芻議初中語文教學(xué)中滲透德育的策略

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的大背景下，傳統(tǒng)的知識教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實際需求。教師需要在注重課堂教學(xué)的同時，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，從身心共同發(fā)展的角度體現(xiàn)出德育的本身價值。為此，初中語文教師就需要在傳授專業(yè)語文知識的同時，潛移默化地帶領(lǐng)學(xué)生進行思想道德水平的提升，以此來提升學(xué)生的個人情操，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。

關(guān)鍵詞：初中語文;德育;滲透措施

初中階段是學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界的重要時期，教師需要在此時期引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，提升學(xué)生的思想道德情操，這樣學(xué)生才能夠在未來的社會競爭中占據(jù)一定的優(yōu)勢。初中語文教材中蘊含著豐富的德育內(nèi)容，其不僅能夠激發(fā)學(xué)生探索世界的好奇心與求知欲，還能夠在具體事例的基礎(chǔ)上喚起初中生對未來的憧憬。但是在長期應(yīng)試教育的影響下，初中語文教學(xué)中的德育內(nèi)容逐漸缺失，教師將自身的教學(xué)重點放置在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，導(dǎo)致初中語文教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。本文主要從初中語文教學(xué)中滲透德育的有效措施進行分析，旨在為初中語文德育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、德育與語文教學(xué)的關(guān)系

黨的十八大以來，社會主義核心價值體系已經(jīng)成了社會發(fā)展的主流思想，這也在一定程度上決定了我國未來的特色社會主義發(fā)展道路。因此，德育在初中教育中的重要地位也逐漸得到了凸顯。語文是一門思想性較強的學(xué)科工具，其內(nèi)容會隨著時代的發(fā)展而不斷地變化。

在教學(xué)中，教師可以將語文定義為一種工具。語文在人與人的交流溝通、思維意識發(fā)展以及現(xiàn)實生活中都占據(jù)著十分重要的地位。正是由于這種特性，語文學(xué)科能夠在教學(xué)過程中滲透對學(xué)生品格意志的培養(yǎng)，加強學(xué)生的情感意識提升，從而能夠?qū)崿F(xiàn)社會責(zé)任感的塑造。為此，語文教師在初中階段的話文課堂教學(xué)中就需要正確處理好德育內(nèi)容和教材知識內(nèi)容之間的關(guān)系，不僅需要細致研究教材內(nèi)容來把握德育的切入點，還需要分清主次，嚴(yán)禁出現(xiàn)為了進行德育而忽視語文學(xué)科本身價值的現(xiàn)象。一般來說，教師在實際教學(xué)中要對課文的重點具有敏銳的感知，逐漸引導(dǎo)學(xué)生從問題切入的角度來對文章進行理解，深入分析作者的文字運用和寫作技巧，從而能夠基于此，體現(xiàn)出德育和語文教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)性。

二、初中語文教學(xué)中滲透德育的主要措施

（一）初中語文教學(xué)中進行德育的多元化滲透

德育滲透在逐漸發(fā)展的過程中已經(jīng)成為語文教育最為重要的目標(biāo)之一。德育的滲透方式較多，教師要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展能力來進行綜合性的界定。首先來說，在初中語文教育教學(xué)的過程中，教師可以從文本閱讀的角度來進行合理的德育內(nèi)容滲透，并結(jié)合語文閱讀素材來做好寫作素材內(nèi)容的接力。其次，教師可以就閱讀文本中涉及的語文德育內(nèi)容和知識內(nèi)涵來進行課下實踐活動和作業(yè)的布置，要求學(xué)生從課外實踐的角度來進行傳統(tǒng)文化知識內(nèi)涵的體會和分析。之后，教師可以將學(xué)生的實際生活和當(dāng)前的語文知識內(nèi)容教學(xué)進行有機結(jié)合，讓學(xué)生能夠從生活實踐的角度來對傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行體會，從自身思維意識和道德品質(zhì)的角度上進行自我發(fā)展和深入研究。這樣循序漸進式的引導(dǎo)，能夠讓初中生從對周邊事物和所發(fā)生的各種事件的分析過程中對德育內(nèi)容具有更加細致的分析和實質(zhì)性理解，以此來加強德育的教育價值和意義體現(xiàn)。

