游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

李婭琴

【摘?要】語文作為一門工具學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有輔助作用，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效果，有效開展語文教學(xué)非常重要，是教學(xué)的關(guān)鍵，保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段隨著新課程改革的推進(jìn)落實(shí)，語文素養(yǎng)教育受到更加廣泛的關(guān)注與重視，有效開展語文教學(xué)，發(fā)揮語文教學(xué)的重要作用，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，開展素質(zhì)教育已經(jīng)成為一種共識(shí)。由此可見有效開展語文教學(xué)，提高語文教學(xué)的效率與質(zhì)量至關(guān)重要，具有重要的意義與價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué);小學(xué);語文教學(xué)

一、前言

語文學(xué)科的重要性不言而喻，不僅可以提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，理解能力，分析能力，還能提升學(xué)生的交際水平，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是現(xiàn)階段語文教學(xué)效果不佳，教學(xué)方法單一，嚴(yán)重影響了教學(xué)活動(dòng)的開展。針對(duì)此現(xiàn)狀，革新教學(xué)方法，運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)模式開展教學(xué)成為改變教學(xué)現(xiàn)狀的有效措施。

二、游戲化教學(xué)法應(yīng)用中存在的問題

游戲教學(xué)法是最受學(xué)生歡迎與喜愛的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)教學(xué)法相比具有顯著的優(yōu)勢(shì)，但是，由于游戲教學(xué)法是一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，因此，在應(yīng)用過程中，還存在一些問題，影響了教學(xué)效率與質(zhì)量。游戲教學(xué)法存在的問題主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，第一，游戲教學(xué)法與學(xué)科內(nèi)容無法巧妙結(jié)合，無法融入到學(xué)科教學(xué)之中。在語文教學(xué)過程中，合理利用游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是，目前普遍存在游戲使用不恰當(dāng)、游戲與語文教學(xué)內(nèi)容分離的情況。導(dǎo)致出現(xiàn)語文教學(xué)效果不佳，游戲教學(xué)法未合理應(yīng)用的問題。此外，學(xué)生樂于玩耍，喜歡玩耍，在游戲教學(xué)法實(shí)施過程中，難免出現(xiàn)課堂教學(xué)失控的局面，影響課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，擾亂了課堂秩序。第二，游戲的過程變成了玩耍的過程。游戲化教學(xué)法符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，是一種深受歡迎的教學(xué)方法，但是，在運(yùn)用不當(dāng)?shù)那闆r下，極易背離原有的初衷，使游戲的過程變成了玩耍的過程，學(xué)生在游戲過程中并未學(xué)習(xí)到知識(shí)，也未提升能力，而浪費(fèi)了課堂時(shí)間，忘記學(xué)習(xí)的目的，沉浸于游戲之中，影響了教學(xué)的效率。

三、游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）豐富游戲教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合能力

游戲教學(xué)過程中，為促進(jìn)游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用，需要豐富游戲教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合能力，一方面，利用游戲教學(xué)法開展教學(xué)，需要豐富游戲教學(xué)內(nèi)容，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富，游戲種類繁多，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源開展游戲，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提供豐富有趣的游戲內(nèi)容，將游戲與語文知識(shí)巧妙結(jié)合，使學(xué)生在游戲過程中提升語言表達(dá)能力、閱讀理解能力與分析能力，使學(xué)生在游戲過程中不斷的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生游戲的興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。另一方面，將游戲與音樂，美術(shù)，體育等相結(jié)合。既要通過游戲提升學(xué)生語文教學(xué)質(zhì)量，又需要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足素質(zhì)教育的要求，給予學(xué)生充分的自由，使學(xué)生在游戲中思考、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的綜合能力。例如，在學(xué)習(xí)“文成公主進(jìn)藏”時(shí)，教師可以通過角色扮演的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以課文內(nèi)容為劇本，要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，充分理解文章內(nèi)容，在角色扮演游戲過程中提升學(xué)生的表現(xiàn)力，使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）運(yùn)用多樣化游戲方式開展教學(xué)

在游戲過程中，運(yùn)用多樣化游戲方式開展教學(xué)，利用多種游戲形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)法的有效應(yīng)用，保證語文教學(xué)質(zhì)量。第一，合理利用創(chuàng)意游戲。創(chuàng)意游戲，對(duì)學(xué)生而言具有較強(qiáng)的新鮮感，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而自覺參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，有助于促進(jìn)游戲教學(xué)法的實(shí)施，給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。第二，利用多媒體等輔助設(shè)備開展游戲。通過視頻、音樂，可以使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感，方便學(xué)生理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生情感的共鳴，促進(jìn)游戲的開展實(shí)施，保證語文教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)“坐井觀天”時(shí)，教師可以以多媒體進(jìn)行輔助，通過音樂視頻使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，從而方便學(xué)生理解學(xué)習(xí)。

（三）把握游戲尺度，注重游戲難易程度

游戲教學(xué)法的難點(diǎn)就在于游戲尺度的把握，游戲難度過高會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，游戲難度過低又無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因而，把握游戲尺度，注重游戲難易程度，是游戲化教學(xué)法應(yīng)用的關(guān)鍵。一方面，教師需要注重游戲時(shí)間的把握，課堂時(shí)間有限，不能將大量的時(shí)間應(yīng)用于游戲中，影響課堂教學(xué)效果，需要對(duì)游戲時(shí)間進(jìn)行控制，在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到游戲?qū)W習(xí)的效果，又可以保證正常教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)施。另一方面，教師需要注重游戲難易程度的把握，需要選擇安全系數(shù)高的游戲，保證學(xué)生的安全，保證游戲的順利開展實(shí)施，將游戲與語文教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，促進(jìn)語文教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

四、結(jié)語

游戲化教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，利用游戲化教學(xué)法開展教學(xué)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，增加教學(xué)的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，寓教于樂，使學(xué)生在游戲中獲取知識(shí)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？傊螒蚪虒W(xué)是一種有效的教學(xué)方法，將其應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中具有重要的價(jià)值。

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