淺談如何開展低年級寫字教學

趙峰

【摘要】《語文課程標準》指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容?！睂懽质钦Z文教學的一項重要內(nèi)容，也是語文課堂教學不可缺少的重要環(huán)節(jié)。讓學生對寫字產(chǎn)生濃厚的興趣，要有規(guī)范的書寫姿勢，熟練掌握漢字規(guī)律并正確書寫，教師還應(yīng)做好板書示范，客觀正確的評價也是必不可少的。身為語文教師責任重大，應(yīng)在平時點滴教學中不斷滲透寫法指導(dǎo)，讓學生寫得一手好字。

【關(guān)鍵詞】寫字教學?寫字興趣?寫字姿勢?規(guī)律?示范?評價

世界上使用人口最多的文字是中國的漢字，距今已有3千多年的歷史，它經(jīng)歷了漫長的演變過程，記載著我國光輝燦爛的文明歷史。規(guī)范漢字書寫，利于傳承祖國傳統(tǒng)文化，利于培養(yǎng)學生的審美情趣。筆者作為傳道授業(yè)的一員，有著義不容辭的責任去傳承它，讓我們的母語發(fā)揚光大。

俗話說“字如其人”，漢字不但能體現(xiàn)一個人的文化修養(yǎng)，還能體現(xiàn)一個人的語文功底。寫字既能培養(yǎng)學生的語文綜合能力，又能培養(yǎng)學生良好的學習習慣?！墩Z文課程標準》指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容。”寫字是語文教學的一項重要內(nèi)容，也是語文課堂教學不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，作為第一學段的語文教師指導(dǎo)學生寫字就格外重要。那么，在對學生寫字進行更加行之有效的指導(dǎo)時，怎樣開展好寫字教學呢？

一、讓學生對寫字產(chǎn)生濃厚的興趣

興趣是最好的老師。只有對某件事產(chǎn)生濃厚的興趣，才會認真努力地完成好。作為第一學段學生剛學寫字，切記要循序漸進，不能隨意拔高難度，要多認少寫，對于田字格中“我會寫”的字一定嚴要求，認真指導(dǎo)，必須會寫。“我會認”的字不用寫，會讀即可，只針對“會寫”部分對學生進行合理有效教學，并且在課堂中分散指導(dǎo)書寫，保證每天語文課10分鐘的書寫時間。這樣練習時間夠了，練習效果也達到了，學生就能在輕松愉悅的氛圍中寫字。這是完全符合學生生理、心理特點的。同時，在學生練習寫字時，對書寫較好的學生及時鼓勵，讓他們獲得認同感，擁有自信，從而愿意寫，樂于寫。

二、書寫姿勢必須規(guī)范

書寫姿勢要規(guī)范，指導(dǎo)學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，往往是寫得一手好字的必備條件。在學生剛學習寫字時，一定要嚴格要求學生的坐姿要端正，每次書寫前，都提醒學生并要求背寫字兒歌，如“身正，肩開，背直，腳平。輕握筆，慢行筆。”還要謹記“一尺，一寸，一拳?！蓖瑫r在學生書寫過程中，老師進行巡視指導(dǎo)，并反復(fù)叮囑寫字姿勢，發(fā)現(xiàn)問題及時予以糾正，讓要求變成習慣。

三、掌握漢字書寫規(guī)律，正確書寫

“授人以魚，不如授人以漁?！边@句話說出了方法指導(dǎo)的重要性，寫字指導(dǎo)也一樣，一定要教給學生方法。要想寫得一手好字，首先要掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則正確書寫，仔細觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫正確、美觀。掌握了方法才能舉一反三，達到正確書寫，熟練運用。

1.掌握基本的筆順規(guī)則。橫平豎直，撇捺要舒展，從上到下，從左到右，先中間再兩邊，具體的筆順指導(dǎo)還應(yīng)對應(yīng)具體的生字。筆順正確是寫好字的第一步，一定要讓學生養(yǎng)成正確筆順書寫習慣。如遇特殊規(guī)則時再進行具體指導(dǎo)，如三框兒字“醫(yī)、匹”最后一筆是豎折;“這、趕”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，但書寫順序不同，“這”先寫里面再寫外面，可“趕”字，卻先寫外面的“走”再寫里面的“干”。

