學(xué)生黨建工作與思想政治教育工作協(xié)同育人研究

郭凱

摘 要：高校黨建和大學(xué)生思想政治教育的聯(lián)系越來越緊密?！皡f(xié)同育人”指的是兩者的協(xié)同創(chuàng)新、同向同行、1+1大于2，最終形成高?！叭恕薄矗喝珕T育人、全過程育人、全方位育人的大格局。構(gòu)建協(xié)同育人的路徑可從以下方面入手：建立有效機(jī)制，加強(qiáng)兩者協(xié)同;及時掌握學(xué)生思想動態(tài);建立學(xué)生黨建導(dǎo)師制;重視同齡人的正向引領(lǐng);改革創(chuàng)新教育形式;整合內(nèi)外環(huán)境力量等。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨建;思想政治教育;協(xié)同育人;立德樹人

加強(qiáng)高校黨建和思想政治教育是我國高等教育事業(yè)和黨的建設(shè)的重點(diǎn)工作，這兩部分工作深化改革并協(xié)同育人有助于我國的高等教育事業(yè)更好地發(fā)展。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對如何做好高校黨建和大學(xué)生思想政治工作提出了一系列重要的論斷和思想。高校黨建和大學(xué)生思想政治教育的聯(lián)系越來越緊密，二者共同服務(wù)于立德樹人這個根本任務(wù)之中，且呈現(xiàn)出協(xié)同創(chuàng)新、同向同行、1+1大于2的特點(diǎn)。協(xié)同育人是基于協(xié)同論而提出來的。協(xié)同論告訴我們，系統(tǒng)能否發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)是由系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)或組分的協(xié)同作用決定的，協(xié)同得好，系統(tǒng)的整體性功能就好。如果一個管理系統(tǒng)內(nèi)部，人、組織、環(huán)境等各子系統(tǒng)內(nèi)部以及他們之間相互協(xié)調(diào)配合，共同圍繞目標(biāo)齊心協(xié)力地運(yùn)作，那么就能產(chǎn)生1+1>2的協(xié)同效應(yīng)。學(xué)生黨建和思想政治教育的“協(xié)同育人”指的是兩者的協(xié)同創(chuàng)新、同向同行、1+1大于2，最終形成高?！叭恕薄矗喝珕T育人、全過程育人、全方位育人的大格局。

一、高校學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展存在的問題

（一）學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人沒有得到足夠的重視

目前，雖然高校學(xué)生黨建和思想政治教育所要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)以及工作內(nèi)容等基本一致，但兩者沒有形成合力，相互配合、協(xié)同育人的效果不佳。目前多數(shù)高校的學(xué)生黨建工作和思想政治教育工作分屬于不同的部門管理。學(xué)生黨建工作由學(xué)校組織部負(fù)責(zé)實(shí)施，開展學(xué)生入黨前的教育、培養(yǎng)、考察、發(fā)展、轉(zhuǎn)正等一系列工作。大學(xué)生思想政治教育工作則由學(xué)生工作部（處）負(fù)責(zé)管理，并具體由輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師具體落實(shí)?；鶎拥膶W(xué)生黨建工作一般由輔導(dǎo)員或輔導(dǎo)員與思政課教師共同承擔(dān)。思政課教師專注于科研、教學(xué)等工作，對學(xué)生黨建工作不夠重視。輔導(dǎo)員工作內(nèi)容繁雜，每天都被事務(wù)性工作所牽絆，認(rèn)為學(xué)生黨建工作只要完成組織部布置分配的工作即可，導(dǎo)致對黨員的教育培養(yǎng)流于形式，對大學(xué)生的思想政治教育工作投入的精力不夠。因而學(xué)生黨建與思想政治教育缺乏協(xié)同育人的體制機(jī)制，無法形成聯(lián)動，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)的過程中沒有形成合力。

（二）教學(xué)方法單一，教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來深刻的變化，同時也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。但目前部分高校在黨課和思想政治理論課授課方面仍以傳統(tǒng)的理論灌輸式教育為主，方法單調(diào)，內(nèi)容枯燥，缺乏與學(xué)生的互動交流，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，沒有實(shí)現(xiàn)由“教師為中心”向“學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變。導(dǎo)致學(xué)生對傳統(tǒng)的黨課和思想政治理論課興趣不大，削弱了黨課和思想政治理論課的育人效果。

（三）黨課和思想政治理論課之間缺乏溝通協(xié)調(diào)

黨課是由組織部負(fù)責(zé)實(shí)施，思想政治理論課是由馬克思主義學(xué)院（思政教學(xué)部）負(fù)責(zé)教學(xué)，兩者之間沒有建立起溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，導(dǎo)致授課內(nèi)容重復(fù)說教的比例很大，調(diào)動不了學(xué)生的積極性，致使黨課和思想政治理論課育人效果不佳。

