的資訊信息有些不是健康積極的，這將會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀和人生觀形成帶來(lái)不良的影響。在文化逐漸全球化與擴(kuò)散化的背景之下，初中階段的學(xué)生很容易被外來(lái)的想法入侵，他們?cè)谶@個(gè)年齡階段經(jīng)歷的事情少，對(duì)事物的認(rèn)知缺乏一定的判斷，因此，很容易受到例如拜金主義、攀比思想、奢侈主義等的影響。與此同時(shí)，社會(huì)上一些違法犯罪的人還會(huì)不時(shí)去誘惑、欺騙初中生做一些不好的事。針對(duì)這樣的情況，學(xué)生在初中階段有良好的習(xí)慣與行為，能夠使得他們?cè)谟龅绞虑閾碛辛己玫奶幚矸绞?，避免誤入歧途。

家庭是孩子學(xué)習(xí)的第一個(gè)課堂，父母對(duì)孩子的身心健康發(fā)展都有著不可替代的作用，因此，當(dāng)孩子處于不良的家庭環(huán)境時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，學(xué)生會(huì)在心理與行為上出現(xiàn)排斥或者是不同于其他孩子的現(xiàn)象。尤其是初中生處于青春期，它們的個(gè)人的生理和心理還在發(fā)展，是非觀念和自我判斷能力都在建立之中，如果家長(zhǎng)與教師不對(duì)學(xué)生加以合適的引導(dǎo)，那么學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)一些逆反心理，這將會(huì)使得學(xué)生在處理人際以及學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)問(wèn)題。家長(zhǎng)和教師如果在學(xué)生小時(shí)候就給予良好的習(xí)慣培養(yǎng)教育，那么學(xué)生在一些事物的認(rèn)知是清晰的，不會(huì)因?yàn)樗说难哉Z(yǔ)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，這樣才有利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的思考與獨(dú)立的人格。

二、初中生良好行為習(xí)慣形成策略

1.加強(qiáng)校風(fēng)班風(fēng)的建設(shè)

教師要想在初中階段培養(yǎng)初中生良好的行為習(xí)慣，首先就要重視學(xué)生所處的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的周圍環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，只有好的環(huán)境與熏陶，才能夠使得學(xué)生具有更好的習(xí)慣養(yǎng)成。教師與學(xué)校要一起合作，優(yōu)化校園的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍，加強(qiáng)學(xué)生之中的校風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)生在潛移默化之中建立好的習(xí)慣，受到良好的影響。學(xué)校校風(fēng)與班風(fēng)的建設(shè)可以分為兩個(gè)部分，一是外在環(huán)境部分的建設(shè)，學(xué)?？梢栽谛@中加強(qiáng)綠化與美化，多種一些花花草草，不僅美化校園，而且讓學(xué)生的身心得到愉悅。好的環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)是有益的，試想，如果學(xué)校的環(huán)境像一片垃圾堆，每天的角度之中散發(fā)著臭的氣味，那么學(xué)生在這樣的環(huán)境之中自然會(huì)產(chǎn)生不耐煩的心情，在與他人的相處之中也是不利的。良好的教育環(huán)境可以使得學(xué)生獲得好的體驗(yàn)，從而助于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而建立正確的思想觀念，使學(xué)生們的心理得到陶冶。

同時(shí)，教師還要加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部關(guān)于板報(bào)、宣傳欄、公告展板等的設(shè)計(jì)，以年級(jí)為單位進(jìn)行板報(bào)或者是宣傳欄的責(zé)任制，低年級(jí)學(xué)生可以負(fù)責(zé)小型的板報(bào)，讓學(xué)生用粉筆描繪出他們的世界，高年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知情況較好，教師可以讓學(xué)生負(fù)責(zé)宣傳欄內(nèi)容的布置與設(shè)計(jì)，多在宣傳面板宣傳和展示優(yōu)秀的人物事跡，這些事跡可以分為學(xué)校內(nèi)部與學(xué)校外部的，學(xué)生將好人好事寫(xiě)在宣傳欄之中，或者張貼一些感動(dòng)中國(guó)人物事跡、縣級(jí)優(yōu)秀人員的事跡，等等，讓初中生自覺(jué)或在不知不覺(jué)中受到熏陶與感染?；蛘?，學(xué)校還可以實(shí)現(xiàn)高年級(jí)與低年級(jí)共同完成宣傳的設(shè)計(jì)，讓高年級(jí)的學(xué)生引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，在這之中能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及互幫互助能力，讓學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的品德。

