翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式構(gòu)筑理想課堂

赫亮　周明　于淼

摘要：理想課堂是師生共同追求的目標(biāo)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式突破了時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)了全方位互動(dòng)型學(xué)習(xí)模式，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，文章以《機(jī)電傳動(dòng)與控制》這門課程為例，探討了基于翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式構(gòu)建理想課堂的一些方法。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)教學(xué);理想課堂;機(jī)電傳動(dòng)與控制

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）16-0148-02

一、理想課堂建設(shè)

理想課堂，幸福人生。理想的課堂是指師生之間愉快的情感溝通和智慧交流;尊重每一位學(xué)生的個(gè)性;學(xué)生充分參與到課堂討論、互動(dòng)中，保持思維活躍，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。一堂好課，在于它能否激發(fā)學(xué)生們真正的思考和實(shí)踐。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是學(xué)生課前對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備，課堂上學(xué)生發(fā)言、提問(wèn)、討論、互動(dòng)。傳統(tǒng)課堂以教師講授為主，優(yōu)秀學(xué)生吃不飽、基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上的情況非常普遍，而且學(xué)生對(duì)教師講授的內(nèi)容往往是講過(guò)就忘，而學(xué)生獨(dú)立探究得來(lái)的知識(shí)才是最扎實(shí)的。國(guó)際化、信息化、個(gè)性化的特點(diǎn)，決定了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是構(gòu)筑理想課堂的有效方式。

二、機(jī)電傳動(dòng)與控制課程內(nèi)容分析

機(jī)電傳動(dòng)與控制是機(jī)械電子工程專業(yè)的核心課程，內(nèi)容包括各種電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、原理及其控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，它和電機(jī)拖動(dòng)基礎(chǔ)課程既有聯(lián)系又有區(qū)別。電機(jī)拖動(dòng)基礎(chǔ)偏重電機(jī)的結(jié)構(gòu)和計(jì)算理論分析，而機(jī)電傳動(dòng)與控制偏重電動(dòng)機(jī)的應(yīng)用和控制。直流電動(dòng)機(jī)、交流電動(dòng)機(jī)和步進(jìn)電動(dòng)機(jī)是在實(shí)際當(dāng)中應(yīng)用最多的3種電動(dòng)機(jī)，因此課程內(nèi)容應(yīng)包括三部分：直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、原理、運(yùn)行和控制和調(diào)速方法;交流電動(dòng)機(jī)運(yùn)行及其控制和調(diào)速方法;步進(jìn)電動(dòng)機(jī)運(yùn)行及其控制方法。學(xué)生通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，可以掌握機(jī)電傳動(dòng)系統(tǒng)當(dāng)中電機(jī)的選擇和電機(jī)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。電機(jī)控制系統(tǒng)包括繼電器-接觸器控制系統(tǒng)、PLC控制系統(tǒng)和單片機(jī)控制系統(tǒng)等。學(xué)習(xí)這門課程的終極目標(biāo)是學(xué)生掌握機(jī)電傳動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)過(guò)程，而不是僅僅掌握概念和會(huì)做計(jì)算題。

三、課堂互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂討論互動(dòng)，離不開(kāi)學(xué)生課前的精心準(zhǔn)備。可以在上一節(jié)課布置好討論題目作為作業(yè)。表1為一部分課程教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)度與安排。每節(jié)課均在傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的基礎(chǔ)之上，增加研討互動(dòng)環(huán)節(jié)。將原先的每節(jié)課后布置以簡(jiǎn)答題和計(jì)算題為主的作業(yè)，改為課后布置討論題目，討論題目要貼合實(shí)際，實(shí)用價(jià)值高，或者是容易理解的課程內(nèi)容。比如直流電機(jī)的機(jī)械特性這部分內(nèi)容，前一節(jié)課布置所有學(xué)生回去準(zhǔn)備PPT，內(nèi)容包括直流電機(jī)的固有機(jī)械特性和三種人為機(jī)械特性;翻轉(zhuǎn)課堂中，分別選人上臺(tái)講解其中的一部分，把課堂由教師一個(gè)人的舞臺(tái)，變成師生共同的舞臺(tái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性可以得到充分的挖掘。

表2中，上臺(tái)演講的學(xué)生數(shù)量可以按照實(shí)際情況增加或減少，原則是使更多的學(xué)生能夠得到展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。在以講授為主的課堂上增加研討互動(dòng)環(huán)節(jié)，有效增加了課堂活力，學(xué)生普遍提高了學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課前查各種資料進(jìn)行準(zhǔn)備，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉了學(xué)生的總結(jié)能力和表達(dá)能力。實(shí)際翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的PPT做得相當(dāng)精彩，上講臺(tái)也講得相當(dāng)好，而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，師生可以進(jìn)一步互相了解、共同提高。

四、理想課堂建設(shè)的思考和展望

理想的課堂是氣氛熱烈，學(xué)生全員參與、積極動(dòng)腦、積極討論和互動(dòng)。現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的實(shí)際情況是課堂上必然會(huì)有一部分學(xué)生注意力不集中，玩手機(jī)或者做其他和課堂無(wú)關(guān)的事情。研討和交互式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，給盡可能多的學(xué)生走上講臺(tái)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的才華有機(jī)會(huì)得到充分的展現(xiàn)和發(fā)揮。學(xué)生的潛力和能力是需要被鼓勵(lì)和激發(fā)的，理工科的大部分學(xué)生都有不善表達(dá)的特點(diǎn)，需要他們課前充足的準(zhǔn)備和教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而如何讓臺(tái)下的學(xué)生積極討論和提問(wèn)也是需要我們繼續(xù)不斷探索的課題。

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Constructing Ideal Class by Flipped Class Teaching Model

—Take the Course of 'Electromechanical Transmission and Control' as an Example

HE Liang，ZHOU Ming，YU Miao

（School of Mechanical? Electrical and Vehicle Engineering，Beijing University of Civil Engineering and Architecture，Beijing? 100044，China）

Abstract：Ideal class is the common goal of teachers and students.Flipped class teaching model broke through the limitation of time and space，and realized omni-directional interactive learning model，which can improve students' learning interest and learning effect.This paper takes the course of electromechanical transmission and control as an example，and discusses some ways to construct ideal class by flipped class teaching model.

Key words：flipped class;ideal class;electromechanical transmission and control

收稿日期：2019-07-05

基金項(xiàng)目：北京建筑大學(xué)“促進(jìn)高校內(nèi)涵發(fā)展定額項(xiàng)目-混合在線課程建設(shè)（2019）”，項(xiàng)目編號(hào)：06080819006

作者簡(jiǎn)介：赫亮（1972-），女（漢族），黑龍江哈爾濱人，副教授，碩士，研究方向：機(jī)械電子工程。