基于學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中思想政治深度教學(xué)策略

摘要：思想政治學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)與法律意識的重要途徑，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展與提升有著十分重要的作用。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是提升高中生政治思維，提高其思想價(jià)值的重要方法與手段，對政治教學(xué)高效課堂的構(gòu)建有著十分重要的作用，本文基于學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中思想政治深度教學(xué)進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);高中政治;深度教學(xué)

引言：高中生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期對其進(jìn)行正向的思想道德引導(dǎo)非常關(guān)鍵，可以幫助他們樹立正確的人生觀、思想觀、價(jià)值觀，提高他們對于道德與法治的認(rèn)識能力，促進(jìn)其思想的發(fā)展與提升，對其未來的學(xué)習(xí)與成長有著重要的影響，教師在教學(xué)過程中應(yīng)予以注意。下面就基于學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中思想政治深度教學(xué)策略，進(jìn)行四點(diǎn)詳細(xì)分析。

一、整合網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化教師專業(yè)素養(yǎng)

教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的重要引導(dǎo)者，也是學(xué)生的重要引路人，其自身專業(yè)水平的高低也影響著同學(xué)們能力上升的空間。故而教師應(yīng)注意對自身專業(yè)能力的培養(yǎng)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與能力水平，在潛移默化中為學(xué)生進(jìn)行正向的影響。教師在進(jìn)行新課的講解時(shí)，可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，拓展自身的知識視野，強(qiáng)化對自身的理解能力，使自身對教學(xué)內(nèi)容有更加深入的了解與認(rèn)識，提升其思想能力與思想水平，成為同學(xué)們合格的引導(dǎo)者。在進(jìn)行課堂的講解時(shí)，教師可以通過自身的資源整合情況來引導(dǎo)學(xué)生對政治進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)，豐富其政治眼界，培養(yǎng)同學(xué)們良好的大局觀念，從而有效促進(jìn)其整體思想水平與道德素養(yǎng)的提升。此外，師資力量的強(qiáng)大以及專業(yè)素養(yǎng)的高超，可以使課堂教學(xué)更加豐富，內(nèi)容更加充實(shí)，同學(xué)們的思維能夠得到有效地喚醒，使教學(xué)效率得到顯著地提升[1]。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的高中政治課堂教師多采用宣講式的教學(xué)手法，以教師為主體，對學(xué)生的需求關(guān)注程度不高，往往對其有所忽視，這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生的主體地位難以顯現(xiàn)，限制了同學(xué)們的個(gè)性化發(fā)展，與其身心發(fā)展規(guī)律有所背離，對其成長十分不利。因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意對傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，優(yōu)化課堂教學(xué)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。教師可以采用微課的形式來引導(dǎo)學(xué)生對政治知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過對微課的觀看提升自身對我國的基本政治制度與管理?xiàng)l例的認(rèn)識，了解我國的基本法律法規(guī)與道德制度。在遇到疑惑的問題時(shí)及時(shí)向老師進(jìn)行求助。通過自主學(xué)習(xí)與教師的及時(shí)指點(diǎn)，能夠有效強(qiáng)化同學(xué)們的學(xué)習(xí)與記憶效果，使教學(xué)活動(dòng)得到有效的發(fā)展與提高。這種方式的使用對高中生的差異性也有所兼顧，更加適合他們的個(gè)性化發(fā)展。根據(jù)同學(xué)們的不同學(xué)習(xí)水平，教師可以引導(dǎo)其將視頻進(jìn)行多次播放，以促進(jìn)全體學(xué)生的理解能力。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)辨析

問題情境的有效構(gòu)建是幫助學(xué)生更進(jìn)一步了解國家政治制度，層層撥析國家政治理念，幫助他們更進(jìn)一步了解國家政治情況。教師可以利用多媒體設(shè)備為同學(xué)們展示當(dāng)前的熱點(diǎn)話題，通過對話題的討論與關(guān)注來進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)們就自己所學(xué)知識對現(xiàn)實(shí)事件進(jìn)行解釋。這樣的教學(xué)方式不僅是對學(xué)生整體能力的提升，對其政治思維的拓展，同時(shí)也是對其應(yīng)用能力的培養(yǎng)，幫助其更好地將生活與課堂進(jìn)行結(jié)合。對問題情境的創(chuàng)設(shè)也是對學(xué)生主觀能動(dòng)性的一種重要體現(xiàn)形式。通過對所提問題的解答，同學(xué)們可以逐步對我國的政治思想進(jìn)行探索，學(xué)會對具體事例的分析與觀察，調(diào)動(dòng)自身的積極性，充分發(fā)揮出自身的探索能力，在好奇之中開展學(xué)習(xí)，提高對于社會的認(rèn)知能力與認(rèn)可能力，豐富個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)。教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生對相似事件進(jìn)行辨析，引導(dǎo)其思考相似事件不同處置結(jié)果產(chǎn)生的原因是什么？在辨析之中提高自身的政治認(rèn)知能力[2]。

四、開展時(shí)政演講，培養(yǎng)學(xué)生法治意識

對學(xué)生法制觀念的有效培養(yǎng)是高中政治教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)之一。想要有效維護(hù)社會的穩(wěn)定發(fā)展，維護(hù)國家的長治久安，法治思想的培養(yǎng)必不可少。通過對法律意識的養(yǎng)成，可以使同學(xué)們學(xué)會遵法、守法、敬法，在內(nèi)心深處播撒下法治的種子，從而對自身的行為進(jìn)行有效的規(guī)范。因此在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，教師可以定期引導(dǎo)學(xué)生觀看法制講座，讓其通過真實(shí)的法治案件了解到法律對人們生活的重要性，讓其知道違反亂紀(jì)的下場，為同學(xué)們敲響警鐘，提醒他們對自身的行為進(jìn)行規(guī)范與約束，不可觸法、違法，避免由于法治意識的缺失而導(dǎo)致其對事情認(rèn)識的不正確，致使其在無意中觸犯法律，走上歧路。同時(shí)，通過對法治講座的觀看，也能有效激發(fā)同學(xué)們的愛國情懷與思想熱情，使其更加了解國家與民族，提升他們對于國家的認(rèn)同感與民族自豪感，了解到社會主義國家法治體系為社會主義人民生活帶來的福祉。此外，對法治意識的樹立也是新時(shí)代人才培養(yǎng)與發(fā)展的必然要求，是維護(hù)國家穩(wěn)定發(fā)展的重要保障[3]。

結(jié)束語

綜上所述，在學(xué)科核心素養(yǎng)的背景下開展政治教學(xué)，對高中生思維能力的培養(yǎng)以及政治認(rèn)識程度的提高有著重要的作用。通過文中所述方式對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革，可以有效提升高中生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)其思想的成長與思維的發(fā)展，使其進(jìn)一步認(rèn)識到我國的社會政治體系優(yōu)越性以及共產(chǎn)主義法治社會為人民生活生活帶來的繁榮與安定，有效激發(fā)高中生對于國家與民族的認(rèn)同感與自豪感，培養(yǎng)其家國情懷與愛國熱情，為其未來思想發(fā)展提供正向保障。

參考文獻(xiàn)

[1]王媛媛.基于核心素養(yǎng)的高中思想政治活動(dòng)型課堂構(gòu)建探究[D].集美大學(xué)，2019.

[2]賀曉敏.高中思想政治活動(dòng)型課程教學(xué)研究[D].云南師范大學(xué)，2019.

[3]李燦.高中思想政治議題式教學(xué)的困境及設(shè)計(jì)優(yōu)化[D].四川師范大學(xué)，2020.

河南省鶴壁市高中?趙敏