（四）學(xué)生黨建工作責(zé)任落實(shí)不到位，監(jiān)管制度松散

隨著從嚴(yán)治黨的深入開展，黨建的各項(xiàng)規(guī)章制度逐步健全和完善，組織發(fā)展工作越來越嚴(yán)格，培養(yǎng)并發(fā)展合格的共產(chǎn)黨員成了黨建的重要工作之一。但高校學(xué)生黨員的發(fā)展工作多數(shù)是由輔導(dǎo)員承擔(dān)的，輔導(dǎo)員原本承擔(dān)著繁雜的事務(wù)性工作，部分的黨員發(fā)展工作就交由學(xué)生黨務(wù)助理來完成，這就容易導(dǎo)致黨建工作責(zé)任落實(shí)不到位，監(jiān)管制度松散。忽視了對入黨積極分子和發(fā)展對象的深入教育。造成學(xué)生黨員在平時的學(xué)習(xí)生活中沒有起到模范帶頭作用，從而造成思想政治教育缺乏實(shí)效。

二、構(gòu)建高校學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人體系的基礎(chǔ)

在我國高校人才培養(yǎng)過程中，要以學(xué)生黨建工作為引領(lǐng)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，發(fā)揮兩者協(xié)同育人的作用。在實(shí)際工作中，我們必須把握學(xué)生黨建工作和思想政治教育之間的一致性、掌握聯(lián)動性、提高實(shí)效性。

（一）把握學(xué)生黨建工作和思想政治教育之間的一致性

首先他們的目標(biāo)是相同的。二者都堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，始終以立德樹人為根本，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為宗旨。其次工作方法相通。二者都堅持以人為本，結(jié)合實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)踐，增強(qiáng)思想政治教育的針對性和有效性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。三是教育的內(nèi)容相似。二者主要圍繞黨的理論、思想道德修養(yǎng)、愛國主義教育、理想信念培養(yǎng)等方面進(jìn)行教育教學(xué)。雖然面向的教育對象各有側(cè)重，但其教育內(nèi)容是一致的。

（二）掌握學(xué)生黨建工作和思想政治教育之間的聯(lián)動性

學(xué)生黨建與思想政治教育相互促進(jìn)，相互影響。學(xué)生黨建工作能確保黨的政策在高校得到貫徹落實(shí)，為思想政治教育的發(fā)展指明方向;適時、適度地開展思想政治教育可以引導(dǎo)學(xué)生自覺貼近黨組織，為黨組織吸納優(yōu)秀青年學(xué)生提供理論依據(jù)和思想指導(dǎo)。可以說，思想政治教育是學(xué)生黨建工作發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，學(xué)生黨建工作是思想政治教育的深化和升華。思想政治教育作為學(xué)生黨建的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生黨員掌握理論知識，正確認(rèn)識入黨動機(jī)，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性。學(xué)生黨建作為思想政治教育的重要途徑，有利于加強(qiáng)對學(xué)生的思想指導(dǎo)。因此，構(gòu)建黨建與大學(xué)生思想政治教育協(xié)調(diào)教育新體系，不僅有助于高校牢牢把握社會主義教育方向，不斷加強(qiáng)思想政治教育創(chuàng)新，同時也促進(jìn)了全面從嚴(yán)治黨的深入發(fā)展，不斷加強(qiáng)對思想政治理論和正確價值觀的指導(dǎo)。

（三）提高學(xué)生黨建工作和思想政治教育之間的實(shí)效性

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同樣，大學(xué)生社會實(shí)踐是檢驗(yàn)黨建工作和思想政治教育實(shí)效性的有效途徑。實(shí)踐活動是人才培養(yǎng)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。通過理論教育與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生深入了解社會發(fā)展?fàn)顩r，明確自己的發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如，在參觀愛國主義教育基地等活動中融入黨的理論和思想，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，激勵大學(xué)生努力實(shí)踐“中國夢”，為中華民族偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)力量。社會實(shí)踐強(qiáng)化了黨建與思想政治教育協(xié)同育人的效果。

三、高校學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人的有效途徑

高校學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人必須與時俱進(jìn)，突出關(guān)鍵，把握全局，把“立德樹人”作為教育工作的主線，加強(qiáng)兩者協(xié)同育人，積極構(gòu)建協(xié)同合作、優(yōu)勢互補(bǔ)、同向同行的全過程、全方位協(xié)同育人的新模式。

（一）積極建立有效機(jī)制，構(gòu)建協(xié)同育人新模式

首先，成立大學(xué)生思想政治教育工作委員會，加強(qiáng)對高校學(xué)生黨建和思想政治教育的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。其次，建立“黨建與思想政治教育+X”工作機(jī)制，學(xué)生已不滿足于就思政談思政。思想政治教育要做到潤物細(xì)無聲就需要借助于各種有效載體，在潛移默化中加強(qiáng)思想政治教育。黨建與思政教育要與文化育人緊密結(jié)合。校園文化是高校思想政治工作的第二課堂，把思想政治教育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化活動之中。發(fā)揮正能量的示范帶動效應(yīng)。用中國夢引領(lǐng)校園文化建設(shè)。黨建與思政教育要與實(shí)踐育人緊密結(jié)合。學(xué)生只有到實(shí)踐中去，他們的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)才會不斷得到提高。要豐富社會實(shí)踐的內(nèi)容，創(chuàng)新社會實(shí)踐的形式，提高社會實(shí)踐質(zhì)量，增強(qiáng)社會實(shí)踐活動的滲透力。