（二）從語文教材中深挖德育因素

在當(dāng)前初中語文教材內(nèi)容的節(jié)選中，不論是何種題材的文章，其都包含著十分豐富的德育內(nèi)容。教師只有引導(dǎo)學(xué)生忽視各種表面現(xiàn)象對自身的影響，再現(xiàn)課本中的生動場景，才能夠更好地發(fā)揮出文學(xué)形象的感染作用，陶冶學(xué)生情感的同時進化學(xué)生的心靈。教師要從生活實際的角度來引導(dǎo)學(xué)生感受人身的真正價值。隨著改革開放的不斷發(fā)展，西方文化潮流對我國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了猛烈的沖擊，部分學(xué)生沉迷于國外文化無法自拔，這勢必會對我國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚產(chǎn)生巨大影響。作為初中語文教師，就需要在課堂教學(xué)過程中幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，提升其辨別是非的能力。例如，在對《生命的意義》一課進行教學(xué)時，教師可以要求學(xué)生在課程的預(yù)習(xí)階段以“我的理想”為主題進行文章的寫作，并在課前階段由教師批閱文章。課堂導(dǎo)入時，教師可以讓學(xué)生將優(yōu)秀文章進行朗誦，引導(dǎo)學(xué)生從不同理想來確定正確的價值觀念。之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行教材文章內(nèi)容的閱讀，分享主人公保爾的故事，讓學(xué)生理解主人公在雙目失明、身體殘疾的情況下依舊以堅韌的毅力來完成《鋼鐵是怎樣煉成的》這一巨著的精神。在課本給學(xué)生以感嘆的同時，教師在課程的最后要求學(xué)生齊讀主人公的墓志銘，在這種關(guān)于人生的肺腑之言中，讓學(xué)生明白為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的決心和毅力。

（三）加強自身教學(xué)水平，促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展

除了上述在課堂中利用教材文章內(nèi)容來開展的德育之外，教師自身的言行舉止也會對學(xué)生產(chǎn)生十分重要的影響。因此在課堂教育教學(xué)的過程中，教師需要對自身的實際言行進行規(guī)范，重點對自身的情感價值和思維認(rèn)知進行提升，并在平等對待每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，加強自身言語的規(guī)范性和授課過程的趣味性，以此來讓學(xué)生更好地從教師的角度受到感染和鼓勵。

教師在實際教學(xué)過程中要避免將自身的不良情緒傳染給學(xué)生，合理控制自身情緒，加強積極、樂觀生活態(tài)度的傳導(dǎo)，給學(xué)生樹立起良好的榜樣。這樣學(xué)生就能夠在接受教育的過程中，對教師的樂觀思維和生活態(tài)度進行感知，從而加強自我愛國情感內(nèi)容和思想道德思想的正確樹立，以此來對自己產(chǎn)生積極的影響效果。

（四）從課外活動中融入德育

隨著新課程改革，以素質(zhì)教育為宗旨的語文教學(xué)，它不僅注重初中課堂教學(xué)，還注重課外活動，要求我們形成“生活即語文，社會初中即課堂”的大語文觀，內(nèi)外結(jié)合，“大小”課堂結(jié)合，全方位地提高初中學(xué)生的素質(zhì)。熱愛大自然的教師不僅將保護環(huán)境、善待自然的理初中念貫穿在所教的課程中，而且經(jīng)常帶學(xué)生參加接觸式、對比式、初中實驗式等新型教育方法，加大學(xué)生的參與和滲透力度。因此，教初中語文教師要組織開展一系列豐富多彩、生動活潑的課外活動、實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。通過學(xué)生親自體驗、現(xiàn)實參與來激發(fā)他們對美好環(huán)境的向往，對近在咫尺的環(huán)境污染深惡痛絕，變“要我做”為“我要做”，增強環(huán)保自覺性。例如：組織學(xué)生進行社會調(diào)查活動，到受污染嚴(yán)重的河流、住宅區(qū)做實地考察，寫成調(diào)查報告，既使學(xué)生了解了環(huán)境知識，又提高了他們熱愛大自然、保護大自然的自覺性。

三、結(jié)語

綜上所述，作為一名初中語文教師，需要對德育的重要性有一個更加全面的了解，認(rèn)識到德育對初中生成長的積極效果，并將其看作是一項長久的任務(wù)而不斷地踐行。在本文敘述的基礎(chǔ)上，希望初中語文教師能夠結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和實際教學(xué)條件，針對性地加強德育內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在逐漸學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自身高尚的道德情操，具有更加堅韌的意志和堅持不懈的奮斗精神。

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作者簡介：高潔（198 3.11-），女，漢族，江蘇鹽城人，大學(xué)本科，中學(xué)一級教師，研究方向：初中語文。

（責(zé)編翁春梅）