小議農(nóng)村小學校園文化建設的思考

鐘建祿

摘要：校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，越來越受到國家的重視，校園文化對學校發(fā)展和學生的成長具有非常重要的意義。校園文化包括精神和物質(zhì)方面建設，對學生能起到“潤物細無聲”和耳濡目染的教育作用，學生在濃厚校園文化環(huán)境下自然會健康快樂成長。因此，加強校園文化建設，是構(gòu)建和諧校園的需要，能夠提高學生素養(yǎng)，促進教育均衡發(fā)展。

關鍵詞：校園文化；建設；農(nóng)村；小學

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0176

一、農(nóng)村小學校園文化建設的重要性

校園文化是社會主義文化建設的重要組成部分。良好的校園文化，有利于創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，能豐富學生的精神生活；有利于抵制各種錯誤思潮和腐朽思想的影響，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；有利于學生從各個方面攝取精神營養(yǎng)。所以，校園文化建設越來越受到重視，通過改革開放幾十年教育的發(fā)展和目前正在實施的均衡教育發(fā)展，校園文化建設取得一定成效，特別是發(fā)達地區(qū)和縣城以上的學校都重視發(fā)展校園文化建設，形成一批具有自己特色的校園文化。但廣大的邊遠地區(qū)，特別是農(nóng)村小學校園文化建設還很薄弱，校園文化不濃厚，沒有形成自己的特色，約束了學校和學生的發(fā)展。所以，加強校園文化建設對于優(yōu)化農(nóng)村小學校園環(huán)境、促進學校內(nèi)涵發(fā)展，打造品牌教育都具有重要的意義。

二、當前農(nóng)村小學校園文化建設的“五個化”

當前農(nóng)村小學校園文化建設的狀況不容樂觀，存在很多不足，主要表現(xiàn)為如下“五化”。一是校園文化建設“功利化”。二是校園文化建設“庸俗化”。三是校園文化建設“邊緣化”。這里講的“邊緣化”是不重視學校文化建設，只重視學校應試教育和成績及硬件建設，過分強調(diào)質(zhì)量教學工作而忽視文化建設。四是校園文化建設“一時化”。五是校園文化建設“領導化”。

三、農(nóng)村小學校園文化建設的“五個思考”

1.重視校園文化建設

各級教育主管部門和學校一把手要重視校園文化建設，特別是農(nóng)村小學，做好頂層設計，制定出長效機制，編好實施方案，把握好方向和導向，認真落實校園文化建設。只要上級重視了，校園文化建設才會得以順利實施，不然就是一句空話。所以，上級教育部門一定要重視校園文化建設，不能“一時化”，要做好長期打算，要一件事情接著一件事情做下去，換領導不換思路，一個方案做到底，久久為功，校園文化建設肯定開花結(jié)果。

2.把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設中

（1）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是校園文化的支撐和動力來源。我們知道，新時期的校園文化建設，受開放環(huán)境下多種價值的沖擊，精華與糟粕并存，很容易誤導學生的價值取向，沖擊傳統(tǒng)思想政治教育的工作效果，這就需要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的助力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著幾千年文明的智慧，包含著反映民族精神的基本價值觀念，如自強不息、崇尚和諧、重義輕利等。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化，可以在把握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值內(nèi)涵的基礎上，引導校園主體注重個人德性和品行的修養(yǎng)，踐行社會主義核心價值觀。

（2）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可提升校園文化主體的人文素養(yǎng)。中華傳統(tǒng)文化博大精深，有豐厚的人文文化積淀。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化，可以在傳承和弘揚中營造具有濃厚人文氣息的校園文化，增強學校的人文底蘊。同時，置身于這樣的校園文化中，師生很容易實現(xiàn)耳濡目染，促進主體人文意識的養(yǎng)成，提升主體平等向善、獨立自信的人文情懷。

（3）校園文化又是傳統(tǒng)優(yōu)秀文化最好的傳播載體。中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化博大精深，底蘊深厚，我們中華兒女要繼承下來和發(fā)揚光大，而學生是祖國的未來，是傳統(tǒng)優(yōu)秀文化最主要的對象，從小接受教育和熏陶，是最好不過的傳播載體，通過學生學習，可以很好地繼續(xù)傳統(tǒng)優(yōu)秀的文化并發(fā)揚光大。

3.校園文化建設的主題和內(nèi)容要符合社會主義核心價值觀

要把培育和弘揚社會主義核心價值觀，從娃娃抓起，從學校抓起，做到堅定不移地把立德樹人作為學校教育的根本任務，把培育和踐行社會主義價值觀融入到中小學校園文化建設中，融入到中小學教育全過程，教育引導青少年學生扣好人生的第一?？圩?，努力把他們培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

當前，有些學校在校園文化建設方面存在一定偏差，主題和內(nèi)容不夠鮮明，模糊不清，有的還存在“魚龍混雜”現(xiàn)象，偏離了黨的教育方向。所以，校園文化建設方向一定要把握正確，要符合社會發(fā)展，積極向上，陶冶學生情操，符合當前社會主義核心價值觀。因此，應努力構(gòu)建一套以社會主義核心價值觀體系為指導的、符合實際的校園文化。

4.結(jié)合本地實際，打造特色校園文化

（1）塑造屬于自己的個性。在校園文化建設中，一定要因校制宜，從實際出發(fā)，不要盲目攀比，力求突出特色。但應注意以下三點：一要正確處理好校園文化建設與特色學校建設的關系，形成各自獨特的學校文化氣質(zhì)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展；二是校園文化建設中的個性塑造一定要認真分析學校的實際情況，切不可照搬，避免千校一面；三是特色設計應凸顯學校辦學理念，凝練學校的文化精神，形成新亮點。

（2）融入當?shù)氐赜蛭幕?，形成新亮點。如以筆者家鄉(xiāng)龍門鎮(zhèn)為例。浦北是世界長壽之鄉(xiāng)，生態(tài)資料非常豐富，而龍門是浦北生態(tài)示范鎮(zhèn)，是廣西紅椎菌特色小鎮(zhèn)，有全國最大的13萬畝連片原始紅椎林。有非物質(zhì)文化“跳嶺頭”傳承了上千年，有風景如畫的國家4A級五皇山地質(zhì)公園。這些文化元素都可以融入到校園文化建設中，形成學校的特色和新亮點。

5.利用多方力量，支持校園文化建設

浦北是一個“重教之鄉(xiāng)”，歷史文化深厚，民間書院眾多，據(jù)統(tǒng)計有16所之多，同時浦北又是“狀元之鄉(xiāng)”，出過廣西高考狀元鄧戰(zhàn)、劉君銳、林麗淵，在全廣西為數(shù)不多。“百年大計，教育為本”，校園文化建設是長期教育工程，涉及千家萬戶，關系到我們青少年兒童的未來。校園文化建設不僅是學校的事情，而應動用社會力量，多方參與，廣泛關注來支持校園文化建設，特別是農(nóng)村小學要加大力量。例如：由教育部門牽頭，政府引導，動員社會力量，包括愛心企業(yè)，當?shù)孛?，校友會，社會團體等力量來支持校園文化建設，形成重視教育、關愛兒童的社會良好風氣。

（作者單位：廣西浦北縣龍門鎮(zhèn)六依教學點535317）