運(yùn)用“生活化教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

趙玉英

[摘 要]運(yùn)用“生活化教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的前提和培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好，運(yùn)用“生活化教學(xué)法”創(chuàng)設(shè)情境，與生活實(shí)際相結(jié)合，營(yíng)造妙趣橫生的課堂環(huán)境，可以將抽象的概念形象化，讓枯燥的知識(shí)變得豐富多彩，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]生活化教學(xué)法;激發(fā)興趣;生活實(shí)踐

“興趣是最好的老師”。無論學(xué)習(xí)哪一種學(xué)科知識(shí)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好知識(shí)的前提和培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。對(duì)于數(shù)學(xué)這門枯燥抽象的學(xué)科，更需要教師運(yùn)用豐富的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而最有效的教學(xué)方法莫過于“生活化教學(xué)法”。知識(shí)源于生活，用于生活，著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無味、神秘難測(cè)的印象，原因之一是數(shù)學(xué)教學(xué)脫離實(shí)際。”可見，生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離開了生活，將會(huì)寸步難行，且失去數(shù)學(xué)的意義。運(yùn)用“生活化教學(xué)法”，理論與實(shí)踐相結(jié)合，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、掌握知識(shí)、提高能力的最好手段。

一、“生活化教學(xué)法”的意義

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，較容易將知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)起來，獲得豐富的表象和富有生命力的數(shù)學(xué)知識(shí)，充分感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，從而達(dá)到教育教學(xué)的最終目的。而“生活化教學(xué)法”就是將書本中的知識(shí)與生活中的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合在一起，再運(yùn)用于教育教學(xué)過程中。這種學(xué)習(xí)方法不僅能加深對(duì)知識(shí)的理解，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

“生活化教學(xué)法”是一種新式的教學(xué)方法，可以將抽象的概念形象化，使枯燥的知識(shí)變得豐富多彩，把理論與具體實(shí)踐相結(jié)合，把數(shù)學(xué)知識(shí)有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中，在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更加熟練掌握和運(yùn)用。不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力，還給學(xué)生營(yíng)造了發(fā)揮創(chuàng)造的空間，這正是“生活化教學(xué)法”的獨(dú)特之處，能夠真正落實(shí)新課程教學(xué)改革目標(biāo)。

二、“生活化”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課導(dǎo)入是高質(zhì)量課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能否創(chuàng)設(shè)一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，對(duì)學(xué)習(xí)新課起著決定性的作用。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行設(shè)計(jì)。利用生活中常見的一些例子、場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)于改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生的操作能力和想象能力都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師在教學(xué)中將生活中的一些小例子、小場(chǎng)景巧妙地融入課堂教學(xué)中，并讓學(xué)生在一定的情境中發(fā)揮自己的想象，這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力。如在教學(xué)《積的近似數(shù)》這節(jié)課中，先與學(xué)生聊天，利用他們喜歡小動(dòng)物這一特點(diǎn)，聊學(xué)生們感興趣的話題，喜愛的小動(dòng)物有哪些，學(xué)生們各抒己見，積極動(dòng)腦匯報(bào)。聊到小狗時(shí)，教師向?qū)W生提出問題：狗對(duì)人們有哪些幫助？學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的親身感受和知識(shí)積累說出，狗可以看家護(hù)院，可以陪伴孤寡老人，在牧場(chǎng)可以幫助牧民放牧，可以給盲人引路，說到可以幫助警方偵破案件時(shí)，教師提出新問題：警犬是怎樣幫助警方偵破案件的？學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的了解說出是用鼻子聞氣味，這樣就涉及到本節(jié)課的新知識(shí)內(nèi)容：狗的嗅覺細(xì)胞到底有多少？引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生急切地想得到答案，會(huì)自然地與教師配合，把注意力集中到課堂上。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造妙趣橫生的課堂環(huán)境

在日常生活中，蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，這些知識(shí)常常是零散的，沒有順序的，這就需要教師運(yùn)用有效的方法積極喚起學(xué)生對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，而最有效的教學(xué)方法就是“生活化教學(xué)法”。學(xué)生能在教師指導(dǎo)下將生活中的經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)結(jié)合，通過引導(dǎo)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，呈現(xiàn)在自己面前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，其實(shí)是自己在生活中經(jīng)歷的一些實(shí)際問題時(shí)，會(huì)引起學(xué)生的熟知感，他們會(huì)以積極的心態(tài)去思考、分析和解決問題，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)并不是很了解，只知道中國(guó)結(jié)是用絲繩編的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師將收集到的多種多樣和不同顏色的中國(guó)結(jié)展示在學(xué)生們面前，學(xué)生們看著五顏六色的中國(guó)結(jié)非常開心，然后又播放有關(guān)中國(guó)結(jié)的歌曲，學(xué)生通過歌曲中的內(nèi)容了解了中國(guó)結(jié)的含義，適時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育，同時(shí)，學(xué)生特別想親自動(dòng)手編織漂亮的中國(guó)結(jié)，帶著高興的心情計(jì)算出編一個(gè)中國(guó)結(jié)到底需要多長(zhǎng)的絲繩。這時(shí)，教師將其中一個(gè)中國(guó)結(jié)拆開，學(xué)生直觀地看到編一個(gè)中國(guó)結(jié)需要0.85米的絲繩，然后再拿出7.65米的絲繩，提出例題：這根絲繩能編幾個(gè)中國(guó)結(jié)呢？貼近生活的教學(xué)設(shè)計(jì)充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)學(xué)生會(huì)積極思考問題。在接下來的計(jì)算過程中，發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，小組內(nèi)探究“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”的計(jì)算方法。學(xué)生探究出了單位換算法、運(yùn)用除法被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外）商不變的性質(zhì)等方法來解決問題。在教師適時(shí)的指導(dǎo)與幫助下，師生共同總結(jié)出：運(yùn)用除法商不變的性質(zhì)解決一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法最簡(jiǎn)單，學(xué)生的學(xué)習(xí)問題迎刃而解。數(shù)學(xué)知識(shí)通過生活化的形象展示，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，收到事半攻倍的效果。

