關(guān)于中職美術(shù)教學(xué)中構(gòu)建高效美術(shù)課堂的思考

劉靜芝

摘要：中職美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能、審美標(biāo)準(zhǔn)及動(dòng)手能力等綜合素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美及實(shí)踐能力，用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因材施教，構(gòu)建高效的美術(shù)課堂。本文主要思考如何更好地構(gòu)建高效的美術(shù)課堂，與各位同仁共同探討與思考。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教學(xué)；構(gòu)建；高效課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0102

一、積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的興趣

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是文化課基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，他們往往興趣廣泛，活潑好動(dòng)。但是他們的興趣不是很穩(wěn)定。很多學(xué)生喜歡美術(shù)課，但是學(xué)一學(xué)就覺(jué)得難度太大，堅(jiān)持不長(zhǎng)久。因此，教師必須做到以人為本，因材施教。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的興趣，培養(yǎng)他們持之以恒的耐心和吃苦精神。只有學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生長(zhǎng)期穩(wěn)定的興趣，才有可能學(xué)好這門(mén)學(xué)科。

當(dāng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中遇到困難，灰心喪氣的時(shí)候，教師應(yīng)給予積極的幫助，通過(guò)耐心講解、認(rèn)真分析、適當(dāng)?shù)氖痉?、鼓?lì)等方法來(lái)消除學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生對(duì)該學(xué)科沒(méi)有畏懼心理，培養(yǎng)起學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能堅(jiān)持學(xué)習(xí)并不斷取得進(jìn)步。

比如在教學(xué)素描寫(xiě)生的時(shí)候，學(xué)生把握不準(zhǔn)基本的形體結(jié)構(gòu)，教師一定要耐心講解，耐心示范，不厭其煩地引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多練習(xí)，直到能夠準(zhǔn)確地把握形體結(jié)構(gòu)，學(xué)生就有了堅(jiān)持學(xué)習(xí)的積極性。在調(diào)配色彩時(shí)，同樣學(xué)生也可能會(huì)因把握不好顏色的調(diào)配而失去信心，教師一定要多示范，給學(xué)生提出一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)方案和建議，多指導(dǎo)，多鼓勵(lì)，這樣才有助于學(xué)生樹(shù)立信心。

對(duì)于不同層次的學(xué)生要有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，優(yōu)秀的習(xí)作可以作為范例來(lái)點(diǎn)評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步取得進(jìn)步；缺點(diǎn)比較多的習(xí)作也要肯定其優(yōu)點(diǎn)，并指出改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生多思多練。這樣，學(xué)生就能保持持之以恒的學(xué)習(xí)積極性，快樂(lè)而積極地投入到美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

二、讓美術(shù)鑒賞教學(xué)貫穿于教學(xué)的始終

在中職的美術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)教師在教學(xué)的初期階段會(huì)給學(xué)生講授一些美術(shù)鑒賞的知識(shí)，而這些知識(shí)的講授也會(huì)比較簡(jiǎn)單膚淺。因?yàn)榇蠖鄶?shù)教師希望把更多的時(shí)間花在學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作上。這一點(diǎn)毋庸置疑，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)操是沒(méi)有任何疑問(wèn)的。

在此筆者想要強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師不能忽略美術(shù)學(xué)科的鑒賞知識(shí)。教師在備課過(guò)程中應(yīng)考慮在什么時(shí)間穿插一些美術(shù)鑒賞知識(shí)比較合理，又讓學(xué)生易于接受和感悟。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行一定的動(dòng)手練習(xí)之后，還需要多看看優(yōu)秀的作品，多了解它之所以優(yōu)秀的原因是什么。教師可以在一定階段穿插一定的理論知識(shí)進(jìn)去，或者展開(kāi)一些美術(shù)鑒賞活動(dòng)，這樣更有利于學(xué)生取得飛快的進(jìn)步。

