變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

黃麗霞

【摘? 要】? 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，缺少自制力和自律性，常常會(huì)出現(xiàn)注意力不夠集中的情況。特別是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，其中涉及到的內(nèi)容本身就是比較枯燥的，如果學(xué)生的課堂注意力不集中的話，將會(huì)直接影響到數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展和學(xué)生的數(shù)學(xué)掌握水平。根據(jù)這樣的情況，教師需要積極探究提高低年級(jí)學(xué)生課堂注意力的方法，讓他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，成為數(shù)學(xué)課堂的主人。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí)學(xué)生;課堂注意力

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，幫助小學(xué)生奠定數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為接下來(lái)更高難度和高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊，但是大量教育實(shí)踐表明小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教育情況不容樂(lè)觀，主要是因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)學(xué)生的課堂注意力不集中，缺少自律性，不能夠順利完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。面對(duì)這樣的問(wèn)題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須樹(shù)立正確的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特征和身心發(fā)展特點(diǎn)的把握，運(yùn)用符合他們興趣愛(ài)好與滿足學(xué)生好奇心的方法，吸引他們的課堂注意力。

一、營(yíng)造生動(dòng)有趣教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用有趣方法吸引他們的注意力，把他們的注意力引到課堂和特定的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，是教師在當(dāng)前教學(xué)中需要著重把握的目標(biāo)。脫離實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)趣的，同時(shí)也會(huì)增加其理解上的難度，所以教師要注意從學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中獲得教學(xué)素材，給學(xué)生營(yíng)造趣味生動(dòng)和豐富多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，并吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，揭開(kāi)數(shù)學(xué)的神秘面紗。教師在營(yíng)造趣味性情境時(shí)，要考慮到低年級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好，逐步縮短師生距離，促使學(xué)生全身心投入。例如，在教學(xué)100以內(nèi)的加減法時(shí)，教師可以用小熊請(qǐng)客的故事，把學(xué)生帶入到生動(dòng)有趣的故事性情境當(dāng)中：森林當(dāng)中住著熱情好客的一只小熊，今天小熊要邀請(qǐng)朋友到家做客，他準(zhǔn)備了65個(gè)蘋(píng)果，想要分給大家，后來(lái)給生病的朋友送去了12個(gè)蘋(píng)果，那么小熊還剩下多少個(gè)蘋(píng)果招待做客的朋友？在這樣的情境當(dāng)中，學(xué)生的注意力會(huì)被吸引到課堂上，然后主動(dòng)投入到計(jì)算當(dāng)中，計(jì)算出65-12=53個(gè)，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。

二、創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，保持學(xué)生注意力

相關(guān)調(diào)查顯示，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間通常在15分鐘左右，這個(gè)時(shí)間對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常短暫的，但這又是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律。根據(jù)這樣的情況，教師要遵循這樣的特征，把要教授的內(nèi)容用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行展現(xiàn)，確保低年級(jí)學(xué)生能夠一直處在興奮且急于探索研究的狀態(tài)之下，讓他們的注意力能夠延長(zhǎng)和長(zhǎng)久保持。這樣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量都能夠得到保障，而學(xué)生在這段時(shí)間當(dāng)中也可以獲得盡可能多的知識(shí)與技能?？梢宰寣W(xué)生保持注意力的方法有很多，不過(guò)教師在應(yīng)用時(shí)要考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好和接受程度。例如，教師可以引入多媒體教學(xué)手段，用形象直觀的畫(huà)面、動(dòng)態(tài)化視頻等資料吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓學(xué)生在感性材料持續(xù)刺激之下保持注意力與興奮狀態(tài)。比如，在教學(xué)觀察物體時(shí)，教師就可以先用多媒體課件展現(xiàn)物品的圖片，然后展現(xiàn)這個(gè)物品前面、側(cè)面、上面等不同角度的圖形，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀察和了解物體。另外，教師可以引入游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)當(dāng)中保持積極的參與狀態(tài)和身心的興奮度，保證學(xué)生對(duì)課上知識(shí)的理解和把握更為深入。

三、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生注意力

在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了要吸引學(xué)生注意力，并讓學(xué)生的注意力得到有效保持之外，還需要運(yùn)用多元化方法培養(yǎng)學(xué)生注意力，讓學(xué)生的注意力更加長(zhǎng)久，也讓學(xué)生的整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)得到強(qiáng)有力的支持。首先，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)生形成注意力不可缺少的條件，而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生通常沒(méi)有較強(qiáng)的傾聽(tīng)意識(shí)，常常是教師在講臺(tái)上講課，而學(xué)生則在下面心不在焉。為了通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)意識(shí)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的注意力水平，教師要指導(dǎo)學(xué)生形成正確傾聽(tīng)姿勢(shì)，并教給學(xué)生正確的傾聽(tīng)方法，提高學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)可以在課堂當(dāng)中安排一定聽(tīng)算練習(xí)與復(fù)述內(nèi)容練習(xí)來(lái)培育學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣。其次，組織精彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生注意力的動(dòng)力。教師要注意根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，組織精彩紛呈的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作和親身參與當(dāng)中鞏固能力。例如，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，教師可以給學(xué)生布置測(cè)量身邊物品的任務(wù)，要求學(xué)生測(cè)量鉛筆、筆記本、鉛筆、數(shù)學(xué)書(shū)、橡皮、課桌等，并讓學(xué)生用正確的長(zhǎng)度單位對(duì)其進(jìn)行表示，讓學(xué)生在實(shí)踐操作當(dāng)中掌握米、分米、厘米、毫米這樣的長(zhǎng)度單位。

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，改進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，使其更好地迎合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，是非常重要的教育方案。這是因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生活潑好動(dòng)很容易被多種事物吸引而分散注意力，同時(shí)注意力的保持時(shí)間相對(duì)較短?？梢哉f(shuō)注意力的集中程度和注意力的持續(xù)時(shí)間是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要影響因素。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生投入到精彩紛呈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的過(guò)程中累積學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。