服裝工藝制作與區(qū)域民族服飾技藝研究與實(shí)踐

梁微 黃園

摘 要：隨著現(xiàn)代生活水平的不斷提高，人們對(duì)于服裝工藝的要求也在逐漸增多，除了在服裝工藝的制作方面偏愛(ài)高標(biāo)準(zhǔn)的面料、顏色等，還想要盡可能多的融入創(chuàng)新元素。所以在這種局勢(shì)的影響下，區(qū)域民族服飾技藝正被越來(lái)越多人所喜愛(ài)，處于一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程中，這就要求教師在授課過(guò)程中也需要涉及相關(guān)知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)實(shí)際情況的認(rèn)識(shí)與了解。本文就服裝工藝制作存在的問(wèn)題與區(qū)域民族服飾技藝的使用優(yōu)勢(shì)以及有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：服裝工藝制作 區(qū)域民族 服飾技藝 研究與實(shí)踐

一、服裝工藝制作所存在的問(wèn)題

（一）過(guò)分追求品牌，忽視服裝本身

隨著服裝行業(yè)內(nèi)各大品牌逐漸走進(jìn)人們的日常生活并得到廣泛的追捧，越來(lái)越多的服裝工藝制作行業(yè)就會(huì)不自覺(jué)的效仿大牌服裝。雖然他們沒(méi)有辦法在每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到與大牌服裝相一致，但大多都會(huì)在樣式設(shè)計(jì)效果上與其重合，那這樣就會(huì)在給人的視覺(jué)沖擊上少了一種新鮮感，時(shí)間長(zhǎng)了之后，還會(huì)增加消費(fèi)者對(duì)服裝工藝制作行業(yè)的質(zhì)疑。

（二）忽視質(zhì)量，使用的材質(zhì)低廉

就服裝設(shè)計(jì)而言，服裝面料（材質(zhì)）就是服裝設(shè)計(jì)的載體，質(zhì)量是一件服裝的靈魂。在服裝工藝的制作行業(yè)，企業(yè)往往為了節(jié)省生產(chǎn)成本而忽視優(yōu)質(zhì)面料的使用。在制作過(guò)程中選擇一些質(zhì)地不好的布料進(jìn)行制作，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為消費(fèi)者更多的是在意的是服裝的樣式，而不是質(zhì)量，所以就會(huì)在材質(zhì)的選取上有所怠慢。但事實(shí)卻恰恰相反，現(xiàn)代人由于生活水平越來(lái)越高，對(duì)服裝品質(zhì)的要求也越來(lái)越高，比如追求舒適的款式、優(yōu)質(zhì)的棉麻類(lèi)等面料。就服裝載體而言，面料如果不能錦上添花，也就阻礙了服裝的本身發(fā)展。

（三）理念陳舊，更新?lián)Q代遲緩

服裝工藝制作者一般會(huì)在對(duì)相關(guān)服裝的銷(xiāo)售情況進(jìn)行調(diào)研以后，才會(huì)確定自己的制作方向，那么服裝的銷(xiāo)量就會(huì)作為一大標(biāo)準(zhǔn)來(lái)具體影響制作者的選擇，但往往這種選擇的依據(jù)是會(huì)成為阻礙服裝行業(yè)進(jìn)步的一大障礙。因?yàn)橹谱髡邔?duì)老舊款式的過(guò)分拘泥，就沒(méi)有辦法制作出新的搭配元素與應(yīng)用款式，以至于會(huì)在一定程度上延緩了服裝行業(yè)的向前發(fā)展。

二、應(yīng)用區(qū)域民族服飾技藝的可取之處

（一）可提供很多具有民族特色的裝飾元素

因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)服裝在制作過(guò)程中都會(huì)采用一些常見(jiàn)的裝飾元素，但隨著這些元素的使用頻率不斷增大，消費(fèi)者就容易出現(xiàn)審美疲勞的現(xiàn)象。而恰好區(qū)域民族服飾取材大多都源自當(dāng)?shù)?，無(wú)論是元素的造型設(shè)計(jì)還是色彩選取中，都具有非常明顯的民族文化特征。而這對(duì)于服裝設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，就不但能夠使自己所設(shè)計(jì)的服裝通過(guò)多元化的元素特征，來(lái)吸引更多消費(fèi)者的注意力，還能激發(fā)更多的創(chuàng)作靈感，實(shí)現(xiàn)自己日后創(chuàng)新理念的不斷更新。

