十九大精神融入高校思政課堂的新探索

王喜英

關(guān)鍵詞：十九大;精神;高校;思想課堂;探索

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2020）01 — 0034 — 03

序言

十九大是我黨歷史上一次重要的大會，大會確立了“習(xí)近平新時期中國特色社會主義思想”的歷史定位，也為當(dāng)前高校的思想政治理論課程教學(xué)改革提供方向指引。在黨的十九大報告中也明確提出，要大力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)名族復(fù)興重任的時代新人，這為新時代的人才培養(yǎng)指明的方向。高校作為人才培養(yǎng)的重要思想場所，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)時代新人的歷史責(zé)任。在新的形勢背景下，必須牢牢堅持十九大報告中關(guān)于意識形態(tài)和價值體系的重要論述，并緊緊依托高校思政課堂，通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)實踐等方式，不斷豐富思政課程的內(nèi)涵，增強(qiáng)大學(xué)生的思想水平和價值觀念，構(gòu)筑起銅墻鐵壁般的思想防線。

一、十九大精神融入思政課程的重要性

（一）十九大精神融入思政課程是培養(yǎng)正確價值觀念的需要

黨的十九大報告提出，要加強(qiáng)黨對意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)，全面落實意識形態(tài)主體地位，這是關(guān)乎黨的方向性的根本問題。當(dāng)前，高校思想政治工作面臨復(fù)雜而嚴(yán)峻的外部形勢，特別是受到西方外部價值觀的影響，社會主義思潮不斷涌現(xiàn)。在全球化高度融合的大背景下，各種價值體系不斷涌現(xiàn)，高校思想課堂的話語權(quán)開始受到挑戰(zhàn)。高校作為教書育人的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)和塑造學(xué)生正確價值體系的重任。因此，在新的形勢背景下，必須牢牢堅持十九大報告中關(guān)于意識形態(tài)和價值體系的重要論述，并緊緊依托高校思政課堂，通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)實踐等方式，不斷豐富思政課程的內(nèi)涵，增強(qiáng)大學(xué)生的思想水平和價值觀念，構(gòu)筑起銅墻鐵壁般的思想防線。

（二）十九大精神融入思政課程是實現(xiàn)人才培養(yǎng)重任的需要

在黨的十九大報告中明確提出，要大力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)名族復(fù)興重任的時代新人，這為新時代的人才培養(yǎng)指明的方向。培養(yǎng)一大批具有崇高理想、政治過硬、愛國守法、具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)的建設(shè)者和接班人，是十九大報告對于人才培養(yǎng)工作的重要指引，也是新時代下人才培養(yǎng)重要目標(biāo)的內(nèi)在要求。作為人才培養(yǎng)的主力軍，當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、實現(xiàn)“中國夢”的歷史重任，而高校作為人才培養(yǎng)的重要思想場所，則擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)時代新人的歷史責(zé)任。關(guān)于人才培養(yǎng)，更重要的是要培養(yǎng)人的品德，真正實現(xiàn)立德樹人，這也是人才培養(yǎng)的核心要義。高校作為人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，要將立德樹人的人才培養(yǎng)目標(biāo)貫穿于思想課程教學(xué)的全過程，實現(xiàn)十九大精神與思政理論課程教材的深度融合，從思想理論上武裝學(xué)生的頭腦，增強(qiáng)立德樹人的效果。

（三）十九大精神融入思政課程是滿足思政學(xué)科發(fā)展的需要

當(dāng)前，大學(xué)思政課程教學(xué)面臨很多問題，其中最主要的原因是學(xué)生思想認(rèn)識開始出現(xiàn)偏差。一些大學(xué)生從思想上重視不夠，并對思想課程的認(rèn)知開始存在一定的偏見，認(rèn)為思政課程是“副課”，與未來就業(yè)沒有關(guān)系，逐步將思政課程“邊緣化”，成為學(xué)生逃課的重災(zāi)區(qū)。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有多方面的原因。一些大學(xué)生的對于思政課程的內(nèi)容開始感到枯燥，認(rèn)為當(dāng)前的大學(xué)思政課程教學(xué)的教材落后、教師思想觀念陳舊、授課過程乏味，并不能體現(xiàn)出與時俱進(jìn)的特點。

