新形勢下中職校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建探討

肖錫寧

摘要：由于受到傳統(tǒng)的教育思想影響，現(xiàn)如今的中職校思想政治的理論課實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)對其沒有給予充分的重視。但是隨著新形式下的中職院校快速發(fā)展，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)部分的問題也越來越嚴(yán)重，進(jìn)而也影響到了高素質(zhì)的中職人才的培養(yǎng)工作。因此，我國教育部也提出了要對高校內(nèi)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)部分進(jìn)行了改革，進(jìn)而來實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校中的用實(shí)踐育人的方針。

關(guān)鍵詞：新形式；中職校；思想政治；理論課；實(shí)踐教學(xué)

一、新形式下中職校思想政治理論實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則

（1）使思想政治實(shí)踐教學(xué)常態(tài)化和系統(tǒng)化原則

目前，我國的中職校思政政治理論課實(shí)踐教學(xué)未能達(dá)到常態(tài)化的標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)化的構(gòu)建也不夠完善，這也就導(dǎo)致了中職校思想政治課的教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)到。究其根本原因主要是由于中職校思想政治課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)體系存在著許多問題，重視理論教育，輕視實(shí)踐教育。因其思想政治實(shí)踐課所需要的投資比較大，在管理上難度也高，對其實(shí)踐課的考評效果也不明顯等等，這也就造成未能被列入中職院校教學(xué)計(jì)劃管理之中，進(jìn)而導(dǎo)致思想政治實(shí)踐課的開展沒有充分的保障。在思想政治教學(xué)中開展時間課的主要目的就是在于培養(yǎng)和提高學(xué)生動手能力，造就出具備綜合能力強(qiáng)的學(xué)生。所以，在中職校思想政治課中，對于課程的安排一定要遵循教育規(guī)律，以育人為本作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，將思想政治實(shí)踐課納入教育改革的重點(diǎn)工作之中，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，規(guī)范化的進(jìn)行系統(tǒng)點(diǎn)評，最終來確保思想政治實(shí)踐課能夠取得卓越的效果。

（2）堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)走出去原則

思想政治理論的實(shí)踐課程主要通過一些具體的實(shí)踐活動來讓學(xué)生與社會相接觸，讓學(xué)生能夠?qū)ι鐣幸粋€正確的認(rèn)識，進(jìn)而在以后畢業(yè)工作中面對社會能夠更加從容不迫。中職校的教學(xué)主要是對學(xué)生專業(yè)技能的培育，學(xué)校在校外實(shí)習(xí)也主要是以安排專業(yè)性的工作，來提高學(xué)生的專業(yè)技能。但是對于學(xué)生的“德”的培養(yǎng)還是不夠的。現(xiàn)在許多學(xué)生缺乏勇氣，缺少吃苦耐勞的精神，根據(jù)其最根本的原因就是并不是學(xué)生的專業(yè)知識能力不夠，而是學(xué)生在思維的方式上面受到了束縛，進(jìn)而缺乏正確的價值觀以及引導(dǎo)。因此，在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)教育過程中，應(yīng)該要巧妙的利用實(shí)習(xí)機(jī)會來與相應(yīng)的企業(yè)單位配合，在工作中設(shè)置專業(yè)的思想政治實(shí)踐課程，讓學(xué)生們能夠在實(shí)際的工作過程中感受到思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要性，這也不僅能夠讓學(xué)生們主動去接受，也能夠讓實(shí)習(xí)產(chǎn)生一個更加好的效果。

（3）“貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活”原則

這一原則最主要的體現(xiàn)就是學(xué)校在思想政治理論實(shí)踐教學(xué)安排過程中要根據(jù)課程的特性來針對性的去設(shè)置教學(xué)體系，不能盲目的搬照其它學(xué)科。進(jìn)行思想理論課教學(xué)主要依據(jù)是教學(xué)大綱，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為基本準(zhǔn)則，確定正確的教育方向，進(jìn)而來通過有針對性的思想政治實(shí)踐活動來加深學(xué)生對思想政治理論知識的理解，進(jìn)而讓課程更加貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活。在課程的設(shè)計(jì)過程中，也應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，讓學(xué)生去感受最真實(shí)的社會，讓他們體驗(yàn)最真實(shí)的生活，之后利用自己所學(xué)的知識來解決生活中的問題。只有這樣才能夠使得教學(xué)目的更好的實(shí)現(xiàn)。

