“百萬擴(kuò)招”背景下高職教師職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展研討

陳彩英

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高職教師的素質(zhì)水平在一定程度上決定了高職教育人才的質(zhì)量，是高職院校的核心競爭力。而在“百萬擴(kuò)招”的背景下，提升高職教師職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校開展教學(xué)活動的重點?；诖?，在簡單探討提升高職教師職業(yè)素養(yǎng)的必要性和在高職教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的問題，著重探討在“百萬擴(kuò)招”背景下提升高職教師職業(yè)素養(yǎng)的策略，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?百萬擴(kuò)招;高職教師;職業(yè)素養(yǎng);發(fā)展策略

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）41-0200-02

2019年3月5日，“百萬擴(kuò)招”拉開了序幕。這雖然在一定程度上體現(xiàn)了國家對高職教育的重視，對推動高職院校的改革以及解決大部分高職院校的生源問題有著重要意義，但是也給高職院校帶來了一定的壓力。因為“百萬擴(kuò)招”不僅意味著招生規(guī)模的擴(kuò)大，也意味著高職院校需要培養(yǎng)更高質(zhì)量的人才，因此，提高高職教師的職業(yè)素養(yǎng)就成為重中之重。

一、提升高職教師職業(yè)素養(yǎng)的必要性

提升高職教師的職業(yè)素養(yǎng)，是非常有必要的。這不僅僅是國家政策的要求，也是高招對象發(fā)生變化的必然要求。

一方面，這是國家政策要求。提升各個院校的師資力量，打造能夠滿足教學(xué)和相應(yīng)的培訓(xùn)要求的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊是落實“百萬擴(kuò)招”政策的重要保障，也是落實國家“1+X”證書制度的有力保障，國家的政策要求提升高職教師的職業(yè)素養(yǎng)。而與此同時，在職業(yè)技能等級證書中，有關(guān)師資力量培訓(xùn)的部分，也被納入大部分職業(yè)院校教師素質(zhì)提升的計劃項目之中。所以從國家政策的角度，提升各高職院校教師的職業(yè)素養(yǎng)是順應(yīng)國家政策要求的舉動，是非常有必要的。

另一方面，“百萬擴(kuò)招”這一政策使教學(xué)的對象發(fā)生了巨大的變化。退役軍人、下崗職工和部分農(nóng)民工都將被列入高職院校的招生范圍之內(nèi)，這就使高職院校的教學(xué)對象得到了極大的豐富，不僅有應(yīng)屆畢業(yè)生，而且其他已經(jīng)在社會上參加過工作的人也能夠被納入高職院校的學(xué)生名單之中。退役軍人、農(nóng)民工以及下崗工人都已經(jīng)在社會上工作很多年，但因為社會的發(fā)展和進(jìn)步，如果他們?nèi)耘f守著自己現(xiàn)有的技能，很難找到合適的工作。因此，他們有接受職業(yè)教育獲得一技之長進(jìn)而找到合適工作的要求。而這也就意味著他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)相對更加明確，他們更希望能夠?qū)W習(xí)一技之長，并且支撐自己和家人的開銷。而與此同時，他們的社會工作經(jīng)驗非常豐富，這就對職業(yè)教育教師的企業(yè)工作經(jīng)歷提出了要求，所以提升高職教師職業(yè)素養(yǎng)在某種程度上也是為了應(yīng)對教學(xué)對象發(fā)生變化這一客觀因素。

