小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

尹倩倩

摘要：當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展需要更多具備創(chuàng)新能力的人才，教師在課堂教學(xué)中就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。本文就具體實(shí)例談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新意識(shí);創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生具備一定思維能力的學(xué)科。數(shù)學(xué)中很多知識(shí)并不是一成不變的，而是在不斷地發(fā)展變化的，從一個(gè)固定的知識(shí)點(diǎn)中可以變化出許多不同的題型。教師需要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。只有這樣才能夠更好地適應(yīng)新課改的變化。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、打好學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。因此小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師就要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，努力更新自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力培的養(yǎng)。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該如何更好地落實(shí)新課標(biāo)的要求，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？

一、數(shù)形結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的轉(zhuǎn)換

“數(shù)”與“形”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩個(gè)重要的部分，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備抽象的思維能力。數(shù)形結(jié)合思想方法的使用，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和思考，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，可以利用數(shù)形結(jié)合的思想，幫助自己理解和思考一些比較抽象的知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)自身發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。

比如說，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于“米、分米、厘米”的知識(shí)的時(shí)候，這是學(xué)生日常生活中比較常見的長(zhǎng)度單位，而小學(xué)階段的學(xué)生剛剛接觸這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也缺乏一定的學(xué)習(xí)背景。教師在課堂教學(xué)中，可以利用數(shù)形結(jié)合的思想方法，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)。如，一根粉筆的長(zhǎng)度為5厘米，一塊黑板的長(zhǎng)度為3米，課桌的長(zhǎng)度為1米等，通過這樣的方式，可以將抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教室中具體的、可見可感的物體，這樣就有利于幫助學(xué)生理解這部分的內(nèi)容。這是“形”轉(zhuǎn)化為“數(shù)”的使用。

除此之外，還可以將“數(shù)”轉(zhuǎn)化為“形”，比如說，在學(xué)習(xí)“方向和位置”的知識(shí)的時(shí)候，這部分的內(nèi)容有許多比較抽象的文字表達(dá)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這些比較抽象的表達(dá)轉(zhuǎn)化為圖像，利用圖像來表示它們之間的關(guān)系。如，小明家的東南方向是圖書館，圖書館的北邊是少年宮，少年宮的東北邊是學(xué)校。請(qǐng)描述出小明從家中到學(xué)校所要走的路線。在這樣的題目中，學(xué)生就可以根據(jù)文字表達(dá)用圖像表示出來，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。

二、結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小組合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，以小組合作的方式來進(jìn)行，這樣可以讓學(xué)生從不同的角度來思考。由于不同的學(xué)習(xí)生活和實(shí)踐經(jīng)歷不同，思考問題的方式也會(huì)不一樣，因此教師在課堂教學(xué)中，就可以開展小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的拓展。比如說，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有關(guān)“圓”的知識(shí)時(shí)，圓在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中是一種比較特殊的圖形，但是它在日常生活中運(yùn)用比較廣泛?？梢宰寣W(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和交流，思考日常生活中有哪些物體是圓形的，以及為什么它們要設(shè)計(jì)成圓形呢？

比如說，日常生活中有車輪，下水道井蓋等，這些都是圓形的。而車輪設(shè)計(jì)成圓形是為了車子運(yùn)行起來比較平穩(wěn)，摩擦力比較小，下水道井蓋設(shè)計(jì)成圓形是為了方便使用。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到一些不同于自己的思想，在具體的學(xué)習(xí)和交流中，學(xué)生可以結(jié)合自身的特點(diǎn)，選擇適合自己的方式，并且形成自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)還有利于提高學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師需要給他們更多的肯定和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，這樣也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、結(jié)合多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的理解能力

數(shù)學(xué)中有許多知識(shí)是相對(duì)比較抽象的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以結(jié)合一些現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來幫助學(xué)生理解和思考，這樣有利于進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高。

比如說，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課本中“平移和旋轉(zhuǎn)”的有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以在教這個(gè)單元時(shí)講，我們所要學(xué)習(xí)的是有關(guān)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的問題，平移和旋轉(zhuǎn)是平面圖形變換的兩種方式，通過變換，我們可以得到不同方向、不同角度的圖形。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于平移部分的知識(shí)可能比較容易理解，但是旋轉(zhuǎn)的知識(shí)相對(duì)比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解起來都比較難。教師就可以利用多媒體技術(shù)，將圖形發(fā)生旋轉(zhuǎn)變化的過程用視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解。

除此之外，舉一反三也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要方式。教師在課堂教學(xué)中，還可以以一個(gè)問題為中心，進(jìn)行發(fā)散性思維，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

比如說，在學(xué)習(xí)“元、角、分”的時(shí)候，這部分內(nèi)容是關(guān)于人民幣的使用，這和學(xué)生的日常生活有比較密切的聯(lián)系。對(duì)于同一個(gè)數(shù)額的金錢，有著不同的付款方式，比如說，小明買文具一共需要9.5元，請(qǐng)學(xué)生思考可以采取哪些付錢方式？如，可以付10元，讓店員找0.5元，也可以付一張5元，4張1元，1張0.5元，還可以付9張1元，1張0.5元等。教師還可以讓學(xué)生思考更多的付錢方式。通過這樣的方式，可以有效啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

四、結(jié)語

總之，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，需要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)養(yǎng)成和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以促進(jìn)他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以數(shù)形結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的轉(zhuǎn)換，可以結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以結(jié)合多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的理解能力。