淺談新課程改革下高中生物的信息化教學(xué)

蘇麗

摘要：現(xiàn)如今，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)成為了新課程改革發(fā)展的一個(gè)必然要求。同時(shí)，高中的生物課程也明確的提出要在整個(gè)生物的教學(xué)過程中，將教材的內(nèi)容同生活的實(shí)際以及社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來，從而去發(fā)揮同學(xué)們的自主性，再將理論的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。因此，本文就結(jié)合了相關(guān)教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，就新課程改革下高中生物的信息化教學(xué)提出了一些自己的看法與見解。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中生物;信息化教學(xué)

引言

將生物的教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合，會(huì)讓整個(gè)教學(xué)過程更加的直觀，也有利于同學(xué)們?nèi)ダ斫?，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)生物的積極性和興趣，當(dāng)然教師和同學(xué)還要共同努力和配合，這樣才能夠達(dá)到良好的效果。此外，在新課程的改革下，信息化教學(xué)也變得越來越重要，只有掌握好信息化的方法才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，本文就新課程改革下高中生物的信息化教學(xué)做了一個(gè)探討，具體內(nèi)容如下所示。

一、現(xiàn)如今高中生物教學(xué)中存在的問題

（一）不注重學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在實(shí)際的高中生物教學(xué)的過程中，教師將生物的知識(shí)以及教學(xué)分離開來講，教師們更加注重的是高考考點(diǎn)的預(yù)測(cè)和分析，對(duì)于同學(xué)們也只是進(jìn)行填鴨式的教學(xué)和訓(xùn)練，同學(xué)們最重要的任務(wù)就是將高考會(huì)出現(xiàn)了，考點(diǎn)記下來，然后把相關(guān)的公式背下來，在課后做一大堆的練習(xí)題。其實(shí)這樣的其實(shí)這樣的教學(xué)不僅會(huì)抑制同學(xué)們思維的發(fā)展，而且還會(huì)讓同學(xué)們不能夠真正的去理解所學(xué)到的知識(shí)，沒有讓同學(xué)們培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力，整體的教學(xué)效果會(huì)越來越差。

（二）教學(xué)方法和課件比較傳統(tǒng)落后

實(shí)際的課堂教學(xué)中教師更多的是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，只有在示范課的時(shí)候才會(huì)使用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，也有一些學(xué)校為了節(jié)約成本和設(shè)備的費(fèi)用，將很多的教學(xué)硬件設(shè)施減少了，這樣一來就會(huì)讓生物的教學(xué)設(shè)施越來越落后。教師的整個(gè)教學(xué)方法和課件也比較的傳統(tǒng)和落后，這樣的教學(xué)會(huì)讓同學(xué)們產(chǎn)生厭煩的情緒，不僅不利于同學(xué)們?nèi)チ私馍锏膬?nèi)容，而且還會(huì)抑制他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、高中生物信息化教學(xué)的作用

（一）提高同學(xué)們學(xué)習(xí)生物的興趣

高中的生物教學(xué)對(duì)象是整個(gè)高中生，在這個(gè)階段，同學(xué)們的思維以及對(duì)待事物的認(rèn)知能力都是比較低的，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)，往往是從直觀的方面去了解和認(rèn)知。因此同學(xué)們對(duì)于生物中的抽象的知識(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)往往提不起興趣，但是在教學(xué)過程中，利用信息化的教學(xué)方式，就可以將一些抽象并且枯燥的生物知識(shí)利用很形象的畫面給同學(xué)們進(jìn)行展示，從而提高同學(xué)們學(xué)習(xí)生物的興趣，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在于學(xué)習(xí)的過程中對(duì)生物的理論有一個(gè)更加深刻的了解和認(rèn)知。其實(shí)同學(xué)們利用聽覺和視覺的方式所獲得的知識(shí)總量比較大，利用這種學(xué)習(xí)方式也可以提高同學(xué)們對(duì)于知識(shí)的吸收和理解，信息化教學(xué)可以將聲音以及圖像等融為一體，利用這一特點(diǎn)可以提高同學(xué)們的注意力以及整個(gè)課堂的效率。因此將信息化的教學(xué)應(yīng)用到生物的教學(xué)過程中，不僅可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，還可以從整體上提高生物的教學(xué)質(zhì)量。

（二）幫助同學(xué)們解決實(shí)際問題

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加注重的是課本上理論知識(shí)的講解和灌輸，這樣的教學(xué)方式忽略了同學(xué)們學(xué)習(xí)生物的能力，而生物又是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，這樣的教學(xué)方式也會(huì)讓同學(xué)們對(duì)于生物的學(xué)習(xí)提不起興趣，有些同學(xué)甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的心理，更不利于同學(xué)們心理健康的成長。不過在生物的教學(xué)過程中，利用信息化的教學(xué)，教師就可以用一些生活中的例子并且引入到課堂中，從而激發(fā)起同學(xué)們的求知欲，充分的發(fā)揮同學(xué)們的主體性。教師也可以利用信息化的教學(xué)，將一些生物中的問題包含在有趣的事情中，再讓同學(xué)們?nèi)フ媲械母惺苌飳W(xué)的魄力，培養(yǎng)并且?guī)椭瑢W(xué)們解決實(shí)際問題的能力。

（三）讓同學(xué)們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)

在信息化的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體將一些內(nèi)容展示出來之后，讓同學(xué)們進(jìn)行討論，也可以讓同學(xué)們根據(jù)展示的內(nèi)容自己去體會(huì)，并且討論課本中知識(shí)的結(jié)構(gòu)和來源，這樣不僅能夠提高同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力，還能夠讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行推理，更好的理解生物的概念，對(duì)生物有一個(gè)更深層次的了解。

三、高中生物信息化教學(xué)的方法

（一）從整體上提高教師的操作水平

在進(jìn)行信息化的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該明確信息化教學(xué)的根本目標(biāo)，也不能盲目的去追求信息化的教學(xué)，當(dāng)然教師還要注重信息化教學(xué)的實(shí)用性和適用性，從整體上提高自己的信息化的操作水平，然后根據(jù)每一位同學(xué)的實(shí)際情況來制作課件，并且有效的去利用教學(xué)資源來給同學(xué)們進(jìn)行授課。

（二）從同學(xué)們的實(shí)際情況來考慮

教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，還要從同學(xué)們的實(shí)際情況來出發(fā)，就比如說同學(xué)的年齡特征等，再將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，并加入信息化的教學(xué)，利用信息化的教學(xué)去緩解沉悶的課堂氣氛，讓同學(xué)們有一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍。教師如果將課堂的信息量加大，同學(xué)們也會(huì)應(yīng)接不暇，因此利用信息化教學(xué)去解決，不能夠直觀進(jìn)行展示的問題，再將教學(xué)的重點(diǎn)寫在黑板上展示出來，引導(dǎo)同學(xué)們閱讀生物的教學(xué)材料，留給同學(xué)們充分的時(shí)間進(jìn)行考慮和討論，讓同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)更加透徹的理解。

結(jié)語

在新課程的改革下，教師不僅要利用好信息化的教學(xué)，還要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，在提高自己信息化水平的同時(shí)，從同學(xué)們的實(shí)際情況考慮去制作課件，從而提高同學(xué)們學(xué)習(xí)生物的興趣，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

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陜西省勉縣武侯中學(xué)