“互聯(lián)網(wǎng)+”的成人高校教學(xué)改革創(chuàng)新實踐研究

肇繼平

【摘要】隨著近年來我國“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的不斷快速發(fā)展，已逐漸覆蓋各行各業(yè)，如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”與成人高校教學(xué)發(fā)展相結(jié)合，為教學(xué)改革提供創(chuàng)新路徑，成為現(xiàn)階段成人高校管理層與教師面臨的一個重要問題。結(jié)合成人高校自身發(fā)展特點，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”成人高校教學(xué)創(chuàng)新模式，并進一步對教學(xué)效果進行評價，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”的成人高校教學(xué)改革創(chuàng)新實踐，以此提高成人高校教學(xué)質(zhì)量，使成人高校學(xué)生受益終身。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+?成人高校教學(xué)?改革創(chuàng)新?實踐

成人高校教學(xué)改革作為我國教育系統(tǒng)重點改革項目，具有涉及面廣、形式靈活多樣、更加個性化的特點。在傳統(tǒng)成人高等教育模式的基礎(chǔ)上，逐步利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)將線下教育轉(zhuǎn)為線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，為成人高校教學(xué)改革提供新的思路。與普通高等教育不同，成人高等教育具有受眾面廣、教學(xué)對象多元化、授課時間靈活等特點，成人高校管理層及教師應(yīng)針對這一特點，制定更加靈活多樣、富有個性化的教學(xué)方案，以此增進師生之間的互動交流?，F(xiàn)階段，如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)有效融合到教學(xué)環(huán)節(jié)中，是成人高校亟待解決的重要問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的構(gòu)建

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式改變過去傳統(tǒng)的面對面教學(xué)模式，學(xué)生通過不同的客戶端登錄學(xué)習(xí)系統(tǒng)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)在線自助學(xué)習(xí)，不受任何時間空間的限制。隨著互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的不斷完善，在線學(xué)習(xí)內(nèi)容和功能日益豐富，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。教師應(yīng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式發(fā)展趨勢，及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，不斷探索新的教學(xué)模式。針對成人高校教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標，制定新的教學(xué)方案，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的優(yōu)勢作用，以此提高成人高校教學(xué)質(zhì)量。目前，由于“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式在成人教學(xué)中還處于磨合階段，可建立“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)模式，學(xué)生通過全程參與教學(xué)過程，在有效提高學(xué)習(xí)積極性和自主性的同時，也促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.教學(xué)設(shè)計思想

針對成人高校學(xué)生發(fā)展特點，以學(xué)生為核心，制定“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的線上線下于一體的創(chuàng)新教學(xué)模式，通過創(chuàng)新教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)實踐能力和創(chuàng)新意識，并進一步完善學(xué)習(xí)評價機制，從根本上將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)過程通過“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式有機地結(jié)合起來。

2.教學(xué)設(shè)計思路

成人高等教育目標不同于普通高等教育，應(yīng)針對成人高校教學(xué)特點設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)思路，以此滿足成人教育實際教學(xué)需求。

（1）教學(xué)模式。針對成人高等教育特點及教學(xué)目標，制定相對開放性的教學(xué)模式，由于成人高校學(xué)生多為在職人員，其學(xué)習(xí)自主性較普通高校學(xué)生要高，因此，成人高校教學(xué)模式以導(dǎo)學(xué)為主，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進度以及知識理解程度適當提高學(xué)習(xí)難度。

（2）教學(xué)內(nèi)容。圍繞不同專業(yè)特色、不同課程時長、專業(yè)教學(xué)目標，具有針對性地制定教學(xué)內(nèi)容，所有教學(xué)課程內(nèi)容應(yīng)循序漸進、由易到難逐步深入，使學(xué)生在按時完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)和進度的同時，牢固掌握各學(xué)科理論及專業(yè)知識。

（3）教學(xué)流程。由于成人高校學(xué)生的特殊性，教學(xué)流程應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實際情況而定，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)并幫助學(xué)生根據(jù)本次課程特點、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況分析制定個性化教學(xué)流程，并進一步引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃合理的學(xué)習(xí)計劃。

（4）教學(xué)環(huán)節(jié)。“互聯(lián)網(wǎng)+”成人高校教學(xué)主要有四個環(huán)節(jié)：學(xué)生線下自學(xué)，教師面授輔導(dǎo)，互聯(lián)網(wǎng)平臺線上自學(xué)，期末考評。

（5）教學(xué)組織形式。成人高校教學(xué)主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔助指導(dǎo)。教師通過互聯(lián)網(wǎng)平臺組織學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)互幫小組，學(xué)生通過線上互幫小組在線討論或教師面授的形式解決學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題。

