創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)工作新思路

吳月紅

[摘 要] 目前，伴隨著我國(guó)高等教育的大眾化程度越來越高，實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)也顯得尤為重要。高校要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升就業(yè)硬實(shí)力，開展職業(yè)生涯教育，增強(qiáng)就業(yè)驅(qū)動(dòng)力，構(gòu)建全程服務(wù)機(jī)制，強(qiáng)化就業(yè)引領(lǐng)力。黨的十八大報(bào)告提出，要“做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作”，“推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”。這充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)就業(yè)工作特別是高校就業(yè)工作的關(guān)心和重視。黃河科技學(xué)院始終把就業(yè)作為學(xué)校一切工作的落腳點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，保障學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新人才；培養(yǎng)；大學(xué)生；就業(yè)工作

大學(xué)期間是職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金階段，對(duì)大學(xué)生個(gè)人的未來職業(yè)走向和職業(yè)發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。大學(xué)生的職業(yè)理想不僅關(guān)乎自身的前途和發(fā)展，也關(guān)乎社會(huì)的發(fā)展和需求。

大學(xué)生只有將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需求緊密結(jié)合起來，才能獲得真正的職業(yè)成功和生涯規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃教育成為高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。黃河科技學(xué)院堅(jiān)持開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的價(jià)值觀和成才觀，充分了解社會(huì)對(duì)人才的需求，找到最能發(fā)揮才能的位置，實(shí)現(xiàn)了人盡其才的目的，奠定了成功就業(yè)的基礎(chǔ)，提升了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)工作聯(lián)動(dòng)的必要性

當(dāng)前階段，我國(guó)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者各方面素質(zhì)的要求持續(xù)增高，如果高校大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)時(shí)，客觀條件不具備優(yōu)秀的特質(zhì)，很難實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。

因此，高校在探索大學(xué)生就業(yè)的新思路、新模式時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本，在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則下，致力于提升高校的品牌，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，為大學(xué)生就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

（一）對(duì)于提升高校的品牌有益處

當(dāng)今社會(huì)，品牌效應(yīng)的力量不容忽視，在大學(xué)生就業(yè)的過程中亦是如此。名牌大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生相對(duì)優(yōu)勢(shì)明顯，且大多數(shù)企事業(yè)單位在錄用員工時(shí)，名校擇優(yōu)錄取往往是大學(xué)生面臨的第一道門檻。這種現(xiàn)狀使得一些綜合素質(zhì)較為優(yōu)秀，但畢業(yè)院校知名度不高的大學(xué)生，面臨著不公平的競(jìng)爭(zhēng)狀況。從高校的角度來說，立足于這樣的現(xiàn)實(shí)狀況，應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，通過向社會(huì)推出足夠優(yōu)秀的創(chuàng)新人才資源，從而提升高校的知名度，在社會(huì)上形成一定的名牌效應(yīng)，在提升學(xué)生素養(yǎng)的同時(shí)，打響學(xué)校的品牌[1]。

（二）為大學(xué)生就業(yè)筑牢基礎(chǔ)

與傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式相比，創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠有效地提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求為目標(biāo)，注重人才培養(yǎng)的全面性，使大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)時(shí)能夠有更多的用武之地。

在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式之下，大學(xué)生在不斷提升課業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，還能夠通過創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的全面提升，從而在就業(yè)時(shí)占據(jù)足夠的優(yōu)勢(shì)，提升就業(yè)質(zhì)量。

二、探索大學(xué)生就業(yè)工作新思路的策略

大學(xué)生就業(yè)要面臨的形勢(shì)日趨復(fù)雜，大學(xué)生在就業(yè)工作中，就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率無法得到有效的保障，而高校探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，開拓學(xué)生的擇業(yè)視野，向社會(huì)提供更高質(zhì)量的創(chuàng)新人才，從而推動(dòng)大學(xué)生更好更快的就業(yè)。

所以，強(qiáng)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)和大學(xué)生就業(yè)工作聯(lián)動(dòng)，研究創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)工作的新思路，能夠使得高校人才培養(yǎng)更加具有社會(huì)性和針對(duì)性。

（一）提升大學(xué)生的理想信念

習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗，廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念，沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上缺“鈣”。

理想信念對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才十分關(guān)鍵，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的前提是要堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，為大學(xué)生就業(yè)工作筑牢思想根基，高校要培養(yǎng)大學(xué)生樹立起永遠(yuǎn)跟黨走的理想信念，以黨的旗幟為旗幟，以黨的方向?yàn)榉较颍渣h的意志為意志，切實(shí)推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展[2]。

（二）提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

高校針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中，最核心的要素便是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)，以豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和就業(yè)技能為基礎(chǔ)，致力于提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生打破常規(guī)，敢想敢做，敢于嘗試，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，不將思維局限于前人的研究成果，而是更加積極主動(dòng)地探索新的領(lǐng)域，提出新的思想[3]。