二、中職校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容以及教學(xué)方式

中職校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容范圍是非常廣的，能夠?qū)⒄n堂理論教學(xué)之外的，以及借助其它手段和方法或者由學(xué)生自主參與的一切教學(xué)形式納入其中。在中職校思想政治教學(xué)過程中，理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是深化。所以如若在教學(xué)過程中只重視理論而未能重視實(shí)踐部分，對于學(xué)生的影響還是非常大的。因此教學(xué)要確保實(shí)踐內(nèi)容的層次化，還要保障內(nèi)容的充實(shí)以及采用合適的方法讓所要傳授的內(nèi)容被學(xué)生吸收。

（1）中職校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基本內(nèi)容

1.思想素質(zhì)以及政治的基本素質(zhì)是中職學(xué)生必備的基本素質(zhì)，所以在實(shí)踐教學(xué)過程中，必須將其作為必不可缺的一部分來對待。教師應(yīng)該經(jīng)常性的帶領(lǐng)學(xué)生深入社會的基層，讓他們更加深刻的了解到我們國家的國情，正確的認(rèn)識黨的領(lǐng)導(dǎo)以及體驗(yàn)民情。來了解當(dāng)今的社會矛盾，增強(qiáng)他們的社會政治判斷力，進(jìn)而來避免一些學(xué)生受到極端主義和西方一些扭曲事實(shí)的理論所影響。要讓他們深刻堅(jiān)決的維護(hù)我們黨的政治決心，來提高自身政治覺悟，在實(shí)踐教學(xué)過程中形成正確的價值觀、世界觀以及人生觀。

2.中職院校主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，所以這些人才在未來都要走向社會的各個崗位，所以必須具備高的道德素質(zhì)才能夠?yàn)樯鐣龀鱿鄳?yīng)的貢獻(xiàn)。因此，在中職校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置方面必須注重學(xué)生的道德素質(zhì)，讓學(xué)生們在豐富的活動中去體驗(yàn)社會主義中的道德規(guī)范，讓他們在實(shí)踐的過程中樹立為社會、為人民服務(wù)的道德理念。

3.心理素質(zhì)是決定一個人能否健康發(fā)展的關(guān)鍵性素質(zhì)。所以在構(gòu)建中職校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)部分必須包含心理素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容。教師必須在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生主動了解接觸社會，讓他們在社會實(shí)踐中對待挫折以及困難能夠有一個正確的認(rèn)知，要讓他們對未來充滿信心，并且對自身職業(yè)前景有一個正確的判斷，在引導(dǎo)的過程中讓他們思想上能夠?qū)λ鶎W(xué)專業(yè)產(chǎn)生積極的興趣，培養(yǎng)他們樂觀和積極向上的態(tài)度。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)生活過程中不斷磨練自身意志，提高自我心理調(diào)節(jié)能力，讓他們保持健康向上。

（2）中職校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系的基本教學(xué)方法

課堂必須從實(shí)踐入手，因其一些中職校會受到各種因素的限制，導(dǎo)致其它形式的實(shí)踐教學(xué)難以實(shí)施，所以充分利用課堂進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)也是構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分。首先，教師可以采用熱點(diǎn)討論的方式，優(yōu)勢能夠讓學(xué)生們共享當(dāng)今社會的熱點(diǎn)問題并且對其進(jìn)行積極討論，因?yàn)槊课粚W(xué)生的觀點(diǎn)都不盡相同，所以在這個過程中教師就可以對其引導(dǎo)，讓學(xué)生利用所學(xué)理論知識去分析解決問題，避免上課純粹的理論課教學(xué)。其次可以采用角色扮演的方式，利用虛擬活動來讓學(xué)生感受其中的問題，以培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)以及學(xué)生解決分析問題為主。

結(jié)束語：綜上所述，中職校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是一個系統(tǒng)的工程，需要教師轉(zhuǎn)變思想，遵循相關(guān)教學(xué)原則，不斷完善教學(xué)體系內(nèi)容和方法，進(jìn)而形成科學(xué)的體系來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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