淺談實驗探究教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性

摘要：初中化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多知識都是通過學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象而獲得的，因此實驗在化學(xué)教學(xué)中具有非常重要的作用。實驗探究教學(xué)是指通過開展探究性的實驗來開展實驗教學(xué)，此時不僅能夠發(fā)揮出實驗教學(xué)的重要作用和優(yōu)勢，還能夠發(fā)揮出探究教學(xué)法的重要價值，增強實驗的趣味性，更好地發(fā)展學(xué)生的實驗思維。因此加強實驗探究教學(xué)是提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。

關(guān)鍵詞：實驗探究教學(xué);初中;化學(xué)教學(xué)

實驗在化學(xué)教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用，通過引導(dǎo)學(xué)生親自操作實驗?zāi)軌蛟鰪妼W(xué)生對化學(xué)知識形成過程的體驗和感悟，讓初中化學(xué)知識變得鮮活起來，同時也能夠改變以往學(xué)生被動接受知識的狀態(tài)，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主體。每當(dāng)順利完成一個實驗，通過自身的探究得到實驗結(jié)果，學(xué)生都會從中感受到喜悅，這就能夠有效增加學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、實驗探究教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中最直觀的手段

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，化學(xué)實驗是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的一種有效的方式和途徑，通過實驗探究，學(xué)生能夠更深刻地掌握化學(xué)基本知識，提升自己的實驗技能，從而為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行保障。例如講到“分子在不斷運動”時，由于分子對于學(xué)生來說比較抽象，所以學(xué)生很難理解這句話，作為一種肉眼看不見又摸不到的東西，怎樣去判斷分子是處于不斷運動的狀況呢？此時，教師就可以開展實驗探究，引導(dǎo)學(xué)生親身參與到實驗探究中，通過直觀的實驗現(xiàn)象來幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?？傊?，實驗探究是化學(xué)教學(xué)中最有效、最直觀的手段，在化學(xué)教學(xué)中具有非常重要的作用。

二、實驗探究教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣

興趣是最好的教師，尤其是對于初中生來說，他們正處于成長的關(guān)鍵時期，思維非?；钴S，對各種新鮮的事物非常感興趣，相反，對于一成不變以及固化的事物則難以產(chǎn)生熱情。在初中化學(xué)教學(xué)中，如果教師只注重理論知識的灌輸對于學(xué)生來說太過枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣。此時，教師就可以通過實驗探究來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在化學(xué)理論知識的教授過程中穿插實驗探究，通過各種奇妙的化學(xué)現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的欲望。探究實驗?zāi)軌蛴行Ъぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師也可以設(shè)計一些趣味性的探究實驗，通過有趣的實驗來激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

三、化學(xué)探究實驗?zāi)軌蜉o助學(xué)生理解知識

化學(xué)學(xué)科中涉及大量的化學(xué)現(xiàn)象，通過實驗探究能夠讓學(xué)生更好地觀察到各種具體的化學(xué)現(xiàn)象，輔助學(xué)生理解知識。在探究實驗中，學(xué)生能夠親身體驗整個實驗過程，對學(xué)生的實踐動手能力的提高有很大幫助，并且化學(xué)探究實驗是驗證化學(xué)理論知識的過程，在化學(xué)實驗中，理論知識和化學(xué)實驗有效結(jié)合能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識時遇到的問題，同時加深學(xué)生對化學(xué)知識點的印象，讓學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)知識。教師設(shè)計探究實驗時可以將教材上難以理解的知識點以及抽象的知識點設(shè)計成簡單、有趣的探究實驗，讓學(xué)生來進(jìn)行探究，并通過實驗來觀察實驗現(xiàn)象，通過直觀的實驗現(xiàn)象來輔助學(xué)生理解相關(guān)的知識點。

四、實驗探究能夠強化學(xué)生的化學(xué)實踐

在初中化學(xué)教學(xué)中，實驗探究要求學(xué)生主動參與到實驗的過程中進(jìn)行探究和思考，這個過程中和傳統(tǒng)的演示實驗不同，學(xué)生需要親身參與到實驗的過程中，包括實驗裝置的設(shè)計、實驗步驟的設(shè)計和操作等，這就能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力，強化學(xué)生的化學(xué)實踐，讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅停留在理論的層面。在實驗室中，教師需要學(xué)生掌握一些常用實驗儀器的使用方法，包括酒精燈的使用方法、給物質(zhì)加熱的方法、收集氣體的方法等，讓學(xué)生在化學(xué)實踐中培養(yǎng)科學(xué)的實驗態(tài)度，并促使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

五、實驗探究教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

初中化學(xué)實驗的兩種常見實驗方式是探究實驗和演示實驗，演示實驗具有局限性，學(xué)生不能夠親自參與到實驗中，只能夠通過演示實驗了解實驗現(xiàn)象以及實驗結(jié)果，對教學(xué)效果的促進(jìn)作用有限。因此，將探究實驗應(yīng)用在初中化學(xué)教學(xué)中具有重要意義，探究實驗要求學(xué)生對知識進(jìn)行猜想，并針對自己的猜想來設(shè)計實驗過程并驗證。在這個過程中，學(xué)生需要對已經(jīng)掌握的化學(xué)知識進(jìn)行分析和綜合應(yīng)用，并逐步探究，這就能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容和要求。

六、結(jié)語

初中化學(xué)知識具有多、繁、雜的特點，化學(xué)實驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生從實驗現(xiàn)象出發(fā)深刻理解化學(xué)知識，并加強對相關(guān)知識的印象。不僅如此，教師設(shè)計具有趣味性的探究實驗?zāi)軌蛴行Ъぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實驗素養(yǎng)，提升學(xué)生的探究能力，取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖曉君，張艾嘉，黃俊生等.論“實驗探究”欄目在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性[J].江西化工，2（）18（3）.

[2]灶偉.淺談探究性教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的實施方法[J].都市家教，2018（2）.

[3]王鳳金.淺談探究式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的開展[J].教育與裝備研究，2019（9）.

[4]李慧敏.實驗探究教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性[J].課程教育研究，2019（44）.

[5]謝芳.實踐出真知——實驗教學(xué)對初中化學(xué)教育的重要性[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（8）.

作者簡介：崔曉潤（1972.9-），女，漢族，甘肅天水人，本科學(xué)歷，中小學(xué)高級教師，研究方向：初中化學(xué)教學(xué)。

（責(zé)編吳娟）