二、十九大精神融入高校思政課程的前提條件

黨的十九大精神融合高校思政課程的前提條件，就是要不斷加強(qiáng)理論認(rèn)知和實踐探索能力的結(jié)合。具體來說，就是需要從理論上必須深入理解十九大的精神內(nèi)涵，而從實踐上必須高度重視教學(xué)實踐方法的探索。

（一）從理論上，必須深入理解十九大精神的內(nèi)涵

高校思政課程是新時期思政教學(xué)的重要載體，其蘊(yùn)含和體現(xiàn)的思想觀念會直接影響到當(dāng)代大學(xué)生的價值判斷。而十九大精神全面融入高校思政課程，不僅僅是落實思想政治教育目標(biāo)的內(nèi)在要求，也是為大學(xué)生樹立全面理想信念、鑄造符合時代要求的大學(xué)生思想品格的重要途徑。為此，開展思想課程教學(xué)首先需要深入理解十九大精神的內(nèi)涵。黨的十九大報告深入總結(jié)過去五年我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所取得的成就，從時代的角度對我國的歷史方位進(jìn)行全面的總結(jié)，并準(zhǔn)確把握國內(nèi)外發(fā)展形勢，得出“中國特色社會主義進(jìn)入新時代”的重要判定。這一重要判斷對于深入理解我們黨、國家所處的歷史方位、前進(jìn)方向、目標(biāo)任務(wù)都指明方向。通過深刻理解黨的十九大精神的本質(zhì)內(nèi)涵、全面把握習(xí)近平新時期中國特色社會主義的思想內(nèi)涵、現(xiàn)實內(nèi)容、基本策略、現(xiàn)實意義，是將黨的十九大精神融入高校思想課程的理論前提條件。思政工作者要結(jié)合十九大報告的內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握當(dāng)前的國情，更好的十九大報告的精神內(nèi)涵融入到思想課程教學(xué)的第一線，才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的價值認(rèn)同感。

（二）從實踐上，必須高度重視教學(xué)實踐方法探索

除了在理論上必須深入理解十九大精神的內(nèi)涵外，還必要重視思政課程的教學(xué)實踐。當(dāng)前，在一些高校開展思想課程教學(xué)實踐中，還存在很多問題，其中教學(xué)方法是其最典型的問題之一。例如，在思政教學(xué)過程中大都采用基于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式對于教師和學(xué)生之間的主次地位沒有科學(xué)的把握，僅僅是采用灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生被動接受知識，老師不注重學(xué)生的反饋，學(xué)生的思想課程的學(xué)習(xí)積極性受到一定的影響。

三、黨的十九大精神融入高校思政課程的新探索

黨的十九大精神融入高校思政課程的過程，就是當(dāng)前高校不斷探索將十九大的精神內(nèi)涵與當(dāng)代高校思政課程教學(xué)緊密融合的過程，可以從以下四點來進(jìn)行探索。

（一）加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí)，形成十九大精神融入教材內(nèi)容

教材是開展課程教學(xué)的前提，而黨的十九的報告主要內(nèi)容和價值體系為思政課程的教材編寫提供了鮮活的理論和生動的案例，是高校思政課程教學(xué)的重要思想源頭。高校思政課是當(dāng)前大學(xué)生開展思想政治教育、武裝學(xué)生思維的關(guān)鍵課程。一些大學(xué)生對于思政課程的內(nèi)容開始感到枯燥，認(rèn)為當(dāng)前的大學(xué)思政課程教學(xué)的教材落后、教師思想觀念陳舊、授課過程乏味，并不能體現(xiàn)出與時俱進(jìn)的特點。通過進(jìn)一步加強(qiáng)十九大思想理論學(xué)習(xí)，從實踐中十九大精神的新內(nèi)涵，通過深入貫徹落實十九大精神，推動十九大精神與思政教材形成有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義文化理論自信和文化自信，進(jìn)一步樹立正確的價值觀和人生觀，為全面落實人才培養(yǎng)理念，推動培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人提供應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過推進(jìn)十九大精神有機(jī)的融合到思政課程的教材體系內(nèi)，是新的歷史時期高校人才培養(yǎng)的必然要求，也是推動高校思政課程改革和發(fā)展的重要前提，將人才培養(yǎng)目標(biāo)貫穿于思想課程教學(xué)的全過程，實現(xiàn)十九大精神與思政理論課程教材的深度融合，從思想理論上武裝學(xué)生的頭腦。