二、高職教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的問題

現(xiàn)在的高職教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在著一定的問題。（1）有部分教師對“雙師素質(zhì)”存在誤解。他們認(rèn)為，“雙師素質(zhì)”就是雙職稱和雙證書，進(jìn)而導(dǎo)致高職教師偏向通過拿到更多的職稱證書和其他專業(yè)證書來證明自己的專業(yè)素養(yǎng)較高。而這也就導(dǎo)致教師的精力被過度分散，教師過于看重證書，沒有過多的精力參與到企業(yè)頂崗訓(xùn)練中。[1]（2）教師頂崗鍛煉已經(jīng)流于形式。當(dāng)前高職院校的大部分教師都是從學(xué)校畢業(yè)然后就直接進(jìn)入教學(xué)體制之中，根本沒有企業(yè)工作的經(jīng)歷。而沒有企業(yè)工作的經(jīng)歷，也就使教師在開展教學(xué)活動的時候只能給學(xué)生講述一些實踐技巧和實戰(zhàn)經(jīng)驗。雖然有一部分學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識到教師擁有企業(yè)工作經(jīng)歷的重要意義，開始幫助教師在寒暑假的時候聯(lián)系一些企業(yè)，讓教師深入企業(yè)工作之中，但是，由于一部分教師認(rèn)為這占據(jù)了自己的休息時間，而不愿意參與到企業(yè)鍛煉之中。還有一部分企業(yè)則認(rèn)為，教師在企業(yè)工作的時間太短，自己根本沒有獲得一定的利益，免費地提升教師水平可能既浪費了自己時間又要空出崗位，因而不愿意花時間對教師進(jìn)行培養(yǎng)，這就導(dǎo)致現(xiàn)有的教師寒暑假頂崗鍛煉流于形式而很難取得較好的效果。

三、“百萬擴(kuò)招”背景下高職教師職業(yè)素養(yǎng)的提升策略

在“百萬擴(kuò)招”的背景下，提升高職教師的職業(yè)素養(yǎng)主要可以從教師層面、學(xué)校層面以及社會層面三個層面入手。

（一）教師層面

教師應(yīng)該關(guān)注自身專業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，要認(rèn)識到自己的不足，自覺反思自己的教學(xué)行為，并及時糾正自己的不科學(xué)教學(xué)行為，積極提升自己的教學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)和科研素養(yǎng)等多方面素養(yǎng)。

1.教師需要提升自己的教學(xué)素養(yǎng)[2]

高職任課教師在開展教學(xué)活動的時候，需要意識到自己是課程開發(fā)的主要承擔(dān)者，承擔(dān)著課程開發(fā)的重要責(zé)任，應(yīng)該積極研發(fā)教學(xué)軟件，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而有效提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。比如說，當(dāng)前有一部分高職院校的教師，仍舊認(rèn)為信息化教學(xué)就是用PPT制作多媒體課件這種相對落后的方式，然而實際上慕課、微課等新的教學(xué)形式也屬于多媒體教學(xué)的活動。作為高職院校的教師應(yīng)該積極掌握微課和慕課的制作和使用，不斷提升自己的信息化教學(xué)能力和素養(yǎng)，利用線上、線下教學(xué)相結(jié)合，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)資源，并積極運用到實際教學(xué)活動之中。

2.教師要保證教學(xué)課堂能夠順暢而富有節(jié)奏地開展

這也就意味著教師需要積極地與學(xué)生展開交流，積極激發(fā)學(xué)生的參與興趣，并及時調(diào)控課堂教學(xué)的進(jìn)度。而在“百萬擴(kuò)招”的背景上，教師更應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，針對擴(kuò)招學(xué)生的身份，來調(diào)節(jié)自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，有效提升教學(xué)成效。比如說，一些擴(kuò)招的學(xué)生可能很難理解一些專有名詞，但他們卻有實踐經(jīng)驗，那么教師在開展教學(xué)活動的時候就要盡可能使自己的語言平實易懂，并嘗試結(jié)合他們所處的環(huán)境，用他們的思維方法開展教學(xué)活動，幫助他們理解教學(xué)內(nèi)容。

3.高職院校的教師需要提升自己的職業(yè)道德素養(yǎng)

高職院校的教師不僅需要傳授專業(yè)知識，還需要將自己的精力放在指導(dǎo)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展上，讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)素養(yǎng)的重要意義，積極提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。擴(kuò)招的學(xué)生中有一大部分人都是在社會上參加過工作的人，可能會有一些不良的風(fēng)氣。教師在開展教學(xué)活動的時候，就需要嘗試著糾正他們的這些不良風(fēng)氣，引導(dǎo)他們提升自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。

4.教師在安排日常教學(xué)活動的同時，要嘗試著提升自己的科研素養(yǎng)

