我國(guó)當(dāng)代兒童鋼琴教育現(xiàn)狀分析及解決對(duì)策

【摘要】21世紀(jì)以來(lái)，素質(zhì)教育、審美教育已是大勢(shì)所趨。大環(huán)境影響下的年輕一代父母?jìng)儼雅囵B(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)看做成長(zhǎng)路上最重要的一步。鋼琴作為一直以來(lái)都是被普遍高度認(rèn)可的培養(yǎng)孩子綜合能力的一項(xiàng)樂(lè)器，近年來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴的兒童數(shù)量呈大幅度遞增趨勢(shì)，但背后存在著一系列問(wèn)題讓我們不容忽視。作為一名鋼琴專業(yè)的研究生同時(shí)也是一名年輕的鋼琴教師，我有義務(wù)與責(zé)任為我國(guó)兒童的鋼琴學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)自己的力量。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代兒童;鋼琴教育;現(xiàn)狀分析;解決對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G613.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1002-767X（ 2020） 01-0133-01

【本文著錄格式】吳姝宜.我國(guó)當(dāng)代兒童鋼琴教育現(xiàn)狀分析及解決對(duì)策[J].北方音樂(lè)，2020，Ol（ Ol）：133，135

一、我國(guó)當(dāng)代兒童鋼琴學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

相比上世紀(jì)的兒童鋼琴教學(xué)，全國(guó)大部分城市已經(jīng)基本改革創(chuàng)新，摒棄了一些不正確不科學(xué)的教學(xué)觀念。突破了傳統(tǒng)一對(duì)一教學(xué)模式，嘗試新型的智能鋼琴教學(xué)模式、一對(duì)多鋼琴教學(xué)模式。這些改變是值得贊揚(yáng)的，但是這些改變的另一面是一些新問(wèn)題的出現(xiàn)。

（一）教學(xué)模式帶來(lái)的弊端

目前國(guó)內(nèi)的兒童鋼琴教學(xué)模式主要分為兩種，一種是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或琴行聘請(qǐng)教師，學(xué)生到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、琴行直接上課。第二種是由老師上門教學(xué)或者學(xué)生上門求學(xué)。那么就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，有第三方媒介加入時(shí)，學(xué)生的費(fèi)用需要直接支付給機(jī)構(gòu)或者琴行，扣除一部分場(chǎng)地費(fèi)用后再由通過(guò)機(jī)構(gòu)或者琴行支付給老師。這樣一來(lái)，教師個(gè)人所得的課時(shí)費(fèi)將大打折扣。據(jù)筆者了解，許多教師由于不滿機(jī)構(gòu)或琴行的費(fèi)用分成，必然會(huì)在教學(xué)質(zhì)量上有所下降，主要表現(xiàn)為教學(xué)不認(rèn)真不負(fù)責(zé)，教學(xué)時(shí)間縮短，教學(xué)任務(wù)無(wú)法及時(shí)完成等。

（二）應(yīng)試教育的不良影響

鋼琴學(xué)習(xí)到一定程度，許多家長(zhǎng)甚至教師會(huì)想通過(guò)考級(jí)或者比賽來(lái)檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果，這本是一件好事，但是許多家長(zhǎng)及教師卻望子成龍，急功近利，揠苗助長(zhǎng)。逼迫琴童每日超負(fù)荷練琴，反復(fù)練習(xí)指定的幾首曲目，導(dǎo)致兒童喪失學(xué)琴興趣，出現(xiàn)厭學(xué)等消極情緒。

（三）教師教學(xué)水平參差不齊

隨著觀念的進(jìn)步，人們普遍認(rèn)可啟蒙教育的重要性，常說(shuō)“從娃娃抓起”就是這個(gè)道理。啟蒙教師的專業(yè)性就顯得尤為重要，一位優(yōu)秀的琴童必然是從一位優(yōu)秀的啟蒙老師開(kāi)始的，只有沿著正確的軌道接受系統(tǒng)正規(guī)的訓(xùn)練，才有可能達(dá)到理想的效果。在國(guó)外，對(duì)于幼兒教師的要求非常高，需要具備的知識(shí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中小學(xué)教師。但在國(guó)內(nèi)，對(duì)于幼兒教育的重視度仍處于剛起步階段，對(duì)于幼兒教師的能力要求還遠(yuǎn)不及發(fā)達(dá)國(guó)家。因此，容易導(dǎo)致許多琴童無(wú)法未接受到系統(tǒng)正規(guī)的訓(xùn)練。

二、我國(guó)當(dāng)代兒童鋼琴學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

（一）大環(huán)境下觀念的誤區(qū)

中國(guó)正處在高速發(fā)展階段，對(duì)高素質(zhì)人才的需求量與日劇增?！昂⒆硬荒茌斣谄鹋芫€上”這種觀點(diǎn)得到大家普遍一致的認(rèn)同。特別是注重美學(xué)教育的今天，強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展，除了義務(wù)教育所學(xué)習(xí)的文化課以外，音體美等素質(zhì)教育的培養(yǎng)已成為21世紀(jì)鑒定一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的基本考核標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)地大物博，人口數(shù)量全世界第一，這必然會(huì)增大競(jìng)爭(zhēng)的壓力。導(dǎo)致許多家長(zhǎng)不顧一切想要孩子快速在某領(lǐng)域取得成就?？技?jí)、比賽這類能快速給予孩子一個(gè)評(píng)判結(jié)果的形式就迅速受到了大家的追捧。仿佛能否在其中拿到一個(gè)好等級(jí)好名次就是檢驗(yàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。全然不顧孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法，最后的結(jié)果就是許多學(xué)生只會(huì)演奏考級(jí)或比賽曲目，對(duì)于其他曲目的學(xué)習(xí)置之不理。曲目單一，演奏風(fēng)格局限，演奏技巧貧乏等問(wèn)題接踵而來(lái)。