2.加強(qiáng)學(xué)校社會(huì)的聯(lián)系

教師要培養(yǎng)初中生良好的行為習(xí)慣，還需要對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，學(xué)生總是要進(jìn)入社會(huì)之中的。因此，教師在讓學(xué)生建立良好的習(xí)慣的同時(shí)，還要注重與社會(huì)之間的練習(xí)，讓學(xué)生感受社會(huì)和家庭的公德氛圍。教師可以對(duì)好的社會(huì)公德與模范榜樣進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的好行為，加強(qiáng)對(duì)正確輿論的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)生活在建立好的習(xí)慣。例如，在現(xiàn)代的社會(huì)之中，網(wǎng)絡(luò)是人們使用最頻繁的，在網(wǎng)絡(luò)之中經(jīng)常會(huì)有一些輿論與謠言，有的人不清楚事情的緣由，還會(huì)在留言下面發(fā)表自己的看法，有的言論還會(huì)對(duì)他人造成傷害。針對(duì)這樣的情況，教師要告訴學(xué)生形成規(guī)范自己言行的習(xí)慣，不要隨口發(fā)表自身的意見(jiàn)或者是使用不好的語(yǔ)言針對(duì)他人，引導(dǎo)學(xué)生將文明的道德觀念融入社會(huì)生活中。

在現(xiàn)實(shí)的生活之中，教師可以與學(xué)校一起組織戶外活動(dòng)，讓學(xué)生親身進(jìn)入社會(huì)生活之中，讓親眼所見(jiàn)與親耳所聞?dòng)|動(dòng)學(xué)生的心靈。例如，在每一年的春天，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行春游活動(dòng)，這樣的活動(dòng)是非常有意義的，在游玩的過(guò)程之中，學(xué)生接觸到的社會(huì)現(xiàn)象將會(huì)讓他們有所改變。在活動(dòng)之中，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)進(jìn)行交流，這是學(xué)生在日常學(xué)校之中難以被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)得以突出，教師可以借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，“小明同學(xué)很有生活常識(shí)，知道出門(mén)帶水杯”等;在許多的社會(huì)參與之中，學(xué)生也是有所收獲的，在過(guò)馬路的過(guò)程之中，學(xué)生們?cè)隈R路中間時(shí)人行橫道綠燈變紅燈，但是后面的車輛沒(méi)有準(zhǔn)備行駛，也沒(méi)有按喇叭，而是等待學(xué)生走后才緩慢行駛，這樣的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的感觸是很大的。與社會(huì)的接觸，讓學(xué)生抓住生活中的細(xì)節(jié)，有利于孩子身心成長(zhǎng)，規(guī)范自我行為模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。

3.結(jié)合文學(xué)經(jīng)典讀物

很多未成年人的犯罪是從不良行為開(kāi)始的，而初中階段是學(xué)生不良行為的高發(fā)階段，家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生重要的保護(hù)，各盡其責(zé)，把握重要環(huán)節(jié)，將學(xué)生不良習(xí)慣消除在萌芽狀態(tài)，對(duì)初中生實(shí)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。讓學(xué)生根據(jù)一定的規(guī)范與培養(yǎng)目標(biāo)，在教師等教育者的教育下提高自己的學(xué)習(xí)修養(yǎng)與行為素質(zhì)，能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要，實(shí)現(xiàn)教育的全面素質(zhì)程度。在我國(guó)的教學(xué)之中，許多教師喜歡用講道理的方式讓學(xué)生建立良好的習(xí)慣，如果學(xué)生做的不好，就會(huì)開(kāi)始啰嗦地講道理模式，這樣的教育方式應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)代的教學(xué)之中被摒棄。教師要通過(guò)合理的教育方式與模式，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)接受習(xí)慣養(yǎng)成的教育，使初中生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)初中生良好的行為習(xí)慣。

我國(guó)的文化底蘊(yùn)深厚，孔子曾說(shuō)“少成若天性，習(xí)慣如自然?！边@就說(shuō)明小時(shí)候的后天教育對(duì)一個(gè)人的影響很大。在實(shí)際的教育之中，教師可以通過(guò)詩(shī)詞經(jīng)典來(lái)全面提高學(xué)生的“知、情、意、信、行”等素質(zhì)，從而促進(jìn)初中生良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育。在做人方面，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成寬容理解、和諧誠(chéng)信的行為習(xí)慣;在做事方面，教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持的好習(xí)慣;在學(xué)習(xí)方面，教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)學(xué)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師可以讓學(xué)生去誦讀孟子的經(jīng)典，從“惻隱之心，人皆有之;羞惡之心，人皆有之;恭敬之心，人皆有之;是非之心，人皆有之”的經(jīng)典之中感受“善”的良好信念，讓學(xué)生可以在書(shū)籍的指導(dǎo)下形成一定的意識(shí)，讓學(xué)生在文字的帶領(lǐng)下建立良好的行為習(xí)慣。

教師要在實(shí)際的初中教育階段，提高初中生的認(rèn)知能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德倫理的教育，培養(yǎng)初中生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自覺(jué)形成道德行為習(xí)慣，從而讓學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的世界之中能夠保持自我，堅(jiān)守自己的原則，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。