淺談如何扎實(shí)有效上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

賈凱

摘 要 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，復(fù)習(xí)課是相當(dāng)重要的組成部分，通過復(fù)習(xí)課可以幫助學(xué)生形成良好的知識(shí)體系，更好的掌握知識(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展以及綜合能力的提高。在文中結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，就如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞 復(fù)習(xí)課 小學(xué)數(shù)學(xué) 查漏補(bǔ)缺

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。 德國(guó)心理學(xué)家Abbotthaus通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，一般人記得的材料只能在一小時(shí)內(nèi)維持在44%。 一天后仍記得33%，兩天后只剩下28%。 因此，人們通過學(xué)習(xí)和強(qiáng)化記憶來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，因此他們學(xué)到的東西不會(huì)很快被遺忘。 或者不要忘記太多，甚至永遠(yuǎn)不要忘記，必須重新學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)，或在學(xué)校進(jìn)行復(fù)習(xí)。要讓學(xué)生在動(dòng)口說、動(dòng)手做、動(dòng)腦想中鞏固深化所學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合、判斷、推理，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

那么，究竟該如何上好復(fù)習(xí)課，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)呢？經(jīng)過深入研究，以下是我對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)思考：

1激趣引出復(fù)習(xí)內(nèi)容

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，他們將處于最活躍的思想和身體狀態(tài)，從而為參與學(xué)習(xí)提供最好的心理準(zhǔn)備。然而，當(dāng)我們上復(fù)習(xí)課程時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)并不像別的類型的課程那樣有趣和充滿激情，而且教學(xué)氛圍相當(dāng)沉悶。

因此，我認(rèn)為，為了改進(jìn)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，最重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)并為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。幫助他們?cè)讵?dú)立探索與合作的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，數(shù)學(xué)思想和方法。獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 ”復(fù)習(xí)課的內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)作各種教學(xué)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2再現(xiàn)知識(shí)，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，首先要掌握五個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)： 一是概念。讓學(xué)生真正理解知識(shí)的每個(gè)部分，并區(qū)分容易混淆的內(nèi)容。二是開拓視野。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)注重開拓學(xué)生的視野，不斷反饋教學(xué)。三是公式推導(dǎo)。例如，圓的面積，圓柱的體積和其他計(jì)算公式都是導(dǎo)出的，讓學(xué)生復(fù)習(xí)，練習(xí)和個(gè)人品味。四是知識(shí)對(duì)比。整數(shù)，小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四個(gè)算術(shù)運(yùn)算的含義，尤其是分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的乘法意義，很容易被學(xué)生混淆。 從整數(shù)乘法開始，看看學(xué)生是否正在寫一些總和，讓學(xué)生探索大腦并真正理解它們的意義。五是計(jì)算能力。 許多學(xué)生已達(dá)到六年級(jí)，甚至基本的加法，減法，乘法和除法計(jì)算都是錯(cuò)誤的，更不用說應(yīng)用題了。教師普遍認(rèn)為學(xué)生過于粗心，不認(rèn)真。 追根溯源，原因還是在老師。我們必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3分層練習(xí)，深化提升

復(fù)習(xí)課中的練習(xí)不僅是進(jìn)一步鞏固知識(shí)的過程，也是智力技能形成和發(fā)展的過程。因此，設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程的實(shí)踐是提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程效率的重要部分。在復(fù)習(xí)階段，分層練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)掌握知識(shí)的連接點(diǎn)，使實(shí)踐問題達(dá)到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。通過問題類型或問題場(chǎng)景提高學(xué)生解決問題的能力; 同時(shí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，學(xué)生的相互提問，小組成員的合作，以及學(xué)生喜歡的其他活動(dòng)，使學(xué)生在交流和獨(dú)立探索中發(fā)展。還可以做有趣的數(shù)學(xué)游戲，設(shè)計(jì)幾個(gè)不同級(jí)別的練習(xí)，或設(shè)計(jì)一些有趣和有趣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽。 解決生活中的一些實(shí)際問題，讓他們課堂中學(xué)，在玩中學(xué)，在競(jìng)賽中學(xué)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，吸引注意力容易分散學(xué)生并獲得良好的教學(xué)效果。

4比較分析，強(qiáng)化理解

對(duì)于一些令人困惑的問題，可以設(shè)計(jì)和比較不同類型進(jìn)行比較分析，以增強(qiáng)理解和記憶。 例如： 我校男生人數(shù)比女生少10%。 問：（1）男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？（2）已知女生人數(shù)有500人，求男生有多少人？（3）已知男生人數(shù)有450人，求女生有多少人？ 通過各種變體練習(xí)，運(yùn)用相應(yīng)的思路，結(jié)合思路，轉(zhuǎn)換思想等，讓學(xué)生在“鏈接”中尋求“改變”。掌握解決問題的各種思路和方法，達(dá)到熟練解決問題的能力。

5及時(shí)查漏補(bǔ)缺

在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生可以掌握一個(gè)好的知識(shí)點(diǎn)，他們可以為更有可能犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行各種練習(xí)。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以提高他們運(yùn)用知識(shí)解決問題和培養(yǎng)思維能力的能力。 練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)注意邏輯或知識(shí)和技能，以及知識(shí)的縱向和橫向聯(lián)系。幫助學(xué)生找到解決問題的規(guī)則和方法。 抓住多解決方案或改變問題的機(jī)會(huì)，我們可以重點(diǎn)講解并靈活運(yùn)用，以便學(xué)生可以通過實(shí)踐繼續(xù)獲得靈感，并在實(shí)踐中進(jìn)一步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在練習(xí)設(shè)計(jì)中，學(xué)生可以通過各種練習(xí)系統(tǒng)地組織和設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，以幫助學(xué)生分析。有時(shí)教師也可以認(rèn)真設(shè)計(jì)一些開放性問題，拓寬學(xué)生的思想，為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造不同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，在復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異采用靈活的教學(xué)方法和不同的學(xué)習(xí)方法，更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識(shí)，并彌補(bǔ)過去學(xué)習(xí)知識(shí)的不足。還要讓學(xué)生通過觀察、討論、比較和分析等方法，最大限度地提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并為學(xué)生提供一個(gè)自由的空間，進(jìn)而達(dá)到提升知識(shí)、發(fā)展學(xué)生技能，使學(xué)生成功地完成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)。