有力的支點，高效的管理

王伊娜

摘要：班級偶爾會出現(xiàn)一些突如其來的事件，是對班主任及相關教師教學管理能力的最大考驗。通常，看似小事兒，但是處理不當?shù)脑挘赡軙埂靶∈伦兇笫隆?反之，處理得當?shù)脑?，就能化干戈為玉帛，還可能轉(zhuǎn)化成一個個難得的“教育契機”。

關鍵詞：高效管理;沖突處理;班主任日常管理

一、善于捕捉，善于發(fā)現(xiàn)——班主任日常管理的敏感點

某天晚上十點左右，我們班級的家長群一下子熱鬧起來，我?guī)е闷嫘狞c開了家長群，仔細一看，原來是兩位家長正在群里面激烈地爭論著。一名男生的媽媽在班級家長群里向一名女生的家長發(fā)難，理由是女生在學校里用手指甲把男生的手臂劃出了多道血痕。而女生的爸爸堅持相信自己的女兒不會做這樣的事，還表明女兒就在身邊，女兒說在學校里沒有這樣的行為。雙方各持己見，語音對話也愈演愈烈，男生的媽媽還發(fā)了受傷部位的照片，揚言要去驗傷。其中一位家長甚至說馬上把孩子帶出來，要求雙方對質(zhì)。

二、善于溝通，善于共情——班主任日常管理的立足點

（一）暫緩爭執(zhí)

眼看事件越鬧越大，我在初步了解事件的起因經(jīng)過后，單獨發(fā)私信給雙方家長，微信內(nèi)容是：請先暫停群里的對話，此時很多家長和孩子已經(jīng)休息。然后分別電話聯(lián)系了兩位家長。

（二）了解情況

首先，我電話聯(lián)系了男生媽媽。跟我猜測的一樣，男生媽媽十分激動，跟我描述了孩子受傷的手臂，一道道血痕就像挖在她的心口上一樣。起先孩子還瞞著她，直到洗澡的時候，兒子的躲閃才讓她發(fā)現(xiàn)。她說孩子很懂事，跟她說沒什么大不了的?？墒亲鰦寢尩膮s放不下，追問他緣由，男生支吾了很久，才告訴媽媽是同桌的女孩子用手指甲又掐又摳造成的。

我沒有插話，等男生的媽媽描述完事情，也了解到孩子的傷沒什么大礙，我才緩緩開口表揚到：“你的兒子真像男子漢！他在班級里總是表現(xiàn)得非常大度，自己犯錯了會主動向身邊的同學道歉，對于別人的不是之處從不斤斤計較。”男孩媽媽可能沒想到我會講這么一段話，問道：“教師，是嗎？我兒子真的做得那么好嗎？”“對呀！”我接著說，“我相信這次事情，你兒子應該講的是實話，他不僅誠實，而且還十分懂事。他為什么剛開始不敢告訴你，估計是怕你太過擔心、做出不當?shù)呐袛嗉靶袨椤！?/p>

男孩媽媽既欣慰又無奈地說道：“他就是太懂事了，很多事都藏在心里?！苯酉聛砦艺介_始做她的思想工作：“這件事你兒子沒有報告給我，我自己也沒有察覺，這是我的失職?？杉毦科饋?，他為什么不敢告訴我們這樣的事，主要是因為你太在乎。他的同桌是有點小脾氣，但時常教你兒子寫作業(yè)，聲稱要當你兒子的小教師?！蹦泻寢尳又f道：“我確實好多次聽他提起過，同桌給了他很大的幫助，他也說同桌不是故意掐他的，我剛才真的太著急了，也沒考慮那么多就直接在群里發(fā)作了?！?/p>

看她的語氣緩和了很多，我接著說：“這個學期，我們班級同學關系都比較和諧，家長之間也不像前幾年那么在群里吵吵嚷嚷，我還在群里表揚過你，夸你是模范媽媽，因為你十分配合班級工作，給很多家長樹立了榜樣的作用。以后遇到什么問題，我希望你能先冷靜下來，實在著急的話單獨聯(lián)系我，我會第一時間幫你解決?！彪娫挼淖詈笪掖饝?，明天到校立刻問清事情的經(jīng)過，并回復她。