（二）教學(xué)模式受限

鋼琴學(xué)習(xí)不屬于義務(wù)教育的范疇，只能通過(guò)課余時(shí)間進(jìn)行。這就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)效果得不到保證的局面。選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或琴行這種盈利模式的教學(xué)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，不同于教師私人的授課模式。教師對(duì)學(xué)生不必負(fù)直接責(zé)任，由此產(chǎn)生的問(wèn)題不言而喻。放眼社會(huì)，課外培訓(xùn)的風(fēng)潮已持續(xù)了至少30年之久，越來(lái)越多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如野草般生長(zhǎng)。各類營(yíng)銷手段下，家長(zhǎng)們紛紛選擇看似更為實(shí)惠的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，個(gè)人認(rèn)為教師私人的教學(xué)沒(méi)有保障、短時(shí)間內(nèi)難以達(dá)到成果、收費(fèi)偏高等。

（三）幼兒鋼琴教師自身能力不足

據(jù)了解，市面上大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或琴行對(duì)鋼琴授課教師的最低要求是大專學(xué)歷，更有甚者都不要求鋼琴專業(yè)的畢業(yè)生，只要求有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)或是曾學(xué)習(xí)過(guò)一年以上的鋼琴即可。目前絕大多數(shù)琴行僅以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好為主，很少注重學(xué)生的協(xié)調(diào)全面發(fā)展。其實(shí)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)具備完備的專業(yè)知識(shí)，親和耐心的教學(xué)態(tài)度，除此之外還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等一系列有助于培養(yǎng)兒童身心全面發(fā)展的知識(shí)，用科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)。

三、我國(guó)當(dāng)代兒童鋼琴學(xué)習(xí)之解決措施

針對(duì)上述幾種現(xiàn)狀，提出有效的解決措施已迫在眉睫。筆者認(rèn)為，任何事物的產(chǎn)生都有其關(guān)聯(lián)性與必然性，需要從多方面下手，找到問(wèn)題發(fā)生的根源進(jìn)行解決。

（一）從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、琴行角度出發(fā)

適度提高琴行教師的課酬，尋找高質(zhì)量教師是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或琴行對(duì)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任的基本表現(xiàn)。國(guó)家應(yīng)制定相關(guān)制度并嚴(yán)加監(jiān)管，從事鋼琴教育的工作者，必須是鋼琴本專業(yè)學(xué)生且持有音樂(lè)教師資格證并有輔修教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)課程的證明。即使有一些不良機(jī)構(gòu)、琴行以盈利為目的而不顧學(xué)生個(gè)人發(fā)展，但仍有許多有識(shí)之士，肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)人才的使命，兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一位學(xué)生！

（二）從教師角度出發(fā)

教書(shū)育人是對(duì)教師職業(yè)道德的基本要求。除此之外，針對(duì)鋼琴教學(xué)的特殊性，教師還應(yīng)該遵從鋼琴學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性。規(guī)范鋼琴學(xué)生的方方面面，從音樂(lè)的音高、旋律、節(jié)奏、和聲等幾大要素出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，缺一不可。同時(shí)按時(shí)按量完成教學(xué)任務(wù);認(rèn)真耐心地對(duì)待每一堂課每一位學(xué)生;制定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)計(jì)劃;定時(shí)定點(diǎn)舉辦音樂(lè)會(huì)鍛煉學(xué)生舞臺(tái)表演能力等等。

（三）從家長(zhǎng)角度出發(fā)

家庭教育對(duì)孩子的影響是潛移默化的，只有轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)急功近利、揠苗助長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念，正視鋼琴學(xué)習(xí)的本體與內(nèi)涵，才能對(duì)琴童產(chǎn)生積極樂(lè)觀的影響，促使以用正確的心態(tài)學(xué)習(xí)鋼琴。鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能短時(shí)期內(nèi)看到巨大的成效。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子一步一個(gè)腳印，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。擦亮雙眼尋找一位好老師至關(guān)重要，優(yōu)秀的教師會(huì)影響孩子的一生。特別是學(xué)習(xí)樂(lè)器，由于一對(duì)一的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)琴初期往往是以模仿教師為主。避免貪圖便宜而選擇自身本領(lǐng)不過(guò)硬或者教學(xué)方法不適當(dāng)?shù)慕處熓购⒆诱`入歧途。

四、總結(jié)

筆者相信，只要各方齊心協(xié)力，我國(guó)當(dāng)代兒童鋼琴教育中不良現(xiàn)狀會(huì)得到明顯的改善與妥善解決。年輕一才會(huì)有代需要培育，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，不斷進(jìn)步。只有這樣，越來(lái)越多的人才不斷涌現(xiàn)，國(guó)家才能更加興旺發(fā)達(dá)！

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