模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化及其對(duì)中職教育的影響

張巖坤

摘要：模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化既是模具產(chǎn)業(yè)向服務(wù)業(yè)的拓展，也是模具產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)融合發(fā)展的新紀(jì)元。模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化日益成為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)的趨勢(shì)，又深植于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之中。模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化是中職教育面向未來提升服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的重要檢測標(biāo)準(zhǔn)，需要給予充分關(guān)注。面對(duì)模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化的趨勢(shì)，中職學(xué)校需要在定位和改革上進(jìn)行積極應(yīng)對(duì)，在中職模具專業(yè)的專業(yè)建設(shè)中保持適當(dāng)?shù)膹埩?，在人才培養(yǎng)的方案中注重軟性技能和核心能力等。

關(guān)鍵詞：模具產(chǎn)業(yè);服務(wù)化;中職教育

一、模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化的內(nèi)涵及背景

關(guān)于模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化的具體內(nèi)涵和具體產(chǎn)生時(shí)間現(xiàn)在還沒有嚴(yán)格的認(rèn)知。一般認(rèn)為，模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化首先興起于西方發(fā)達(dá)國家，時(shí)間大概是20世紀(jì)90年代。判斷的標(biāo)準(zhǔn)是新興的服務(wù)業(yè)務(wù)不是這些公司的起源產(chǎn)業(yè)，服務(wù)業(yè)的生產(chǎn)和演化是來自公司內(nèi)部的業(yè)務(wù)拓展，進(jìn)而服務(wù)業(yè)比重越來越高，成為企業(yè)的價(jià)值來源和招牌?；\統(tǒng)的認(rèn)為，模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化是服務(wù)業(yè)與模具產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的重要趨勢(shì)，這種趨勢(shì)與發(fā)達(dá)國家的再工業(yè)化戰(zhàn)略并不矛盾，我國也呈現(xiàn)積極的態(tài)勢(shì)。

模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化具有比較深厚的社會(huì)和文化背景，很多專家進(jìn)行了不同方面的探索。全面來說，大致有以下五個(gè)方面：首先是服務(wù)于經(jīng)濟(jì)。也就是以客戶需求動(dòng)態(tài)化、定制化為鮮明表征的全球服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為模具產(chǎn)業(yè)與服務(wù)業(yè)融合發(fā)展的重要推動(dòng)力，引起了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。第二個(gè)方面是信息技術(shù)。也就是信息技術(shù)發(fā)展在很大程度上改變了經(jīng)濟(jì)競爭的傳統(tǒng)方式，大大提高了競爭的激烈程度，這也推動(dòng)了我國模具產(chǎn)業(yè)的服務(wù)化。除此之外，模具制造轉(zhuǎn)型模具智造，是我國由制造大國轉(zhuǎn)型為制造強(qiáng)國的選擇，也是我國在全球制造生態(tài)重構(gòu)下獲得競爭優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵所在。第三個(gè)方面是知識(shí)經(jīng)濟(jì)。模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化趨勢(shì)更深層次的原因是知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為一種內(nèi)在因素，推動(dòng)者模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化的發(fā)展。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，隱形知識(shí)的重要性慢慢提高，是模具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的決定性因素之一。第四個(gè)方面是企業(yè)趕超戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)型。在當(dāng)今社會(huì)，后起企業(yè)要存活下來和超越領(lǐng)先的企業(yè)，必須依靠商業(yè)模式的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新體現(xiàn)在模具產(chǎn)業(yè)的一個(gè)重要特征就是模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化。第五方面是，中國制造向“中國智造”和“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型。模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化是提供了產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路和競爭力提升路徑，并且為“中國智造”長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了經(jīng)驗(yàn)積累，非常值得關(guān)注。模具產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)兩者之間的邊界越來越模糊，兩者之間在產(chǎn)品、功能界限以及組織特征方面的弱化，從而出現(xiàn)了模具產(chǎn)業(yè)與服務(wù)業(yè)在發(fā)展中的融合趨勢(shì)如圖1所示。

二、模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化的爭議

模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化是一種新生事物，必然存在諸多爭議，主要集中在以下兩點(diǎn)。

第一個(gè)爭議是模具產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)誰占主導(dǎo)地位的問題?！拔覈鴮⑦M(jìn)入服務(wù)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)時(shí)代，服務(wù)業(yè)將成為我國經(jīng)濟(jì)增長的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)”這個(gè)論點(diǎn)是基于我國最近幾年第三產(chǎn)業(yè)增加值的持續(xù)上升，尤其是對(duì)比第二產(chǎn)業(yè)的增長來看，服務(wù)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)很好。以2016年為例，第三產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的比重、第三產(chǎn)業(yè)增加值增速均比第二產(chǎn)業(yè)更為突出，其數(shù)據(jù)分別是51.6%，40.97和9.4%，6.5%。因此，有專家認(rèn)為中國經(jīng)濟(jì)增長的動(dòng)力正在由第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向第三產(chǎn)業(yè)，服務(wù)業(yè)主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在未來即將達(dá)成。但是，相反的觀點(diǎn)也有強(qiáng)有力的論據(jù)。基于不變價(jià)格視覺的研究表明，直到2020年中國經(jīng)濟(jì)增長的主要?jiǎng)恿σ廊皇堑诙a(chǎn)業(yè)，而不是服務(wù)業(yè)，模具產(chǎn)業(yè)為代表的工業(yè)化正在重新煥發(fā)新的生機(jī)。不同專家的研究均有事實(shí)依據(jù)，但是分析角度不同，結(jié)論也不同。但是，從宏觀來看，有一點(diǎn)是大家共同同意的，服務(wù)業(yè)所占比例在不斷提高。

