淺談“微思政”在課堂教學(xué)中的深度融入

王金霞

摘? ? 要： 在高校思想政治教育工作中，思想政治理論課作為大學(xué)生思政課程，承擔(dān)著思想政治教育主渠道的作用，“微思政”作為一種教育形式承擔(dān)著思想政治教育全方位融入的作用。“微思政”以在細(xì)微處將思想政治教育融入課堂為特點(diǎn)，以顯隱性思想政治教育相結(jié)合的方式，貫徹“三全育人”的任務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課程思政”教育。本文從微思政的內(nèi)涵、微思政融入教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境、微思政融入課堂教學(xué)的路徑和微思政融入課堂的意義等方面展開研究。

關(guān)鍵詞： 微思政? ? 高校? ? 課程思政

一、微思政的內(nèi)涵

微思政，顧名思義，是從細(xì)微處融入思想政治教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位思想政教育，實(shí)現(xiàn)“三全育人”的要求。微思政從屬于“課程思政”的范疇，是將除思想政治理論課以外的全部課程的思想政治教育元素加以優(yōu)化，以顯隱性結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的一種教育方式。微思政是挖掘大學(xué)生專業(yè)課程中的思想政治教育元素并且將之充分利用的一種全方位進(jìn)行思政教育的模式，與灌輸式教育不同，更具有親和力和吸引力。

思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行集中的、灌輸式的教育，但是思想政治理論課只是作為大學(xué)課程中的一小部分，在占大學(xué)生課程中很大比例的專業(yè)課程中是不可忽視的思想政治教育陣地。專業(yè)課程占據(jù)了學(xué)生大部分時(shí)間，只有在專業(yè)課堂教學(xué)中融入思想政治教育才能更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的實(shí)效性。微思政的主陣地是專業(yè)課程，通過專業(yè)課進(jìn)行優(yōu)化課程設(shè)置，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面融入思想政治教育，實(shí)現(xiàn)微思政的優(yōu)勢(shì)，即從細(xì)微處進(jìn)行貫穿教育教學(xué)全過程的思想政治教育。

總之，微思政即課程思政的教學(xué)方式，與思政課程相互補(bǔ)充，以顯性和隱性思想政治教育相結(jié)合的方式融入專業(yè)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，與思想政治理論課協(xié)同推進(jìn)立德樹人的教育任務(wù)。微思政作為課程思政發(fā)揮著極其重要的作用，是對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思政教育的主陣地，完成全員育人、全方位育人、全程育人的教育任務(wù)。

二、微思政在課堂教學(xué)中融入的困境

目前微思政在課堂教學(xué)中的融入存在一些困境，在教育載體、教育者、受教育者、教學(xué)管理機(jī)制等方面存在問題。

第一，將思想政治教育融入課堂的新媒體教學(xué)及在媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)中融入思政元素還有所欠缺，因此需要提高將思政教育融入整體專業(yè)課教學(xué)的建設(shè)水平。新媒體在當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中是不可或缺的重要教學(xué)工具，可以借助新媒體將專業(yè)知識(shí)和與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的思想政治教育元素相結(jié)合進(jìn)行思政教育。

第二，當(dāng)前專業(yè)課教師缺乏扎實(shí)的思政能力、意識(shí)。微思政融入課堂教學(xué)對(duì)于專業(yè)課教師的思政能力要求較高，需要教師具有一定的思政基礎(chǔ)并且能夠靈活運(yùn)用，將思政教育內(nèi)容與專業(yè)課知識(shí)傳授相結(jié)合，潤物細(xì)無聲地將思政教育元素融入課堂教學(xué)，與專業(yè)知識(shí)渾然天成地成為完整的課堂內(nèi)容。當(dāng)前高校專業(yè)課教師的思政能力和基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，不能靈活將課堂教學(xué)內(nèi)容中的思政教育元素與本學(xué)科專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，將其融入課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

