淺析新形式下高校分團(tuán)委創(chuàng)新學(xué)生工作的思考

周家俊 羅君毅 王靜靜

摘要：高校分團(tuán)委作為直面在校大學(xué)生的第一基層，在高校思想政治教育中扮演了重要的角色。隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展，高校的教育方式也發(fā)生了重大的變化，學(xué)生們?cè)谛碌慕逃Ｊ较麓偕瞬煌乃枷牒托袨榉绞?。這就給高校分團(tuán)委的工作帶來了新的挑戰(zhàn)，如果不能跟緊社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生們的思想變化，及時(shí)調(diào)整工作方向，就不能做好對(duì)在校大學(xué)生的思想引導(dǎo)和服務(wù)工作。

關(guān)鍵詞：分團(tuán)委、新形式、工作方向

高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要組成部分。高校共青團(tuán)作為思想教育的前沿陣地，首當(dāng)其沖的受到各界的關(guān)注。目前各高?；就晟屏藞F(tuán)委——分團(tuán)委——團(tuán)支部三級(jí)制度，二級(jí)學(xué)院分團(tuán)委承擔(dān)了連接校團(tuán)委與團(tuán)支部的工作，分團(tuán)委要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整工作方向，就因該主動(dòng)了解自身存在的問題，重新定位自身的價(jià)值。

一、高校分團(tuán)委工作的重要意義

1、有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)學(xué)生自身的發(fā)展。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，對(duì)于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)是必不可少的。學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)院的精氣神所在，學(xué)風(fēng)的好壞關(guān)系到了學(xué)生能否學(xué)進(jìn)去，愿意學(xué)進(jìn)去，是高校深化改革、提升學(xué)科水平的重要一環(huán)。高校分團(tuán)委通過選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部，推選優(yōu)秀共青團(tuán)支部、團(tuán)干、團(tuán)員，開展以提高學(xué)習(xí)氛圍的的一系列活動(dòng)來推進(jìn)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，將建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的理念和信心貫徹其中。

2、有利于提升團(tuán)員的思想建設(shè)，提升團(tuán)員的綜合素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家實(shí)現(xiàn)第二個(gè)一百年目標(biāo)的重要組成部分，高校分團(tuán)委要在緊跟黨的思想建設(shè)，按照上級(jí)校團(tuán)委的指示，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。利用校內(nèi)外的各種資源，提升在校大學(xué)生的各項(xiàng)能力，為他們進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，更好的適應(yīng)社會(huì)的環(huán)境和發(fā)展。

二、高校分團(tuán)委工作所存在的問題

1、管理理念落后，無法與時(shí)俱進(jìn)。在經(jīng)濟(jì)全球化、常態(tài)化，文化多元化，信息網(wǎng)絡(luò)化的今天，大學(xué)生所處的時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)更加看重大學(xué)生的個(gè)性化和創(chuàng)造力，這使得老舊的工作方法已經(jīng)不再適用，這需要分團(tuán)委及時(shí)更進(jìn)思想觀念，改變工作作風(fēng)。然而現(xiàn)實(shí)卻是大多數(shù)學(xué)院分團(tuán)委的工作理念并未發(fā)生改變，無法做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力的影響不夠大，這顯然是行不通的。

2、培養(yǎng)學(xué)生干部的方式不正確。學(xué)生干部作為連接老師和學(xué)生的紐帶，在分團(tuán)委的日常工作中有著重要的作用。學(xué)生干部在學(xué)生中普遍有良好的交際網(wǎng)，如果學(xué)生干部不能做好自己的本職工作，那將會(huì)對(duì)學(xué)院的各項(xiàng)工作帶來不利的影響。很多學(xué)校對(duì)于學(xué)生干部的要求是做好上級(jí)布置的工作，在學(xué)院劃下的框架內(nèi)行事，不去甚至是不愿意去創(chuàng)新自己的工作，這就是分團(tuán)委的工作枯燥化，形式化，無法有效的提高學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造力。

