試分析小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤的原因分析及對(duì)策

苑曉梅

摘要：從整體的角度看數(shù)學(xué)這一科目是一門較為繁瑣的科目，其中包括了很多細(xì)小分支，比如計(jì)算、幾何、函數(shù)等，在眾多的知識(shí)分支中計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最為基礎(chǔ)的一種能力，從小學(xué)開始學(xué)生就要求掌握基本的計(jì)算能力，但是學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的過程中難免會(huì)出現(xiàn)各種問題，基于這樣的情況，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的教導(dǎo)時(shí)就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，教導(dǎo)的宗旨是提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以及對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，在這篇文章中筆者將針對(duì)小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析，結(jié)合筆者自身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決這些問題提出一些自我的見解，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算錯(cuò)誤;原因

前言：

對(duì)于學(xué)生來說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開計(jì)算這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)新課改對(duì)數(shù)學(xué)課程設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生必須學(xué)會(huì)正確的計(jì)算能力，熟練掌握一些基本的計(jì)算，新課改的實(shí)施下對(duì)一些較為繁瑣的計(jì)算題進(jìn)行了刪減，這也導(dǎo)致了數(shù)學(xué)的計(jì)算難度較之以前降低了不少，但是學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)的時(shí)候難免會(huì)產(chǎn)生問題，以下是筆者在實(shí)際研究中發(fā)現(xiàn)的小學(xué)生在計(jì)算中關(guān)于錯(cuò)誤原因的分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤原因分析

（一）概念不清，算理不明

小學(xué)階段的學(xué)生處于教育的初級(jí)階段，所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)來說還較為淺薄，但是對(duì)于計(jì)算的掌握程度卻是關(guān)乎未來學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握度，在我們的日常生活中也有很多的領(lǐng)域與計(jì)算掛鉤。關(guān)于計(jì)算的學(xué)習(xí)有著多種因素，首先是與學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度有關(guān)，其次是與學(xué)生對(duì)計(jì)算的學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)聯(lián)，經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)很多的情況下學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤都是非知識(shí)性的，很多時(shí)候都是由于學(xué)生對(duì)計(jì)算的學(xué)習(xí)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，粗心大意導(dǎo)致的。數(shù)學(xué)計(jì)算囊括了概念、公式、規(guī)則以及運(yùn)算律等，能否熟練的掌握這些知識(shí)與學(xué)生是否能夠熟練的進(jìn)行計(jì)算有著很重要的關(guān)聯(lián)。

（二）口算不熟，計(jì)算不準(zhǔn)

小學(xué)初級(jí)階段很多時(shí)候是依靠口算去解答題目，在計(jì)算的過程中涉及到小數(shù)、分?jǐn)?shù)、乘法、除法等，無論是在哪一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)學(xué)生運(yùn)用口算時(shí)出現(xiàn)了差錯(cuò)，那么可能會(huì)導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)偏差。

（三）審題不細(xì)，習(xí)慣不良

觀察小學(xué)試題可以發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候都是一些具體的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)以及括號(hào)組成的算式。在對(duì)包含了多種符號(hào)的算式進(jìn)行解答時(shí)需要根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算，做出相應(yīng)的選擇，在解答這類題目時(shí)學(xué)生往往會(huì)受到三個(gè)方面的影響，首先是“湊整”對(duì)學(xué)生的影響，學(xué)生在面臨“湊整”的情況時(shí)很多時(shí)候會(huì)忽略運(yùn)算順序以及計(jì)算法則，其次是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，將計(jì)算題中的數(shù)字或者符號(hào)看錯(cuò)，最終導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤，最后則是在計(jì)算結(jié)束后學(xué)生并沒有對(duì)整個(gè)計(jì)算過程進(jìn)行完整的檢查。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤的解決對(duì)策