第三，當(dāng)前專業(yè)課程重視對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)于思想政治教育的融入缺乏重視，導(dǎo)致學(xué)生的思政素質(zhì)提高緩慢。專業(yè)課程中的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)幾乎占據(jù)學(xué)生全部時(shí)間，其中蘊(yùn)含的思政教育元素?zé)o法被深入挖掘，等待教師深挖其中隱藏的思政教育材料和案例。

第四，課程的考核方式缺少“德”的環(huán)節(jié)。在缺少考核“德”的專業(yè)課程中融入微思政的實(shí)效性難以被真正落到實(shí)處，教師容易松懈對(duì)課堂教學(xué)中思想政治教育內(nèi)容的把握，缺乏思政教育融入專業(yè)課堂教學(xué)中的意識(shí)。沒有具體的規(guī)定和硬性要求，難以強(qiáng)化教育教學(xué)過程中微思政融入專業(yè)課堂教學(xué)的廣泛性和深入性。因此，在專業(yè)課教師課堂教學(xué)當(dāng)中需要在課程設(shè)置和教學(xué)大綱中加入思政教育元素，并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行管理和評(píng)價(jià)。

第五，當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知和行為體系已經(jīng)發(fā)生了變化，微思政的融入存在不能貼近青年學(xué)生實(shí)際生活的困難。當(dāng)代大學(xué)生總體素質(zhì)較高，總體上政治關(guān)注度增強(qiáng)，理想信仰堅(jiān)定，思維廣泛活躍，網(wǎng)絡(luò)參與度強(qiáng)，是網(wǎng)絡(luò)的主力軍。當(dāng)前大學(xué)生存在一些問題，隨著改革開放，當(dāng)代大學(xué)生思想受到影響，出現(xiàn)了多樣化、復(fù)雜化的特點(diǎn)，需要適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)。

三、微思政融入課堂教學(xué)的路徑

思想政治教育要求綜合運(yùn)用各種教育方式，使各種方式相互協(xié)調(diào)，同向起作用，充分結(jié)合各種思想政治教育方式，充分發(fā)揮思想政治教育方式的系統(tǒng)功能。

（一）微思政教學(xué)中加強(qiáng)新媒體建設(shè)

運(yùn)用思想政治教育載體的基本要求是根據(jù)新的情況不斷創(chuàng)新思想政治教育載體。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的發(fā)展，新媒體在思政教育中的應(yīng)用對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生更具吸引力，高校思想政治教育越來越深度結(jié)合新媒體等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展思想政治教育工作，通過線上線下的教育途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的思想政治教育，成為新時(shí)代思想政治教育的重要載體。在信息碎片化的環(huán)境下，要求教師抓緊對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育，將專業(yè)知識(shí)內(nèi)容與思想政治教育內(nèi)容相結(jié)合，通過新媒體等途徑提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平和思想政治素養(yǎng)，通過新媒體等教育載體將專業(yè)知識(shí)中的思想政治教育元素進(jìn)行具體化和生活化加工，加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系和交互性，提升學(xué)生的參與度和主動(dòng)性，以學(xué)生為主體進(jìn)行全面教育，提高思想政治教育的實(shí)效性。在“微時(shí)代”的發(fā)展下，借助新媒體等“微載體”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的“微思政”已經(jīng)成為日趨發(fā)展完善的教育方式。

（二）微思政內(nèi)容的強(qiáng)化

在全國思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記就強(qiáng)調(diào)了：“思想政治是很重要的，要做好思想政治工作就必須堅(jiān)持課堂上的引導(dǎo)，在教學(xué)生專業(yè)課書本知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育?！雹僭趯I(yè)課程的專業(yè)知識(shí)傳授過程中，可以提取其中的思想政治教育元素，將其與專業(yè)知識(shí)傳授以顯性隱性相結(jié)合的方式進(jìn)行教育。例如在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，以馬克思主義理論、毛澤東思想為指導(dǎo)，理論教學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，將思政教育完全融入教學(xué)的方方面面;例如在各專業(yè)課專業(yè)知識(shí)中有機(jī)融入馬克思主義哲學(xué)思想，利用辯證法等看待問題和解決問題，系統(tǒng)地消化知識(shí)，更有利于學(xué)生將專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通。