（6）教學(xué)支持服務(wù)。成人高校學(xué)生在自學(xué)過程中，利用成人高?；ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺在線學(xué)習(xí)觀看網(wǎng)絡(luò)課程，或者通過QQ、微信、微博與教師實時互動交流，采用線上線下相結(jié)合的多元化學(xué)習(xí)途徑解決自學(xué)過程中遇到的疑難問題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”的成人高校教學(xué)改革實踐

本文結(jié)合當前成人高校教學(xué)特點與教學(xué)原則，探索適合成人高校學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的創(chuàng)新教學(xué)模式，通過優(yōu)化設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)途徑，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，不斷完善成人互動式教學(xué)體系。通過引入互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進成人高校教學(xué)改革步伐，真正實現(xiàn)以學(xué)生為核心的成人高校個性化教學(xué)理念，并不斷引入多元化教學(xué)模式和教學(xué)方法。

1.面授教學(xué)

面授教學(xué)是成人高校教學(xué)中的傳統(tǒng)教學(xué)方式。教師在實際面授教學(xué)過程中應(yīng)全面掌握本次授課的整體知識點，對教學(xué)目標了然于心，分清主次突出重點，深入淺出地逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握理解所學(xué)的知識點，并進一步引導(dǎo)學(xué)生將理論知識化為實踐，用所學(xué)知識運用到日常的工作和生活中。據(jù)此，教師在設(shè)計規(guī)劃成人高校課程面授教學(xué)前，應(yīng)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和對知識的理解程度，有的放矢地整合與本次面授課程相關(guān)的教學(xué)資源，有針對性地開展面授教學(xué)方案，同時，進一步細化面授教學(xué)的進度、時長、內(nèi)容等。

2.線上教學(xué)

成人高校學(xué)生在自主學(xué)習(xí)到一定階段的時候，需要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺對所學(xué)知識進行鞏固，并通過線上助學(xué)測試模塊檢查學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的成效。線上助學(xué)方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)強化學(xué)科知識，節(jié)省面授途中的時間。線上教學(xué)平臺不但增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還能使學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況和進度靈活安排學(xué)習(xí)時間，使成人教學(xué)更加人性化。另外，學(xué)生將自學(xué)中遇到的各類疑難問題匯總發(fā)信息到線上教學(xué)平臺，師生通過互動協(xié)助共同解答問題，從而增強線上教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

3.教學(xué)效果的評價

教學(xué)效果評價結(jié)果能夠直觀反映“互聯(lián)網(wǎng)+”的成人高校教學(xué)模式改革成效。成人高校應(yīng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量，分學(xué)科制定相應(yīng)的評價標準，科學(xué)設(shè)置指標權(quán)重，將學(xué)生各階段測試分數(shù)、線上學(xué)習(xí)頻率、線上學(xué)習(xí)時長、線上互助活躍程度等納入教學(xué)效果評價指標體系中，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況做出全面客觀地評價。教師可根據(jù)教學(xué)效果評價結(jié)果，重新審視教學(xué)過程，綜合評判教學(xué)質(zhì)量。通過線上教學(xué)平臺的階段性測驗環(huán)節(jié)，學(xué)生及時了解現(xiàn)階段學(xué)習(xí)成效，制定下階段學(xué)習(xí)計劃，教師也可根據(jù)測驗結(jié)果，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)方案。期末考試結(jié)果反映學(xué)生整個學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生以期末考試成績對自己的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)。教學(xué)評價不僅可以評價教師的教學(xué)成果，也能夠客觀評價學(xué)生在線上線下學(xué)習(xí)過程中的能力、興趣、態(tài)度等學(xué)習(xí)要素。

三、結(jié)論

“互聯(lián)網(wǎng)+”的成人高校教學(xué)管理模式作為一項系統(tǒng)性工程，是現(xiàn)階段成人高等教育系統(tǒng)改革創(chuàng)新面臨的機遇和挑戰(zhàn)。如何整體規(guī)劃、優(yōu)化整合、系統(tǒng)推進、全面覆蓋“互聯(lián)網(wǎng)+”成人高校教學(xué)管理模式，深化成人高校教學(xué)模式改革，促進教學(xué)成效，是成人高校管理層與教師需要共同面臨的問題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”成人高校教學(xué)模式以互聯(lián)網(wǎng)平臺為教學(xué)載體，以學(xué)生為核心，打造線上線下相結(jié)合的個性化教學(xué)模式。通過評價“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)平臺的教學(xué)效果，不斷改進教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方案，從而全面提升成人高校教學(xué)水平。

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本文系吉林省教育廳2017年度職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題，項目批準號：2017GCY042。