美術(shù)鑒賞活動(dòng)主要就是對(duì)不同的作品進(jìn)行比較研究，作出藝術(shù)評(píng)價(jià)。教師可以找一些作品來(lái)讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行鑒賞，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法，然后聽(tīng)取別人的看法。俗話說(shuō)見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)是逐漸積累的，也是彼此相通的?？吹枚嗔?，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，鑒賞能力就越來(lái)越高，創(chuàng)作水平也就自然提高了。

三、理論與實(shí)踐結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

教師在教學(xué)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維與感官，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的線條、用色等進(jìn)行細(xì)致的觀察，從而使學(xué)生從視覺(jué)上和內(nèi)心深處體會(huì)藝術(shù)作品的魅力所在，激發(fā)學(xué)生的積極性與好奇心，為動(dòng)手操作能力奠定基礎(chǔ)。每一幅作品中的線條、結(jié)構(gòu)、色彩以及作品所傳達(dá)的感情色彩是構(gòu)成繪畫(huà)作品的基本要素。教師在教學(xué)時(shí)不僅要注重理論知識(shí)的講解，而且要采取細(xì)致深入的分析、研究。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行感知時(shí)，還要將理論知識(shí)與動(dòng)手操作的步驟結(jié)合起來(lái)傳授給學(xué)生。例如針對(duì)一副繪畫(huà)講解時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中每一筆作者的用意以及用筆姿態(tài)，透過(guò)作品表象挖掘出作品中飽含的更豐富的色彩層次，使學(xué)生在此種狀態(tài)下對(duì)作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作情感和創(chuàng)作情景有更深入的認(rèn)識(shí)與感知。這樣，教師將理論知識(shí)與鑒賞方法結(jié)合起來(lái)，學(xué)生從中體會(huì)作品是如何通過(guò)線條或色彩體現(xiàn)藝術(shù)作品的美感，同時(shí)也可以參照作品中的線條或色彩運(yùn)用的方法等，在以后自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中運(yùn)用，從而提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

在教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)分配實(shí)踐課時(shí)與理論課時(shí)的比例，采用適當(dāng)?shù)拇胧嵘龑W(xué)生的繪畫(huà)技能與實(shí)踐能力。要室內(nèi)教學(xué)與室外寫(xiě)生相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活和自然現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。比如在資金允許的情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去我國(guó)的少數(shù)民族地區(qū)、特色風(fēng)景區(qū)、敦煌莫高窟等特色地域進(jìn)行實(shí)地考察并進(jìn)行寫(xiě)生等繪畫(huà)活動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)最為客觀真實(shí)，也是能夠不斷提升學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)學(xué)習(xí)能力的方式之一。通過(guò)實(shí)地寫(xiě)生，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)新思維能力，從而提高學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)。

四、尊重學(xué)生，避免課堂功利化

美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)性極強(qiáng)的學(xué)科，是陶冶學(xué)生的高尚情操，提高學(xué)生審美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一門(mén)課程。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，豐富學(xué)生的視野、發(fā)展學(xué)生的空間思維和動(dòng)手能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實(shí)踐能力，達(dá)到能用美術(shù)作品來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格。”

那么在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)美術(shù)的正確態(tài)度和價(jià)值觀，較好地理解美術(shù)與社會(huì)的關(guān)系和藝術(shù)的本質(zhì)。美術(shù)課堂要重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，允許學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，用自己的風(fēng)格來(lái)表達(dá)思想感情。不要把教學(xué)模式局限化，不要只重視考試成績(jī)，把課堂庸俗化。

中職美術(shù)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)用性，但這并不意味著要忽視學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升，除了要提高美術(shù)技能，還要提高創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和鑒賞美的能力。把美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美；也可提倡學(xué)生多與大自然接觸，把課內(nèi)理論學(xué)習(xí)與課外寫(xiě)生結(jié)合起來(lái)，這種開(kāi)放式的美術(shù)教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的熱愛(ài)，并能讓學(xué)生在與大自然的接觸過(guò)程中提高他們的審美能力與創(chuàng)新能力。

（作者單位：山西省臨縣白文職業(yè)技校033200）