緊接著我電話聯(lián)系了女孩的家長，在孩子的爸爸接起電話的同時，我們的家長群收到了來自男生媽媽的一條微信，是向女孩和女孩爸爸致歉的短信。我也向女孩的爸爸轉(zhuǎn)達了對方的歉意，出乎我的意料的是，這位爸爸說：“剛開始女兒說沒有掐過男孩子的手，可后來聽說你要處理這件事情，孩子一下子緊張起來，也講了事情的經(jīng)過，原來他們倆是因為先背語文還是英語起了爭執(zhí)，我女兒見他沒聽自己的意見，情急之下就掐他了，她剛才還哭了?！?/p>

我接過話題：“他們兩個都是好孩子，出發(fā)點都是好的，但是方式方法還需要我們家長和教師去引導，因為他們還是孩子。既然犯錯了，就要引導她改正錯誤，這也是一種學習和成長?！?/p>

（三）善于溝通

溝通結(jié)束后，我在群里向各位家長群發(fā)了一條短信：剛才的事件，我與兩位家長進行了電話溝通，我感受到了兩位家長對班級工作的諒解和支持，也對我本次工作的失職表現(xiàn)出了包容，非常感謝各位家長。家長們的互相諒解、互相包容肯定會讓孩子的胸襟更寬廣。以后有任何情況，大家可以電話與我聯(lián)系，這么晚打擾大家，謝謝你們的理解！

三、善于調(diào)查，善于調(diào)和——班主任日常管理的擴充點

第二天早上，我分別與兩位學生進行了簡短的談話，對于事件起因，兩人說法一致，就是因為背書的問題。男生不聽話，女生一氣之下掐了男生幾下，躲閃過程中，女生的手指甲幾次劃傷了男生的手臂。

女生的眼神告訴我，她很怕，因為她剛開始撒謊了。其實這是很多優(yōu)秀學生的通病，不敢承認錯誤，擔心在家長或者教師，心里留下不好的印象。她告訴我早上到學校已經(jīng)向男生道歉了，因為昨天爸爸看到短信很生氣，所以她膽小地選擇了撒謊。其實她已經(jīng)意識到錯了。我問了她一個問題：“你還愿意跟男生坐一桌嗎？還愿意在學習上幫助他嗎？”她稍微猶豫了一會說：“只要他還愿意，那就坐一起吧！可能我太兇了，我以后改改。”

我向家長反饋了處理結(jié)果，表示兩位孩子已經(jīng)和好，也愿意繼續(xù)坐在一起，兩位家長也互通了電話，都向?qū)Ψ奖硎玖饲敢?。一場原本即將“大動干戈”的家長糾紛案，因為處理及時，得到了最合適的處理結(jié)果。

四、善于反思，善于糾錯——班主任日常管理的升華點

事后，我進行了深刻反思：此次事件最本質(zhì)的原因還是因為我沒能發(fā)現(xiàn)班級里的這種情況，一定程度上還有放任的嫌疑。因為成績好的部分學生愿意輔導成績較差的同學，我給予他們的權(quán)利有點過大。其實，這個年齡段的孩子思想不夠成熟，我在“放權(quán)”的同時也要適當?shù)亍笆諜?quán)”。班主任在實際教學管理工作中經(jīng)常會遇到一些犯錯誤的學生，或者一些問題家長，我覺得可以做到以下幾點：首先，保持冷靜。遇到學生或者家長的問題，首先就是要冷靜下來，理清思路，及時制定好應對策略。其次，要寬容大度。第三，深入調(diào)查。查明緣由，再對癥下藥。第四，欲抑先揚。不管面對家長還是面對孩子，先肯定學生的優(yōu)點，然后再指出其不足，這樣教育效果會比較好。有時候一場大的危機在我們得當?shù)奶幚硐履芑筛隇橛癫Ｔ谌粘＝逃凸芾碇?，對學生的過錯我們要懷著“孺子可教”的信念教誨他，這樣既不傷害學生的自尊，又融洽師生關系，這么一舉多得的事，何樂而不為呢？