（二）及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，有針對性地加強(qiáng)協(xié)同育人

要做好思想政治教育工作，首先要了解清楚大學(xué)生在哪、想哪、為哪?，F(xiàn)在的大學(xué)生把微信、微博、QQ等社交媒體作為發(fā)表意見及表達(dá)情感的重要工具。思想政治教育工作者要主動適應(yīng)新變化，把握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，通過新媒體了解學(xué)生的思想動態(tài)及情感變化。并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，更精準(zhǔn)地找出問題的根源，并制定相應(yīng)的解決方案，如情況嚴(yán)重再輔以心理輔導(dǎo)，把問題解決在萌芽階段。

（三）建立學(xué)生黨建導(dǎo)師制，形成全員育人合力

加強(qiáng)教師工作黨支部（簡稱：教工支部）與學(xué)生工作黨支部（簡稱：學(xué)工支部）的互動，調(diào)動教工支部黨員教師的積極性，在成為學(xué)生入黨介紹人的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步成為學(xué)生的黨建導(dǎo)師。在平時的學(xué)習(xí)和生活中，黨建導(dǎo)師要經(jīng)常聯(lián)系幫教的學(xué)生，在思想上、學(xué)習(xí)上以及生活上關(guān)心學(xué)生。平時，黨建導(dǎo)師要帶著學(xué)生學(xué)習(xí)黨的理論，加深學(xué)生對黨的認(rèn)識和了解，從而激發(fā)學(xué)生們自覺學(xué)習(xí)黨的理論的動力。通過黨建導(dǎo)師的帶領(lǐng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的模范帶頭意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識、大局意識。

（四）重視同齡人的正向引領(lǐng)，提升協(xié)同育人的親和力

在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生黨員要主動發(fā)揮“傳幫帶”作用。大學(xué)生易受同齡人的影響，由于他們年齡相仿、興趣愛好相近，會有更多的共同語言。在某種程度上大學(xué)生受同齡人的影響甚至比父母、教師更大。在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，注重在學(xué)生身邊樹立優(yōu)秀典型和真實(shí)榜樣，通過同齡人的榜樣帶動，對大學(xué)生施以正向引領(lǐng)，以提升黨建和思想政治教育協(xié)同育人的親和力。

（五）改革創(chuàng)新教育形式，保持協(xié)同育人先進(jìn)性

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。微信、微博、QQ等社交媒體已成為大學(xué)生發(fā)表意見及表達(dá)情感的重要工具。黨建及思想政治教育工作者必須主動適應(yīng)新形勢和新變化，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)黨建和網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)，把新媒體作為加強(qiáng)學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人的重要平臺。同時要積極借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，積極分析并研判學(xué)生思想動態(tài)、加強(qiáng)師生互動交流、牢牢把握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，充分發(fā)揮協(xié)同育人的效果。

（六）整合內(nèi)外環(huán)境力量，全面認(rèn)識思想政治教育

高校思想政治理論課與日常思想政治教育的關(guān)系不是孤立存在的，它們與高校的內(nèi)外環(huán)境緊密相連，是高校育人系統(tǒng)甚至是整個社會運(yùn)行系統(tǒng)的重要組成部分。加強(qiáng)思想政治理論課與日常思想政治教育的協(xié)同育人，是堅持運(yùn)用系統(tǒng)思維、整體思維推動高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的必然選擇。

一方面，高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展需要整合課堂內(nèi)外的力量。思想政治理論課主要在課堂內(nèi)發(fā)揮作用，而日常思想政治教育主要在課堂外產(chǎn)生影響。然而，這兩者又不僅僅局限在課堂內(nèi)或課堂外。增強(qiáng)兩種育人途徑的育人效果，需要兩種途徑相互支撐、同向同行，在思想政治理論課教學(xué)過程中促進(jìn)青年學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中堅持知行合一，在日常思想政治教育過程中加深青年學(xué)生對思想政治理論課教學(xué)的理解和認(rèn)識，這是思想政治理論課與日常思想政治教育服務(wù)于高校育人系統(tǒng)的基本要求。另一方面，高校思想政治教育需要整合校內(nèi)外力量?，F(xiàn)代社會環(huán)境多元開放，人們的思維方式靈活復(fù)雜，高校思想政治教育需要不斷面對和解決社會環(huán)境帶來的客觀挑戰(zhàn)。這要求思想政治理論課和日常思想政治教育不能脫離社會發(fā)展實(shí)際，應(yīng)考慮當(dāng)代青年學(xué)生思想特征的客觀現(xiàn)實(shí)。因此，思想政治理論課要通過日常思想政治教育理解青年學(xué)生，日常思想政治教育要通過思想政治理論課了解世界大勢和國家改革發(fā)展實(shí)際，二者協(xié)同用力，共同解決高校思想政治教育面對的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

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