（一）弄清算理，以理馭法

對(duì)于知識(shí)的掌握程度在很大程度上會(huì)影響學(xué)生計(jì)算，小學(xué)生在計(jì)算中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤很多時(shí)候也是因?yàn)閷?duì)知識(shí)的掌握力度不夠，對(duì)于計(jì)算法則、運(yùn)算律以及運(yùn)算規(guī)律等運(yùn)用時(shí)較為晦澀，基于這樣的情況教師需要讓學(xué)生熟練的掌握特殊情況下計(jì)算的規(guī)律，很典型的是遇到既有乘法又有加法的題目，36+14×6這樣的題目，學(xué)生只需要掌握一條定理，即“沒有括號(hào)的算式里，先算乘除法，再算加減”，運(yùn)用這樣的計(jì)算法則進(jìn)行解答。

（二）重視口算，練記并進(jìn)

1.練

小學(xué)階段的學(xué)生很多情況下解題依靠的是口算，筆算能力的提高也是基于口算得準(zhǔn)確以及熟練上發(fā)展起來，這也充分證明了口算在計(jì)算當(dāng)中的重要程度，對(duì)此應(yīng)該重視對(duì)口算的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠熟練的將20以內(nèi)的加減乘除能夠練到滾瓜爛熟得程度。

2.記

在小學(xué)計(jì)算習(xí)題中很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些較為頻繁的數(shù)據(jù)計(jì)算，為了能提高學(xué)生的計(jì)算速度以及計(jì)算準(zhǔn)確度，選擇性的背誦一些常見數(shù)據(jù)的計(jì)算是較為必要的。

（三）加強(qiáng)分類，以錯(cuò)化錯(cuò)

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中囊括了很多的教學(xué)知識(shí)，四則混合運(yùn)算是出現(xiàn)的較為頻繁的運(yùn)算知識(shí)，教師應(yīng)該在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)批改時(shí)將學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)記錄下來，針對(duì)具體情況進(jìn)行教學(xué)。

（四）培養(yǎng)習(xí)慣，以點(diǎn)帶面

1.書寫訓(xùn)練，指導(dǎo)到點(diǎn)

小學(xué)階段的學(xué)生很多時(shí)候在進(jìn)行習(xí)題解答時(shí)對(duì)于字跡的注重程度不夠嚴(yán)格，教師在批改時(shí)很容易將學(xué)生的字體看錯(cuò)，例如很多學(xué)生在書寫除號(hào)時(shí)習(xí)慣性的將兩點(diǎn)寫為頓號(hào)，字跡潦草的話教師在進(jìn)行批改時(shí)很容易出現(xiàn)批改錯(cuò)誤的情況，不僅如此，學(xué)生注重解題時(shí)的字跡能很大程度上將學(xué)生的心靜下來，讓學(xué)生能更為專注的解題，在進(jìn)行結(jié)尾階段的檢查題目時(shí)也會(huì)更為容易，節(jié)約時(shí)間，很多時(shí)候這些細(xì)小的地方能久而久之對(duì)學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，學(xué)生在進(jìn)行習(xí)題解答時(shí)也會(huì)慢慢減少粗心的情況。

2.檢查方法，指點(diǎn)到面.

在整個(gè)做題的過程中對(duì)習(xí)題的檢查階段是必不可少的，但是在很多時(shí)候?qū)W生在檢查時(shí)所做的卻是錯(cuò)誤的，通常情況下學(xué)生僅僅是將試卷翻來覆去，用眼睛來檢查試卷，這種檢查的方式是錯(cuò)誤的，低年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)行檢查時(shí)應(yīng)該將做過的題目進(jìn)行重算，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說檢查時(shí)應(yīng)該進(jìn)行反推、估算以及重算的方式進(jìn)行檢查。檢查不僅可以鍛煉學(xué)生的計(jì)算思維還能增加計(jì)算結(jié)果的正確率。

結(jié)語：

綜上所述，小學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤與很多的因素有關(guān)，基于這樣的情況教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，根據(jù)實(shí)際的掌握情況找出解決學(xué)生計(jì)算問題的方法，幫助學(xué)生改正粗心大意的毛病，端正學(xué)習(xí)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，最大程度上保證課堂質(zhì)量的提高，讓課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

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