網(wǎng)絡(luò)圈層化下的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育研究

錢文霞 李宏宇 高遠(yuǎn)

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育是一個(gè)潛移默化的心理過(guò)程，不僅要有深刻的理論認(rèn)知，而且還要形成情感認(rèn)同，只有這樣才會(huì)有效外化于行?；ヂ?lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，隨之產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)圈層，給核心價(jià)值觀培育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。通過(guò)調(diào)查研究，分析網(wǎng)絡(luò)圈層給核心價(jià)值觀教育造成的現(xiàn)實(shí)困境，在此基礎(chǔ)上提出提高核心價(jià)值觀理論認(rèn)同、情感認(rèn)同和行為認(rèn)同的策略。

關(guān)鍵詞：圈層化 認(rèn)同教育 情感認(rèn)同 行為認(rèn)同

中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）08-0142-02

大學(xué)生是全面建成小康社會(huì)的后備軍，是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，對(duì)于鞏固主流意識(shí)形態(tài)至關(guān)重要。然而，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及信息傳播速度的加快，以微信、QQ等為代表的網(wǎng)絡(luò)媒介產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)圈層，給大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。

一、研究的重要意義

圈層結(jié)構(gòu)理論由德國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家馮?杜能提出，他認(rèn)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展應(yīng)以城市為中心，以“圈層狀”的空間分布為特點(diǎn)，逐步向外發(fā)展。該理論在2016年得到了教育學(xué)者的關(guān)注。Web 2.0時(shí)代的到來(lái)，人與人的關(guān)系變得數(shù)字化、虛擬化和碎片化，網(wǎng)絡(luò)圈層化得到了學(xué)者的重視。陳志勇將網(wǎng)絡(luò)圈層化定義為個(gè)人社交圈子化、信息獲取定制化、交互關(guān)系層級(jí)化而形成的一種信息交互趨勢(shì)。這一觀點(diǎn)很好地詮釋了網(wǎng)絡(luò)圈層化的本質(zhì)和特點(diǎn)。

“95后”大學(xué)生思想解放求實(shí)求新，敢于否定舊事物、舊觀念，樂于接受新鮮事物，追求個(gè)性、崇尚自我。作為互聯(lián)網(wǎng)原住民的大學(xué)生，往往因信仰、興趣、愛好等不同，擁有不同的朋友圈、同學(xué)圈、生活圈等。圈子之間私密性強(qiáng)、傳播度高，教育者往往被隔離在圈外，監(jiān)管難度大。

在這樣的背景下，如何從受教育者角度來(lái)研究社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，了解網(wǎng)絡(luò)圈層給價(jià)值觀認(rèn)同帶來(lái)的影響，為高校應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)圈層化的負(fù)面影響，做好核心價(jià)值觀培育，其重要性不言而喻。

二、現(xiàn)實(shí)困境

為全面了解核心價(jià)值觀教育現(xiàn)狀，我們對(duì)中國(guó)民航大學(xué)部分在校生進(jìn)行了調(diào)查，共獲取228份有效問(wèn)卷，覆蓋本專研三個(gè)層次的學(xué)生。

1.知與行存在脫節(jié)

96.87%的人認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極傳播者和踐行者；83.79%的人表示，清晰社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容；75.99%的人表示，了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵；73.98%的人表示，了解踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方式?？傮w上，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熟識(shí)度、理解度和踐行方式方面，學(xué)生認(rèn)知情況較好。

但在核心價(jià)值觀教育中，不能只局限于提升核心價(jià)值觀的認(rèn)知層面，還應(yīng)促進(jìn)核心價(jià)值觀的情感與行為認(rèn)同。我們發(fā)現(xiàn)，在對(duì)索取與奉獻(xiàn)、個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值之間選擇時(shí)，一些“利己主義”的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了影響，67.92%的人認(rèn)為，在就業(yè)選擇上，爭(zhēng)先到待遇豐厚、環(huán)境宜人的地方去；19.71%的人贊同，“某運(yùn)動(dòng)員獲得國(guó)際大賽冠軍后，認(rèn)為成功是個(gè)人努力的結(jié)果，與國(guó)家沒有關(guān)系”的觀點(diǎn)；在對(duì)入黨動(dòng)機(jī)的回答中，追求理想和信念（39.33%）、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力（17.52）、追求政治榮譽(yù)感（10.51%）、謀求仕途發(fā)展（8.97%）、認(rèn)為黨員在地位上具有優(yōu)越性（7.38%）、看別人入黨了也要求入黨（2.1%）、個(gè)人或家庭有面子（1.73%）?？梢姡杂邢喈?dāng)一部分大學(xué)生的價(jià)值選擇離我們的教育目標(biāo)存在差距，需要提高學(xué)生的核心價(jià)值觀情感認(rèn)同、行為認(rèn)同。