（二）加強(qiáng)教學(xué)模式改革，探索十九大精神融入課程教學(xué)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，學(xué)生可以通過多種途徑獲取知識，但是通過課堂獲取這種方式具有基礎(chǔ)性，并且也具有系統(tǒng)性。從這個角度進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)的重要性，這對于思想政治理論課的教學(xué)提出了更高的要求。為更好的探索將十九大精神融入課題教學(xué)，可以從創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法、創(chuàng)新教學(xué)形式、

第一，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和模式。首先，教師要精心設(shè)計思政課堂教學(xué)內(nèi)容，把十九大精神作為補(bǔ)充理論或案例融入思政課程教學(xué)過程中。同時，需要結(jié)合思政課程的內(nèi)容與當(dāng)代大學(xué)生的心理特點進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過將黨的豐富的思想資源以及鮮活的實踐案例通過生動的方式展現(xiàn)出來。例如，在思政教學(xué)活動中，可以通過借助中央媒體的資源庫，通過搜集黨的十八大以來反映我國治國理政的新思想的宣傳片，在課堂進(jìn)行補(bǔ)充展示，可以在形式強(qiáng)大的感召力，在師生中深受好評。其次，也需要改變以往思政課程的授課模式，變傳統(tǒng)的單向輸出授課模式改為互動交流模式。思政課程的教學(xué)一定要重視學(xué)生的參與感，需要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在心態(tài)上要變?nèi)嬷鲃樱ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而激發(fā)思政課程的授課氛圍。

第二，要創(chuàng)新課堂教學(xué)形式。教學(xué)形式是教學(xué)開展的重要途徑，也是教學(xué)過程中借助外在的方式更好的表達(dá)授課內(nèi)容的重要展示。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)迅猛發(fā)展的大趨勢，以云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新型新型技術(shù)正在不斷與傳統(tǒng)的教學(xué)形式進(jìn)行融合，借助這些技術(shù)手段可以進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)的形式。例如，可以在思政課程中充分運用多媒體新型技術(shù)，通過圖片、文字、短視頻等形式，加強(qiáng)十九大精神與思政課程的有機(jī)融合，形成課堂強(qiáng)大的吸引力和感染力。

（三）強(qiáng)化實踐教學(xué)能力，促進(jìn)十九大精神融入實踐課程

從思政課程的教學(xué)實踐來看，學(xué)習(xí)對于十九大精神的理解大都比較空洞，除了重視課程的課堂教學(xué)外，還需要加強(qiáng)思政課程的實踐學(xué)習(xí)。部分大學(xué)生對于十九大精神理解還不夠深刻，在教學(xué)過程中缺乏具體的形象素材，加之時空場景的缺場，在理論教學(xué)中未能與教師形成情感上的共鳴，這也為黨的十九大融入思政課題的實踐提供突破口。為此，應(yīng)該在教學(xué)實踐過程中加大思政課程實踐的教學(xué)課時量，進(jìn)一步將理論與實踐進(jìn)行緊密結(jié)合，提升學(xué)生思政課程的學(xué)習(xí)興趣?？偟膩碚f，可以通過以下三種途徑來進(jìn)一步豐富思政課程的實踐內(nèi)涵：