2.仔細觀察田字格中的字，提醒書寫注意事項。一定要善于運用語文教材，課后田字格中“我會寫”的字，下筆前，要讓學生先仔細觀察生字的占格，然后進行交流并適時提醒。雖然“枝、楓、記”三字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬是在書寫它們時應(yīng)該注意的共同點，但是在具體指導(dǎo)書寫時又有一些小細節(jié)應(yīng)特別指出，“枝”的橫撇、捺要舒展，“楓”的橫斜鉤不要太彎，“記”右邊的豎彎鉤要舒展?！坝凇笔仟汅w字，第二橫要長并占橫中線，豎鉤居中并稍長?！皠ⅰ币笊煊铱s，右部豎鉤長而直。只有這樣仔細觀察分析，久而久之，漢字書寫就會勻稱美觀。

3.還要注意部首字的寫法，并遷移運用。語言文字博大精深，漢字變化魅力無窮，如車和木單獨寫，與做部首寫法就不同。寫“車”時，先寫橫，最后一筆是豎，而在“輛”字中，車的橫變提，先豎后提。木字撇捺要舒展，而在寫“村”時木的捺則變點。除此以外，還能帶動一串車子旁和木字旁的字來學習。

4.活用文本，有的放矢。部編教材一年級上冊中，對于漢字書寫指導(dǎo)有特色、具體到位，每個漢字都有筆順，新出現(xiàn)的筆畫和部首也會用紅色強調(diào)出來。在教學過程中一定要活用教材，引起學生的重視，做到按要求正規(guī)書寫。介于在上冊中孩子已經(jīng)掌握了漢字書寫的基本規(guī)則，下冊教材中就沒有詳細出現(xiàn)漢字的筆順，只對新的筆畫和部首做重點強調(diào)，用紅色引起學生的注意，讓孩子不要出錯。在教學中只有活學活用教材，做到有的放矢，方能指導(dǎo)孩子書寫規(guī)范。

四、教師要做好示范板書

教師要高度重視范寫，充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，現(xiàn)場示范板書是最直觀、有效的寫字教學方法。那么，在教學中我們應(yīng)該怎樣去做呢？

首先，對于結(jié)構(gòu)簡單、筆畫較少的字，尤其是一年級起步階段，教師必須在田字格中逐字范寫，每一筆在哪起筆，在哪收筆。展示運筆的輕重緩急，筆順的前后，結(jié)構(gòu)的合理安排。然后讓學生在田字格中先描紅，再獨立書寫。寫后教師要指導(dǎo)點評，最后修改，直到寫的正確、整潔、美觀。

其次，對于結(jié)構(gòu)復(fù)雜、筆畫較多的字，教師要重點指導(dǎo)。對于二年級的學生來說，由于對字形有了初步的認識，所以可先讓學生觀察字形，說說哪一筆應(yīng)該怎樣書寫，教師再按照學生說的進行范寫，最后讓學生書寫。

最后，還應(yīng)該注意的是寫字教學要本著“貴在精，而不在多”的原則，如果一課生字較多，可分兩課時進行。教師范寫時，田字格要畫在學生看得到的地方，不要讓自己的身體擋住田字格。

五、給予學生客觀正確的評價

這是書寫指導(dǎo)的最后一步，也是關(guān)鍵的。不是學生寫完字，書寫指導(dǎo)就結(jié)束了，還應(yīng)有正確的評價。書寫完畢放到展示臺上全班交流評價，認為別人寫得好，要說出好在哪里，以便大家共同提高;對于書寫不到位的也要指出，可以及時改正。可以對書寫工整漂亮的或者書寫進步的學生進行適當獎勵，如畫顆星星、小紅旗等，還可以設(shè)評比欄，評出每周、每月、每學期書寫之星。在鼓勵中找到自信，在你追我趕中共同進步，最終練就一手好字。

總之，漢字書寫不是一朝一夕就能完成的，它是貫穿整個義務(wù)教育階段的，這就需要學生在長期的書寫過程中，逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣，感受漢字書寫的魅力。身為小學語文老師的我們責任重大，應(yīng)在平時點滴教學中不斷滲透寫法指導(dǎo)，一手好字伴我行，讓師生共同遨游在漢字書寫王國。

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