2.主流聲音傳播受限

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生每天上網(wǎng)超過(guò)2小時(shí)的占81.0%，超過(guò)4小時(shí)的占32.8%，超過(guò)6小時(shí)的占13.8%；46.5%的學(xué)生上網(wǎng)關(guān)注最多的是社會(huì)熱點(diǎn)和文體娛樂，58.2%的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天交友、瀏覽新聞、娛樂和購(gòu)物，對(duì)教育文化關(guān)注率僅為6.26%，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索信息和查閱資料僅有41.8%。無(wú)人不網(wǎng)、無(wú)時(shí)不網(wǎng)和無(wú)處不忘的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀影響不容小覷。

以微信為切入點(diǎn)，調(diào)查網(wǎng)絡(luò)圈層對(duì)核心價(jià)值觀教育的影響。73.33%的人在使用朋友圈設(shè)限功能，其中28.51%的人表示，自己經(jīng)常使用此功能。在設(shè)限對(duì)象上，對(duì)陌生人和不大熟悉的朋友設(shè)置朋友圈權(quán)限的占比最大，分別是37.28%和32.89%；29.82%的人對(duì)家人進(jìn)行設(shè)限；28.95%的人對(duì)輔導(dǎo)員設(shè)置朋友圈權(quán)限，21.05%的學(xué)生對(duì)專業(yè)教師設(shè)置朋友圈權(quán)限。盡管大部分（占比84.5%）學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員是對(duì)自己思想言行和成長(zhǎng)影響最大的，但不少學(xué)生將輔導(dǎo)員和專業(yè)教師排除在個(gè)人圈層外，通過(guò)決定圈層內(nèi)信息傳播的受眾和范圍，意味著圈層外的信息難以介入。不少學(xué)生對(duì)待校園媒體平臺(tái)發(fā)布的信息采取屏蔽或者忽略態(tài)度，他們只關(guān)注“有用的”“感興趣的”信息?？梢?，網(wǎng)絡(luò)圈層會(huì)減少教育主客體之間的話語(yǔ)交互，使大學(xué)生疏遠(yuǎn)高校努力構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，削弱核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育效果。

3.監(jiān)督管理難度加大

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)加速了信息大爆炸。大學(xué)生涉世不深、缺乏辨識(shí)能力，極易受到不良信息的誤導(dǎo)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)遇到別人在朋友圈討論有爭(zhēng)議或敏感話題時(shí)，9.65%的人會(huì)予以回應(yīng)，43.86%的人選擇“與我無(wú)關(guān)，不予理睬”，僅有13.6%的人會(huì)“避免時(shí)態(tài)朝不良方向發(fā)展，向老師或班委尋求幫助”；當(dāng)遇到別人在微信群里討論有爭(zhēng)議或敏感話題時(shí)，10.09%的人會(huì)予以回應(yīng)，45.18%的人選擇“與我無(wú)關(guān)，不予理睬”，僅有13.16%的人會(huì)“避免時(shí)態(tài)朝不良方向發(fā)展，向老師或班委尋求幫助”。

學(xué)生加入的不含教師、學(xué)生干部在的微信群普遍較多，56.14%的人有10個(gè)以上微信群。由于教師和學(xué)生骨干等被隔離在圈外，容易形成一個(gè)個(gè)不容易覆蓋的信息盲區(qū)和管理盲區(qū)，這些微信群為傳播負(fù)面信息和敏感信息提供了庇護(hù)，不利于信息過(guò)濾、價(jià)值引導(dǎo)。

三、對(duì)策建議

核心價(jià)值觀的塑造是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不僅要有深刻的理論認(rèn)知，而且要形成強(qiáng)烈的情感認(rèn)同，這樣才會(huì)落實(shí)到行為實(shí)踐。通過(guò)在圈層化視域中加強(qiáng)核心價(jià)值觀認(rèn)同教育，有利于減少網(wǎng)絡(luò)傳播帶來(lái)的負(fù)面影響，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。

1.再造網(wǎng)絡(luò)圈層，增強(qiáng)理論認(rèn)同

理論認(rèn)同是核心價(jià)值觀內(nèi)化的前提，是通過(guò)宣傳教育將核心價(jià)值觀“從外面灌輸進(jìn)去”，將之轉(zhuǎn)化為思想認(rèn)識(shí)的過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)媒體為核心價(jià)值觀宣傳營(yíng)造輿論氛圍，并潛移默化地影響大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。因此，要加強(qiáng)核心價(jià)值觀宣傳教育，首先要注重發(fā)揮校園媒體的作用，通過(guò)形式多樣的宣傳活動(dòng)，將核心價(jià)值觀融入學(xué)生的各個(gè)方面。