3、學(xué)生會(huì)和社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的組織能力不高，無法形成有效的影響力。各二級(jí)學(xué)院都會(huì)組織自己的學(xué)生會(huì)和社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，這兩個(gè)組織是協(xié)助分團(tuán)委開展各項(xiàng)工作的有利助手。但是這兩個(gè)組織的積極性并不高，耽于日常工作這使得這兩個(gè)組織的影響力不足，無法在學(xué)生中樹立足夠的威信和親和力。組織中各級(jí)成員的相處也是一個(gè)大問題，各種“耍官威”，“擺架子”等負(fù)面新聞層出不窮，極大的影響了院團(tuán)委在學(xué)生心目中的地位，使得院團(tuán)委在開展思想教育工作和其他活動(dòng)時(shí)受阻，無法有效的引導(dǎo)學(xué)生們的思想建設(shè)。這既不利于培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力，也給分團(tuán)委的工作帶來了極大的壓力。

三、新形式下高校分團(tuán)委工作的建議

分析了高校院團(tuán)委所存在的問題，筆者以自身經(jīng)驗(yàn)提出對(duì)二級(jí)學(xué)院分團(tuán)委創(chuàng)新學(xué)生工作的淺見：

1、緊緊圍繞著“以學(xué)生為本”的精神，把培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的目標(biāo)放在工作的首位。以學(xué)生為本不是一句空喊的口號(hào)，也不應(yīng)該是形式主義。二級(jí)學(xué)院分團(tuán)委應(yīng)該明確大學(xué)的目的是為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才，而隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)人才的要求不再僅僅只是學(xué)業(yè)優(yōu)秀，更多的還是學(xué)生們的德智體美勞全面發(fā)展和個(gè)人的創(chuàng)新能力。這也要求二級(jí)學(xué)院分團(tuán)委在工作當(dāng)中要尋找一條學(xué)生們喜聞樂見，又可以帶給學(xué)生們積極向上精神的工作道路。

2、建設(shè)一支作風(fēng)優(yōu)良的學(xué)生干部隊(duì)伍。以我所在的學(xué)院為例，由上到下來看學(xué)上干部主要分為學(xué)生黨支部的干部，團(tuán)學(xué)干部，社團(tuán)干部以及各班的班委。如何讓這些學(xué)生干部在保證較好完成自己學(xué)業(yè)的同時(shí)能夠把自己所負(fù)責(zé)的工作做好，并且能夠做到創(chuàng)新，還不會(huì)產(chǎn)生驕傲等的不良情緒，是一個(gè)較大的難題。所以，對(duì)學(xué)生干部的思想建設(shè)不可或缺。在培養(yǎng)學(xué)生干部的時(shí)候不能一味的要求學(xué)生干部做好分內(nèi)的工作，應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新能力，以及如何保持一個(gè)平常心。爭(zhēng)取做到分內(nèi)的事完成的好;創(chuàng)新的點(diǎn)提出的好;良好的心態(tài)保持的好。并且設(shè)置完善的獎(jiǎng)懲制度，做到以公正平和的心態(tài)去承擔(dān)自己的責(zé)任。

四、結(jié)語

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的第一要素，是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力所在。在當(dāng)下所處的形勢(shì)中，二級(jí)學(xué)院分團(tuán)委在自身所處的位置和承擔(dān)的責(zé)任中不允許自己固步自封，不懂變通?！捌埲招拢杖招?，又日新”，二級(jí)學(xué)院分團(tuán)委需要時(shí)刻警醒自己，努力創(chuàng)新。認(rèn)清自己的問題，探索進(jìn)步的道路，樹立全新的理念，在前進(jìn)中完善自身，擴(kuò)大自身的作用，發(fā)揮自身的影響力，使二級(jí)學(xué)院分團(tuán)委成為社會(huì)進(jìn)步的浪潮中最穩(wěn)固的航船，為高校學(xué)子保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜捷.新形勢(shì)下高校分團(tuán)委創(chuàng)新學(xué)生工作的思考與探索[J].中國(guó)培訓(xùn)，2015（18）：175.

[2]丁洛陽，王夢(mèng)芝.新形勢(shì)下高校團(tuán)委創(chuàng)新學(xué)生工作的思考與建議[J].教育教學(xué)論壇，2015（01）：46-47.

湖北文理學(xué)院?周家俊?羅君毅?王靜靜