高校在開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)合理地設(shè)置創(chuàng)新課堂，開展形式多樣的創(chuàng)新活動(dòng)，另外，高校要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新行為提供必要的技術(shù)和物資支持，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新型實(shí)踐，從而培養(yǎng)大學(xué)生在創(chuàng)新方面的思維，以社會(huì)對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)需求為依據(jù)，切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和觀念、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)及法律意識(shí)等，為大學(xué)生就業(yè)工作創(chuàng)造更加優(yōu)越的條件。

（三）提升大學(xué)生的實(shí)踐能力

在社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)需求持續(xù)升高的時(shí)代背景下，大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力日趨重要，企事業(yè)單位在考察大學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，也更加看重大學(xué)生在實(shí)踐方面的能力是否突出。

在高校傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式中，更傾向于理論知識(shí)的灌輸，而在大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘大學(xué)生的實(shí)踐能力，增設(shè)實(shí)踐課程，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，立足于自身未來的發(fā)展規(guī)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行拓展性創(chuàng)新學(xué)習(xí)，并合理運(yùn)用假期，為學(xué)生布置實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的選修專業(yè)課程，注重結(jié)合社會(huì)實(shí)際，以國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的總體趨勢(shì)為依據(jù)，對(duì)相應(yīng)的專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（四）提升大學(xué)生的適應(yīng)能力

在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中，高校要注重評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制的作用發(fā)揮，使大學(xué)生能夠客觀、精準(zhǔn)地對(duì)自身進(jìn)行評(píng)估，明確自身的真實(shí)水平和優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，以便于在就業(yè)工作中有針對(duì)性地發(fā)揮自身特長(zhǎng)，避免自身短板[4]。

高校在探索大學(xué)生就業(yè)工作的新思路時(shí)，可以將理論學(xué)習(xí)與企業(yè)學(xué)習(xí)相互融合起來，高校聯(lián)合企事業(yè)單位，為大學(xué)生打造就業(yè)平臺(tái)，通過引企入校建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、建立人員互兼互聘機(jī)制、建立校外實(shí)訓(xùn)基地等形式，強(qiáng)化企事業(yè)單位和高校的合作，充分發(fā)揮企事業(yè)單位在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，通過校企合作開展教學(xué)，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間便形成企業(yè)員工應(yīng)當(dāng)具備的規(guī)范意識(shí)和職業(yè)意識(shí)，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高大學(xué)生在就業(yè)時(shí)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道。

（五）找準(zhǔn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的結(jié)合點(diǎn)

職業(yè)生涯規(guī)劃教育必須遵循學(xué)生身心發(fā)展與成長(zhǎng)成才的規(guī)律，堅(jiān)持與學(xué)生管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。一是將職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿學(xué)生管理全過程。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生管理中出現(xiàn)的實(shí)際情況進(jìn)行分類指導(dǎo)，使學(xué)生形成強(qiáng)烈的自律意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)自我規(guī)劃、自我管理和自我發(fā)展。二是將職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體。學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)是學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，不靠硬性的要求和約束，為自己的奮斗目標(biāo)而不斷努力。學(xué)生職業(yè)生涯目標(biāo)明確之后，利用學(xué)生管理的方法和手段，可以讓其樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、明確實(shí)施路徑，自覺、主動(dòng)參與各種活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。三是將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。以職業(yè)規(guī)劃教育帶動(dòng)大學(xué)生就業(yè)，以就業(yè)為目標(biāo)開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。一方面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、職業(yè)興趣，為學(xué)生提供“菜單式”的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，另一方面以市場(chǎng)為導(dǎo)向?yàn)閷W(xué)生提供準(zhǔn)確的市場(chǎng)需求信息，實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃教育與人才需求的對(duì)接。

在就業(yè)形勢(shì)不斷嚴(yán)峻的時(shí)代背景下，如何保證大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)，提升高校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是高校管理者需要思考的現(xiàn)實(shí)問題，通過人才培養(yǎng)模式能夠有效地提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

因此，強(qiáng)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不僅能夠驅(qū)動(dòng)大學(xué)生的就業(yè)自主性，還可以通過提升人才質(zhì)量打造高校品牌效應(yīng)。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的開展過程中，要注重社會(huì)實(shí)踐和大學(xué)生就業(yè)的有機(jī)結(jié)合，根據(jù)分類指導(dǎo)的原則，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以提升大學(xué)生更好適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生更好更快的就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊華. 基于人才培養(yǎng)的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育要素研究[J]. 成才之路， 2019， 594（02）：7.

[3]賀峻熙. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的影響研究[D]. 2019.

[4]潘奕. 互聯(lián)網(wǎng)+校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的促進(jìn)作用——評(píng)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)》[J]. 新聞愛好者， 2020， No.508（04）：119-119.

[作者單位]

長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院