第二個(gè)爭議是模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化是否真的能促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的增長。專家們進(jìn)行了很多實(shí)驗(yàn)研究，但是結(jié)論并不一致。一部分專家指出，理論以及國際經(jīng)驗(yàn)表明，服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展和重要性的提升并不必然是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的結(jié)果。這結(jié)論實(shí)質(zhì)上否認(rèn)了服務(wù)業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的因果關(guān)系。還有一種觀點(diǎn)說，從模具產(chǎn)業(yè)到服務(wù)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型會(huì)伴隨著經(jīng)濟(jì)增速下滑。還有很多數(shù)據(jù)表明，模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化大大促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的增長。

三、中職教育對(duì)接模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化的心態(tài)

中職教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合最為密切的教育類型。人們也要求中職教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展保持高度吻合。種種分析表明，模具產(chǎn)業(yè)與服務(wù)業(yè)的融合是一種必然現(xiàn)象。盡管大家對(duì)二者的相互比例的認(rèn)知并不統(tǒng)一，但是融合性毋庸置疑。中職教育的對(duì)接應(yīng)該是面向模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化的對(duì)接，而不是只面向模具產(chǎn)業(yè)或只面向服務(wù)業(yè)，更不是把兩方面的單獨(dú)對(duì)接簡單加和起來。發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體在發(fā)展過程中都會(huì)經(jīng)歷模具業(yè)與服務(wù)業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，而且會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生相應(yīng)的影響。對(duì)此中職教育需要對(duì)模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化的長期趨勢(shì)保持動(dòng)態(tài)關(guān)注，并且盡快對(duì)中職學(xué)校模具專業(yè)進(jìn)行相應(yīng)方向的調(diào)整。

四、中職教育面向的改革方向

模具企業(yè)服務(wù)化的轉(zhuǎn)型主要面臨兩種選擇：一種是面向終端消費(fèi)者，這是以產(chǎn)品為基礎(chǔ)的服務(wù)化轉(zhuǎn)型;另一種是面向生產(chǎn)企業(yè)的，是以流程為基礎(chǔ)的服務(wù)化轉(zhuǎn)型。模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化主要是面向技術(shù)密集型的服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型。因此，職業(yè)教育也應(yīng)該在高技術(shù)領(lǐng)域有所進(jìn)展，這樣才能更好的與模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化吻合。在考慮到模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化的背景下，職業(yè)教育不僅要考慮面向作為整體的服務(wù)業(yè)的發(fā)展，而且也需要在模具業(yè)服務(wù)化視角上進(jìn)行更多拓展。

五、我國模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化發(fā)展劣勢(shì)與中職教育機(jī)遇

雖然模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化在我國發(fā)展迅速，有很好的發(fā)展前景，但是模具業(yè)服務(wù)化的水平還是比較低。我國模具業(yè)服務(wù)化的戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)不足、核心能力欠缺、服務(wù)生產(chǎn)效率低、人才不足等問題制約著模具服務(wù)化的發(fā)展。換個(gè)角度，制約我國模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化的原因主要是以下三點(diǎn)，技術(shù)原因、人員素質(zhì)原因、技術(shù)創(chuàng)新原因。這三個(gè)原因，最重要的還是人員素質(zhì)，因?yàn)槿藛T素質(zhì)對(duì)技術(shù)和管理有關(guān)聯(lián)和強(qiáng)化的作用，是模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。這就對(duì)中職教育的人才培養(yǎng)提出了大的期待，這是中職教育的機(jī)遇。

結(jié)語

模具產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)作為一個(gè)整體，又是我國當(dāng)前產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)升級(jí)的重要方向。模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化對(duì)職業(yè)教育有很多方面的指導(dǎo)意義：對(duì)中職教育模具專業(yè)出路而言，具有方向性參考價(jià)值;對(duì)中職教育辦學(xué)活動(dòng)來說，它對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定、專業(yè)規(guī)劃、學(xué)生核心素養(yǎng)等方面具有實(shí)踐指導(dǎo)意義;從深一層次說，模具產(chǎn)業(yè)服務(wù)化要求職業(yè)教育對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有更高的洞察力，更全面的觀點(diǎn)和視角，要求交叉學(xué)科而不是單一學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸俊杰. 制造業(yè)服務(wù)化及其對(duì)職業(yè)教育的影響[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育， 2017（6）：32-36.