（三）教師思政素質(zhì)的提高

當(dāng)前專業(yè)課教師的思政能力和基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，需要教師增強(qiáng)思政教育意識(shí)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提高思政能力。根據(jù)高校專業(yè)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程作用要求和熱點(diǎn)內(nèi)容，高校教師要自覺加強(qiáng)思想政治理論的學(xué)習(xí)，用自身真學(xué)真信帶動(dòng)學(xué)生真學(xué)真信。對(duì)于微思政融入高校的要求要落實(shí)到位，呼吁各高校充分重視高校課程思政建設(shè)。教師作為傳播先進(jìn)文化思想的主體，要充分利用好課堂這個(gè)媒介，對(duì)學(xué)生進(jìn)行立德樹人教育。首先，專業(yè)課教師要增強(qiáng)思政教育意識(shí)，要在任何場(chǎng)合堅(jiān)定維護(hù)黨的執(zhí)政，傳播先進(jìn)的文化思想，充分了解馬克思主義基本原理并且以馬克思主義理論為指導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注國家時(shí)政等結(jié)合專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生健康成長。其次，教師要提高微思政教育能力，潤物細(xì)無聲地將思政教育融入課堂教學(xué)中。

（四）微思政教育監(jiān)管評(píng)價(jià)機(jī)制的完善

當(dāng)前強(qiáng)調(diào)在專業(yè)課程中貫徹融入思政教育，為了將微思政融入專業(yè)課程教育教學(xué)全過程，需要加強(qiáng)對(duì)教師在專業(yè)課堂中融入思政教育元素實(shí)效的監(jiān)管，推出符合課程體系要求的監(jiān)管評(píng)價(jià)體系。加速轉(zhuǎn)變高校教師的教學(xué)考評(píng)機(jī)制與學(xué)生學(xué)習(xí)考核結(jié)構(gòu)是當(dāng)前環(huán)境下高校思政教育實(shí)效性提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一方面，要設(shè)置在教師課堂教學(xué)中融入思政元素的考評(píng)機(jī)制，根據(jù)教學(xué)大綱考察融入的程度，設(shè)計(jì)相關(guān)量表，讓教師重視當(dāng)前環(huán)境下思政教育融入課堂教學(xué)的變化。另一方面，要調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)考核結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生積極自發(fā)形成對(duì)專業(yè)課程當(dāng)中思政教育元素的發(fā)現(xiàn)和思考，將來從事專業(yè)工作時(shí)作為德才兼?zhèn)涞娜瞬抛呱瞎ぷ鲘徫唬蔀橛性鷮?shí)思想政治素養(yǎng)的新一代青年。

（五）微思政教育貼近學(xué)生實(shí)際的優(yōu)化

“微思政”要貼近學(xué)生實(shí)際生活，運(yùn)用學(xué)生熟悉的話語體系進(jìn)行教育引導(dǎo)。在專業(yè)學(xué)科教學(xué)中將專業(yè)課程知識(shí)和學(xué)生生活中關(guān)注的熱點(diǎn)問題相結(jié)合，融入微思政，使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)時(shí)可以與實(shí)際聯(lián)系起來，同時(shí)提高學(xué)生思想素質(zhì)?？梢愿鶕?jù)當(dāng)前學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題進(jìn)行課前三分鐘的討論學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考并且進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教育，從而加強(qiáng)微思政的教育影響。在課堂中運(yùn)用學(xué)生熟悉的話語體系進(jìn)行專業(yè)知識(shí)傳授，可以結(jié)合專業(yè)課堂中與專業(yè)相關(guān)的問題與學(xué)生進(jìn)行微思政的教育影響，例如在專業(yè)課程中融入職業(yè)素養(yǎng)教育和愛國主義教育，教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論解決專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的問題，學(xué)會(huì)用馬克思主義哲學(xué)看待問題和解決問題，使學(xué)生們能夠借助馬克思主義哲學(xué)工具更好地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。