雖然開展教學(xué)活動是高職院校教師的重要工作，但開展科研工作仍舊是非常有必要的?？蒲兴仞B(yǎng)也是職業(yè)能力素養(yǎng)的重要組成部分，這也就意味著教師需要在開展教學(xué)活動的時候積極地積累素材，為自己開展一系列的研究活動提供基礎(chǔ)。“百萬擴(kuò)招”本身就非常有助于教師開展科研活動。由于擴(kuò)招來的學(xué)生大部分都不是應(yīng)屆生，他們身上有著與應(yīng)屆生明顯不同的地方，而教師如果能夠把握這些地方，就能夠以此為切入點，開展一系列的研究活動。高職教師在從他們身上獲得研究靈感的同時，也能夠?qū)⒆约旱目蒲谐晒\用到教學(xué)活動之中，提升自己的思維分析和判斷等多方面的能力。

（二）學(xué)校層面

在學(xué)校方面，高職院校需要積極地聯(lián)系一些企業(yè)，為教師提供足夠的企業(yè)頂崗鍛煉的機(jī)會，讓高職院校的教師能夠在學(xué)校和企業(yè)的雙重約束下開展企業(yè)鍛煉，不斷提高自己的職業(yè)技能操作水平，進(jìn)而更好地開展教學(xué)工作。[3]而在這之外，高職院校還需要積極地評選職業(yè)道德水平較高的教師，讓教師認(rèn)識到職業(yè)道德水平是非常重要的。當(dāng)然，學(xué)校還需要把科研成果與教師的工資掛鉤，積極鼓勵教師開展科研工作，不斷提升自己。學(xué)校需要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)教師適應(yīng)“百萬擴(kuò)招”這個大背景，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)的教學(xué)隊伍?？傊?，學(xué)校需要積極建立公開、公正、公平的教師考核評價機(jī)制，通過對教師進(jìn)行評價的方式，引導(dǎo)教師不斷提升自己，構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)良好發(fā)展的環(huán)境。

（三）社會層面

提升高職院校教師的職業(yè)素養(yǎng)也需要社會提供一定的助力。首先，高職院校雖然有實訓(xùn)室，但仍舊比不上企業(yè)的實際工作場景，而有一部分實訓(xùn)室實際上已經(jīng)跟不上企業(yè)的發(fā)展步伐，因此企業(yè)培訓(xùn)是非常有必要的。相關(guān)企業(yè)也應(yīng)該在保證自己獲利的同時，積極承擔(dān)自己的社會責(zé)任，為高職院校開展一定的活動提供助力。當(dāng)然，在這一環(huán)節(jié)，高職學(xué)校可以積極與企業(yè)進(jìn)行溝通，通過為一批專業(yè)相對對口的大中型企業(yè)給予經(jīng)費支持的方式，利用企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境和先進(jìn)設(shè)備對高職教師進(jìn)行培訓(xùn)。比如，學(xué)?？梢耘c企業(yè)溝通，讓企業(yè)的資深優(yōu)秀專業(yè)人才為教師提供一定的技術(shù)技能培訓(xùn)。也可以在產(chǎn)教融合中，嘗試著與一些企業(yè)聯(lián)合，開展研發(fā)活動，通過為企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的方式，解決生產(chǎn)實際中的技術(shù)難題。而這樣一來，學(xué)校和企業(yè)都能夠獲得利益。企業(yè)能夠獲得一定的人才支持，而教師也能夠在聯(lián)合的過程中提升自己的技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)而有效提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，掌握一些新的技術(shù)工藝和流程。

四、結(jié)語

綜上所述，在“百萬擴(kuò)招”的背景下，提升職業(yè)院校教師的職業(yè)素養(yǎng)，已經(jīng)成為高職院校開展教學(xué)活動、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重中之重。除了教師個人的努力之外，學(xué)校和社會也應(yīng)該付出自身的努力，這樣才能有效提高人才培養(yǎng)的策略，才能發(fā)揮“百萬擴(kuò)招”應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李進(jìn)，劉青.教育現(xiàn)代化背景下高職教師關(guān)鍵能力培養(yǎng)路徑探索[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2020（3）：92-99.

[2]王清云，呂國望.“百萬擴(kuò)招”背景下高職教師職業(yè)素養(yǎng)的提升策略[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（19）：77.

[3]王玲玲，宋曉晴.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高職教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查[J].教育教學(xué)論壇，2019（34）：22-25.

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