（二）可提供很多環(huán)保的制作服飾原料

區(qū)域民族服飾技藝所使用的制作原料一般是取自于當(dāng)?shù)?，例如印染技藝，大多是以?dāng)?shù)厣a(chǎn)的純棉布、網(wǎng)紗等可再生的自然無(wú)污染的原料資源，再采用當(dāng)?shù)靥赜械娜局品绞?，既不?huì)產(chǎn)生廢棄物來(lái)污染環(huán)境，又能因?yàn)樽陨淼幕瘜W(xué)特質(zhì)達(dá)到最佳的染色效果。而如果將這種民族技藝應(yīng)用到服裝工藝制作過(guò)程中的話，就能夠?qū)崿F(xiàn)當(dāng)代社會(huì)對(duì)于環(huán)保理念的推崇，幫助服裝工藝制作過(guò)程趨于綠色無(wú)污染的方向發(fā)展，而且這種工藝還不會(huì)造成最佳效果的呈現(xiàn)，所以將區(qū)域民族服飾技藝應(yīng)用到服裝工藝制作過(guò)程中是十分具有必要性的。

（三）可提高服裝工藝的制作質(zhì)量

民族服飾技藝大多是經(jīng)過(guò)當(dāng)?shù)厝嗣癫粩嗟貋?lái)回摸索才得以經(jīng)久不衰，所以在應(yīng)用這些工藝之后，服裝工藝制作的質(zhì)量問(wèn)題也能得到必要的保障，因?yàn)榻?jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)之后的技術(shù)一定有它獨(dú)特的價(jià)值所在，所以區(qū)域民族服飾的技藝能夠?yàn)樘岣叻b工藝的質(zhì)量發(fā)揮重要的作用。

三、相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）確立明確的教學(xué)目標(biāo)

在民族傳統(tǒng)服飾工藝的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)首先確立學(xué)生能夠受區(qū)域民族服飾的文化特色影響，來(lái)提高自身設(shè)計(jì)水平的教學(xué)目標(biāo)。才能夠在教學(xué)過(guò)程中采用相應(yīng)的措施對(duì)學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng)發(fā)揮針對(duì)性的作用，幫助教學(xué)任務(wù)的高效率完成。

（二）采用多種形式并存的教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已在日常的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮很大的作用。而尤其對(duì)于區(qū)域民族服飾來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)這些服飾接觸不多，產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)還處于非常模糊的階段，所以教師可以搜集有關(guān)的服飾制作視頻，讓學(xué)生先有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)于相關(guān)知識(shí)的掌握還會(huì)起到一定的積極作用。

（三）利用實(shí)際的教學(xué)模型

教師可以在課堂上使用實(shí)際的民族服飾布緞，教給學(xué)生基本的制作過(guò)程，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受各民族的服裝工藝特色，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)服裝工藝制作有一個(gè)深層次的了解，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生鑒賞服裝能力以及動(dòng)手操作能力，創(chuàng)造一個(gè)更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍。

（四）安排課后設(shè)計(jì)任務(wù)

課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間總歸還是有限的，教師應(yīng)布置有關(guān)區(qū)域服飾技藝應(yīng)用于服裝工藝制作中的設(shè)計(jì)報(bào)告，讓學(xué)生有效利用課余時(shí)間，通過(guò)自己對(duì)民族區(qū)域服飾的了解，來(lái)根據(jù)自己的主觀想法，實(shí)現(xiàn)對(duì)民族區(qū)域服飾的具體操作方案的設(shè)計(jì)，并將這個(gè)任務(wù)的完成情況，計(jì)入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不但能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于該門(mén)課程的重視程度，而且還能有效促進(jìn)學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)方面創(chuàng)新思維的發(fā)展以及學(xué)習(xí)水平的提高，

結(jié)語(yǔ)

隨著人們的物質(zhì)生活彌足日益豐富，人們?cè)絹?lái)越看重對(duì)精神生活的追求。而民族文化作為一個(gè)民族具體特點(diǎn)的集中表現(xiàn)，能夠表現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕瘍?nèi)涵，理應(yīng)會(huì)受到人們的廣泛傳承。但原先的區(qū)域民族服飾技藝的應(yīng)用對(duì)象大多都是自己民族的人們，沒(méi)有機(jī)會(huì)讓更多其他民族的人接觸到，所以這種局限性就會(huì)對(duì)其未來(lái)的蓬勃發(fā)展起到一個(gè)阻礙作用。同時(shí)，因?yàn)榇蟊娨恢币詠?lái)對(duì)區(qū)域民族服飾技藝缺乏必要的了解，再加上長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)的服裝制作工藝大都是大同小異的普通服裝的制作樣式，長(zhǎng)時(shí)間后就會(huì)讓人們逐漸產(chǎn)生出審美疲勞。所以面對(duì)這種局勢(shì)的發(fā)展，教師應(yīng)不斷通過(guò)自身素質(zhì)的提高的努力去豐富自己的課堂教學(xué)，采取適當(dāng)?shù)氖侄?，加?qiáng)學(xué)生對(duì)于民族區(qū)域服飾的了解，幫助服裝工藝制作過(guò)程能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流不斷地向前發(fā)展。

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