以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文課堂教學(xué)研究與實(shí)踐

賈鳳羽

摘 要：中職教學(xué)最主要的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)，只有充分就業(yè)才算是中職教學(xué)的成功。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的有效結(jié)合，本人以就業(yè)為基本目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容并革新教學(xué)方法，從而提高了學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)效率。完成了“以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文課堂教學(xué)研究與實(shí)踐”的具體研究。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向 ;中職語文 ;研究與實(shí)踐

中職語文教學(xué)不同于普通學(xué)校的語文教學(xué)。中職學(xué)校學(xué)生面臨的是就業(yè)，這就決定了中職語文教師必須以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，讓語文教學(xué)服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)課，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)能力，讓學(xué)生未來能夠順利就業(yè)。為了適應(yīng)中職教育這一發(fā)展需求，我們以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)中職語文課堂教學(xué)進(jìn)行了研究與實(shí)踐。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施有效的口語教學(xué)

許多中職學(xué)生的語文素養(yǎng)比較薄弱、口頭表達(dá)能力欠佳，而良好的口語交際能力卻是就業(yè)成功的重要條件之一。因此，在中職語文教學(xué)中，我重視學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。

1.激發(fā)學(xué)生說的動(dòng)力與興趣

“興趣是最好的老師”。如果能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，就可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，收到實(shí)效。為此，在接手新學(xué)生的初期，我總是講一些職場(chǎng)就業(yè)的故事或組織學(xué)生觀看一些就職面試的錄相，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語表達(dá)能力在他們將來就業(yè)中的重要性，從而激發(fā)學(xué)生說的動(dòng)力和興趣。

2.在課堂教學(xué)中讓學(xué)生說的方法與途徑

開口朗讀課文，幫助學(xué)生找到語感;課前三分鐘，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力;復(fù)述故事情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)

1.以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化專業(yè)理念，開展語文實(shí)踐活動(dòng)

新生開學(xué)之初，為了讓學(xué)生更好地了解自己所在專業(yè)的就業(yè)前景，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、形成良好的就業(yè)心態(tài)，我設(shè)計(jì)了“職校杰出校友訪談”專題實(shí)踐活動(dòng)。首先是讓學(xué)生選擇本專業(yè)的杰出學(xué)長作為采訪對(duì)象，了解他們的成功之路;然后整理資料，為訪談人物寫傳記。在寫作過程中，學(xué)生在記錄學(xué)長們的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的職業(yè)目標(biāo)和道路，從而可以更有效地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

2.汲取經(jīng)典文化，提升素養(yǎng)，開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)

中職語文課應(yīng)在實(shí)踐中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)及其人格品質(zhì)。通過開展古詩實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練，增加學(xué)生的古詩積累，加深學(xué)生對(duì)古詩文的理解和感受，豐富語言積累，提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，提高文化品位，形成良好個(gè)性。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向 ，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

不管將來從事何種職業(yè)，大多都離不開應(yīng)用文的寫作，這就要求教師要重視應(yīng)用文寫作教學(xué)，使其為學(xué)生的專業(yè)課服務(wù)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向 ，革新課堂教學(xué)方法

（一）“項(xiàng)目”教學(xué)法在語文課堂中應(yīng)用

項(xiàng)目教法運(yùn)用到語文教學(xué)當(dāng)中可以把繁復(fù)的知識(shí)或課文規(guī)整化，簡(jiǎn)單化。

1.備課環(huán)節(jié)

教師在熟悉教材，吃透教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)大膽地對(duì)教材進(jìn)行選擇、補(bǔ)充，要選擇或補(bǔ)充學(xué)生感興趣的，與社會(huì)、生活聯(lián)系緊密的，與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系緊密的知識(shí)。從選擇的內(nèi)容中，提煉出幾個(gè)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣、專業(yè)等，擴(kuò)展成幾個(gè)面，增添一些與生活聯(lián)系密切的知識(shí)、技能，增添一些趣味性強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生積極性的故事、名言等，再根據(jù)學(xué)生的具體情況制定出基礎(chǔ)目標(biāo)，提高目標(biāo)，知識(shí)、技能、情感目標(biāo)等。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)

教師可在教學(xué)過程中，圍繞這幾個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作、探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生發(fā)揮積極性，根據(jù)教師提供的材料，結(jié)合自己的情況，談感受，談心得。

3.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)

圍繞教學(xué)目標(biāo)分層練習(xí)，反復(fù)練習(xí)，讓不同程度的學(xué)生有不同的掌握和提高。

通過項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也提高了學(xué)生合作、創(chuàng)新的能力，為學(xué)生就業(yè)打下了基礎(chǔ)。

（二）開放性教學(xué)法在語文課堂中的應(yīng)用

語文在生活中無時(shí)無處不在，因此語文教學(xué)也不應(yīng)該僅僅局限于狹小的課堂上，而應(yīng)該實(shí)行開放性教學(xué)，打破時(shí)空限制，從而達(dá)到拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的語文運(yùn)用能力和交際能力，從而為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。

1.注重學(xué)生差異，彰顯學(xué)生個(gè)性，營造開放性學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生與學(xué)生之間各不相同，有著不同的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)積累。在教學(xué)過程中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，鼓勵(lì)并幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.模擬職業(yè)場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)特定情境，應(yīng)用開放性教學(xué)方法

通過模擬特定的職業(yè)場(chǎng)景，可以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)。我在講授《應(yīng)聘》時(shí)，就模擬了招聘會(huì)的場(chǎng)景。我將學(xué)生分成了六個(gè)小組，要求每個(gè)小組推選一位同學(xué)作為應(yīng)聘者進(jìn)行應(yīng)聘。每個(gè)小組根據(jù)自己的專業(yè)，課前準(zhǔn)備幾個(gè)應(yīng)聘時(shí)需回答的問題，在應(yīng)聘者進(jìn)行應(yīng)聘時(shí)進(jìn)行提問，最后由學(xué)生決定錄用哪位應(yīng)聘者。整個(gè)過程中，學(xué)生可從應(yīng)聘者的服飾、言行舉止、個(gè)人專業(yè)素質(zhì)等方面去判斷應(yīng)聘時(shí)怎樣做才是最突出的，從而加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)后所需的能力，幫助學(xué)生充分就業(yè)，是中職語文教學(xué)的目的，也是中職語文教師的職責(zé)。中職語文教學(xué)中，教師必須以就業(yè)為導(dǎo)向，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。