主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。高校要主動(dòng)培養(yǎng)熟悉傳播規(guī)律、引領(lǐng)輿論風(fēng)向、吸引大量粉絲的校園“紅色大V”和網(wǎng)絡(luò)評(píng)論力量。教育者要改變過(guò)去“長(zhǎng)期潛水、偶爾冒泡”的狀態(tài)，主動(dòng)介入主流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行“強(qiáng)勢(shì)發(fā)聲”，參與主題討論，主動(dòng)設(shè)置議題，引導(dǎo)學(xué)生討論互動(dòng)，幫助大學(xué)生篩選有價(jià)值信息，傳播正能量。

積極打造正向圈層。高?？蔀椴煌d趣、專業(yè)和文化圈層的大學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)，通過(guò)舉辦社團(tuán)文化節(jié)、網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、民族文化節(jié)等活動(dòng)，拓寬大學(xué)生認(rèn)知邊界。高校還要主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)輿論平臺(tái)，鼓勵(lì)發(fā)表各種觀點(diǎn)，交流經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)；同時(shí)通過(guò)開發(fā)有意義、有意思的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，讓學(xué)生在潛移默化中接受核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育。

2.改變溝通姿態(tài)，增強(qiáng)情感認(rèn)同

核心價(jià)值觀認(rèn)同就是將核心價(jià)值觀內(nèi)化為情感、意識(shí)、意志、信仰的過(guò)程。事實(shí)上，核心價(jià)值觀是無(wú)法僅僅依靠輿論宣傳、思想灌輸?shù)确绞脚嘤?，還需依靠環(huán)境熏陶、榜樣示范、情感體驗(yàn)等方式，增進(jìn)大學(xué)生的情感認(rèn)同。

高校要堅(jiān)持以人為本理念，以學(xué)生為中心提高教育的影響力、滲透力，善于整合網(wǎng)絡(luò)教育資源，重視學(xué)生話語(yǔ)權(quán)，傾聽學(xué)生心聲，貼近學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)校園新媒體的黏度。

高校要強(qiáng)化內(nèi)容至上的思維，不僅要將核心價(jià)值觀的重要意義、主要內(nèi)涵等講得明白、講得透徹，還應(yīng)以內(nèi)容為中心創(chuàng)新話語(yǔ)結(jié)構(gòu)，將核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為時(shí)尚新穎、生動(dòng)活潑的話語(yǔ)，善用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，拉近師生距離，讓大學(xué)生看得下去、聽得進(jìn)去。

3.融入網(wǎng)絡(luò)圈層，增強(qiáng)行為認(rèn)同

核心價(jià)值觀行為認(rèn)同是大學(xué)生將核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為行為自覺的過(guò)程，是核心價(jià)值觀教育的價(jià)值旨?xì)w，也是價(jià)值觀內(nèi)化的高級(jí)階段。只有將核心價(jià)值觀外化為行為、付諸于實(shí)踐，才能充分發(fā)揮核心價(jià)值觀的效用。

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)圈層的表現(xiàn)，是其圈層外尤其是線下思想和行為的延伸乃至放大，如果不加以引導(dǎo)，可能會(huì)引發(fā)不良的連帶效應(yīng)。因此，在圈層背景下，核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育不能孤立開展，需要實(shí)現(xiàn)圈內(nèi)外的互動(dòng)發(fā)展。核心價(jià)值觀教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，它涵蓋教育、管理和服務(wù)各環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、學(xué)生骨干、校園環(huán)境等物質(zhì)環(huán)境，也包括校園文化、社會(huì)思潮、網(wǎng)絡(luò)輿論等精神環(huán)境。這些因素能否有效融入學(xué)生圈層，從“圈外人”化身為“圈內(nèi)人”，是發(fā)揮思想引導(dǎo)、促進(jìn)行為實(shí)踐的關(guān)鍵。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為學(xué)生黨員起到模范帶頭作用的占72.44%；認(rèn)為學(xué)生骨干起到先進(jìn)帶頭作用的占77.16%。高校要鼓勵(lì)學(xué)生黨員及骨干在網(wǎng)絡(luò)上積極發(fā)聲，為教師圈層和學(xué)生圈層搭建互聯(lián)互通渠道；要積極組建學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)、提高學(xué)生組織在網(wǎng)絡(luò)空間的活躍度，培養(yǎng)學(xué)生意見領(lǐng)袖，發(fā)揮其引領(lǐng)性、示范性作用，促進(jìn)圈層的交流互動(dòng)，拓寬學(xué)生的認(rèn)知邊界，促進(jìn)核心價(jià)值觀的知行合一。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟

[作者簡(jiǎn)介]錢文霞，中國(guó)民航大學(xué)學(xué)工部講師，碩士，研究方向：思想政治教育；李宏宇，中國(guó)民航大學(xué)學(xué)工部講師，碩士，研究方向：思想政治教育；高遠(yuǎn)，中國(guó)民航大學(xué)中歐航空工程師學(xué)院講師，碩士，研究方向：思想政治教育。