四、課堂知識(shí)與生活實(shí)際接軌

傳授知識(shí)的最終目的，是讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識(shí)，在實(shí)際生活中解決具體問題。課堂上無論掌握得多好，如果課下不加以鞏固，學(xué)生很難真正掌握所學(xué)知識(shí)，更別說運(yùn)用。所以，課后練習(xí)不能忽視，要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生通過實(shí)際的練習(xí)感悟新知、鞏固新知和運(yùn)用新知。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，可以結(jié)合生活實(shí)際，如在《小數(shù)乘法》的整理復(fù)習(xí)中，布置學(xué)生課下分小組用同樣多的錢去超市購(gòu)物，并作好記錄，回來與大家分享。課上學(xué)生們根據(jù)自己的購(gòu)物種類、數(shù)量和單價(jià)進(jìn)行匯報(bào)，并進(jìn)行小組討論。哪組用的錢多，哪組買的東西好，哪組剩下的錢多，哪組買的東西物美價(jià)廉，哪組買的東西用途最大，動(dòng)筆計(jì)算一下錢有沒有“丟”。重點(diǎn)匯報(bào)每組在購(gòu)買物品的過程中，是運(yùn)用了我們課堂中所學(xué)的知識(shí)來解決問題的，還要匯報(bào)運(yùn)用課堂知識(shí)在購(gòu)買物品中的經(jīng)歷、感受以及新發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出此次購(gòu)買物品過程中的優(yōu)點(diǎn)及不足。學(xué)生特別喜歡這種活動(dòng)，會(huì)全身心地投入。豐富的練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到了鞏固，同時(shí)，學(xué)生獲得了適應(yīng)社會(huì)生活的基本技能和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)知識(shí)是為了解決問題，只專著于書本知識(shí)的掌握不是教育教學(xué)的最終目的，會(huì)失去教育的意義。為了使學(xué)生能夠體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，筆者以“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)鍛煉學(xué)生的綜合能力”為中心，精心設(shè)計(jì)了一次“課外活動(dòng)”。在這次活動(dòng)中，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力及應(yīng)變能力。將此次活動(dòng)的中心內(nèi)容及活動(dòng)后的反饋布置給學(xué)生們，全程路線及活動(dòng)過程交由學(xué)生們自行組織安排。學(xué)生們興高采烈地帶上筆和本，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，由學(xué)校出發(fā)共同來到體育場(chǎng)，每個(gè)人都在用自己的方式表達(dá)著內(nèi)心喜悅的心情。歡呼雀躍之后，由班長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們列隊(duì)、分組、布置成員的任務(wù)，正式進(jìn)入活動(dòng)課的狀態(tài)，一系列活動(dòng)安排做得井井有條，有模有樣。接下來全體學(xué)生各司其職，全部快速地投入到收集、探索和整理信息的過程中。兩個(gè)小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間很快就過去了，同學(xué)們按時(shí)回到學(xué)校，在班級(jí)中利用半小時(shí)左右的時(shí)間，將這次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行最終的整理。最后，每一組將此次活動(dòng)中的收獲及不足一一向大家做了匯報(bào)。通過各組的匯報(bào)，最終總結(jié)出：本次活動(dòng)中學(xué)生們將從前學(xué)過的統(tǒng)籌、方位、數(shù)對(duì)、估算、解決問題等知識(shí)運(yùn)用于活動(dòng)中，將這些知識(shí)結(jié)合在一起完成了這次活動(dòng)。這次課外活動(dòng)，學(xué)生們收獲很大，運(yùn)用所學(xué)過知識(shí)解決了生活中的問題，既鞏固了知識(shí)，又培養(yǎng)了分析、綜合和運(yùn)用等能力。對(duì)于個(gè)別不足之處，學(xué)生們也做了精心的反思。總之，收獲滿滿，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

在課堂中運(yùn)用“生活化教學(xué)法”，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要在教學(xué)過程中靈活地運(yùn)用和深入開發(fā)教材資源，讓“生活化教學(xué)法”落戶課堂，讓學(xué)生走進(jìn)生活，在課堂上和生活中體會(huì)、探索數(shù)學(xué)的奧秘，把數(shù)學(xué)課變得豐富多彩，把學(xué)習(xí)變成一種樂趣，最終使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部. 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

（責(zé)任編輯 史玉英）