四、微思政在課堂教學(xué)中融入的意義

（一）加強(qiáng)高校“三全育人”實(shí)效性

高校的目標(biāo)是培育人才，在當(dāng)前形勢(shì)下加強(qiáng)高?！叭轿挥?、全員育人、全程育人”的實(shí)效性。微思政作為思想政治理論課的補(bǔ)充教育手段對(duì)于高校教育教學(xué)有著重要的地位，與思政課協(xié)同發(fā)揮作用。需要利用好專業(yè)課堂融入微思政，確保育人工作貫穿教育教學(xué)全過程。在此過程中，將“三全育人”作為主線，將知識(shí)傳授和價(jià)值引導(dǎo)相結(jié)合，圍繞教育教學(xué)全過程強(qiáng)化“三全育人”實(shí)效性。在教學(xué)過程中重視傳輸理想信念教育、愛國主義教育、道德法制教育和全面發(fā)展教育。

（二）實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本要求

立德樹人是高校教育的根本要求。微思政作為實(shí)現(xiàn)思想政治教育的重要途徑，對(duì)于實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本要求是不可或缺的。高校在承擔(dān)起傳授科學(xué)技術(shù)知識(shí)任務(wù)的同時(shí)，不能忽略承擔(dān)學(xué)生思想教育的責(zé)任，切實(shí)教育出“德才兼?zhèn)洹钡男聲r(shí)代青年。高校所有課程當(dāng)中都包含“立德樹人”的基本功能，而不能只依靠思政課程進(jìn)行思想素質(zhì)方面的教育?！傲⒌聵淙恕弊鳛楦咝Ｋ颊逃闹行沫h(huán)節(jié)，一定要將其融入高校所有課程當(dāng)中，將微思政貫穿于高校全部課程。

（三）保障馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位

十九屆四中全會(huì)明確指出要堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度，高校作為培養(yǎng)祖國未來?xiàng)澚旱氖滓獡?dān)當(dāng)，更要把大學(xué)生思想教育方面的工作落到實(shí)處。高校各個(gè)課程都應(yīng)當(dāng)貫穿馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育，堅(jiān)定當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義信仰，培養(yǎng)青年學(xué)生正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生成為為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的新時(shí)代青年。在高校各類課程中融入微思政，實(shí)現(xiàn)全方位育人，可以有效發(fā)揮馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的積極作用。

（四）順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代潮流

當(dāng)前信息化時(shí)代日趨成熟，網(wǎng)絡(luò)普及，新媒體作為新時(shí)代的教育載體日趨成熟。高校要順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，將微思政融入課堂教學(xué)，運(yùn)用新的教育載體，通過線上線下的靈活教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)。例如應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)手段，在教學(xué)過程中采用翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂、慕課等多種先進(jìn)的教學(xué)手段，充分發(fā)揮微思政教育功能;建立網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，更符合當(dāng)代大學(xué)生的興趣愛好、生活方式、思想觀念，讓課堂教學(xué)內(nèi)容引起學(xué)生的共鳴。這樣新穎靈活的教學(xué)方式可以增強(qiáng)課堂吸引力，抓住青年學(xué)生的興趣點(diǎn)，更好地將專業(yè)知識(shí)與思想政治教育融合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓課堂活躍起來，促進(jìn)學(xué)生積極思考。

（五）貼近學(xué)生實(shí)際

在學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，專業(yè)課程占據(jù)了很大的比例，在專業(yè)課堂教學(xué)中融入微思政，更加貼合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的興趣點(diǎn)。由于將專業(yè)知識(shí)中的思政元素整合到專業(yè)課堂教學(xué)中的微思政教育與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)息息相關(guān)，因此學(xué)生能更積極地接受其中所蘊(yùn)含的思政教育元素。在課堂教學(xué)中融入微思政，能夠更加貼合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生在課堂中既能夠?qū)W習(xí)專業(yè)知識(shí)，又能夠達(dá)到良好的微思政教育效果，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

注釋：

①習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程? ? 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程? ? 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[2]陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2015：185.

2018年自治區(qū)普通高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目.“微思政”在課堂教學(xué)中的融入研究。