第一，通過借助成立學(xué)會“思政課程實踐委員會”，在廣大學(xué)生中廣泛宣傳思想課程的重要性，并及時通過舉辦各類宣講活動，開展各類與十九大精神相關(guān)的思政課程知識競賽、辯論賽，讓學(xué)生暢談十九大精神內(nèi)涵學(xué)習(xí)理解和心得感受。第二，通過成立與十九大精神內(nèi)涵學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)團(tuán)體協(xié)會，創(chuàng)立知識共享平臺，借助協(xié)會的力量引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，加強(qiáng)實踐學(xué)習(xí)，不斷在課外探索十九大的精神內(nèi)涵，在實踐中加強(qiáng)互動學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)的的學(xué)習(xí)自覺性和政治的認(rèn)同感。第三，通過搭建高校的思政課程的輿論宣傳陣地，進(jìn)一步提升宣傳渠道，通過借助校園廣播臺、學(xué)校校報刊、宣傳專欄等外部宣傳窗口，進(jìn)一步提升對于十九大精神內(nèi)涵學(xué)習(xí)的新陣地。通過辦好十九大相關(guān)的專欄活動，通過制作宣傳展板橫幅開展形式多樣的宣傳活動，進(jìn)一步提升宣傳效果。

（四）制定考核評價標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建十九大精神融入課程評價

十九大精神融入高校思政課程的過程效果，需要采取科學(xué)的評價機(jī)制來判定。為此，必須高度重視評價機(jī)制效果的學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新評價機(jī)制，這是不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)效果的重要途徑。為此，可以從以下三個方面來進(jìn)行探索：

第一，加強(qiáng)對思政課程教師的知識理論培訓(xùn)。教師是傳道授業(yè)解惑的核心，也是思政課程教學(xué)的主要實施者，因此，要不斷提升思政課教師的理論知識水平。只有全面深入理解十九大精神的精髓上，思政課教師在才能更好的以身作則，發(fā)揮出教師的榜樣作用和引領(lǐng)作用。 第二，創(chuàng)新對思政課程教師的評價機(jī)制探索。要在實踐中不斷加強(qiáng)對教師的專業(yè)知識測評，確保黨的十九大精神融入高校思政課程的教學(xué)效果。要充分開展課后問卷調(diào)查，通過對學(xué)生的知識接受度、滿意感知度等測評，不斷提升教師的積極性，更好的促進(jìn)十九大精神融入思想課程教學(xué)實踐。第三，要組織校內(nèi)外專業(yè)人員對思想課程教學(xué)進(jìn)行內(nèi)部的考核。要通過對教師的授課教案、授課的過程檢查等形式，綜合評價思想課程的教學(xué)效果。

結(jié)論

本文首先分析了十九大精神融入高校思政課程的重要性，提出十九大精神融入思想課程是培養(yǎng)正確價值觀念的需要、是實現(xiàn)人才培養(yǎng)重任的需要、是滿足思政學(xué)科發(fā)展的需要等，進(jìn)一步從理論和實踐的角度進(jìn)行了分析十九大精神融入思政課程的前提要求，主要包括在理論上要深入理解黨的十九大精神的內(nèi)涵、從實踐上必須高度重視教學(xué)實踐方法探索，最后本文提出十九大精神融入高校思想課堂的路徑探索。包括加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí)，形成十九大精神融入教材內(nèi)容、加強(qiáng)教學(xué)模式改革，探索十九大精神融入課程教學(xué)、強(qiáng)化實踐教學(xué)能力，促進(jìn)十九大精神融入實踐課程、制定考核評價標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建十九大精神融入課程評價。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕陳鶴松.黨的十九大精神有效融入高校思政課教學(xué)的探究〔J〕.高教論壇，2018，（01）：22-24.

〔2〕邱學(xué)明.黨的十九大精神融入高職院校思政課教學(xué)思考〔J〕.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，（01）：21-23.

〔3〕周蘇婭.聚焦新的歷史方位 讓黨的十九大精神更好地融入高校思政課堂〔J〕.奮斗，2018，（01）：36-37.

〔4〕林密，王玉玨.聆聽時代聲音，展現(xiàn)真理力量——十九大精神有機(jī)融入高校思政課的必要性及其路徑〔J〕.北華大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2018，（01）：141-146.

〔5〕劉博超.第一時間把十九大精神送進(jìn)高校思政課堂〔N〕.光明日報，2017-12-06（007）.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>