淺淡初中化學實驗中滲透綠色化學理念的實踐

摘?要：近幾年我國工業(yè)技術不斷發(fā)展，改善了人們的物質(zhì)生活，但是也對環(huán)境產(chǎn)生了嚴重的污染，所以在新時期探索環(huán)境保護有效途徑中，綠色化學教學觀念應運而生，初中生是祖國未來的發(fā)展，希望初中生對于綠色化學的認知程度以及應用能力對于未來工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著極為重要的作用，故而，初中院校必須有效滲透綠色化學教學理念，能夠以化學教學為研究對象深入分析如何滲透綠色化學教學觀念。本文在此背景下分析研究初中化學實驗教學中如何有效滲透綠色化學理念，并提出具體的教育教學方法。

關鍵詞：新課程標準;初中化學;實驗教學;綠色化學理念;教學滲透

一、 引言

綠色化學主要是從源頭上消除污染物，通過有效的化學手段能夠?qū)瘜W產(chǎn)品設計與生產(chǎn)、應用等眾多過程可能會產(chǎn)生的有害物質(zhì)予以縮減或者是消除綠色，化學理念則是人們通過思想上對于綠色化學的正確認識，由于人具有主觀能動性，所以能夠有目的地進行綠色化學實踐操作。將綠色化學理念有效滲透入化學教學之中，有助于提高學生的思想認識，切實促進化學教學工作的深入發(fā)展。我們從以下幾個方面分析概括綠色化學的具體作用以及初中化學教學中滲透綠色化學理念的重要意義，并提出具體的滲透教學方法，通過教師有效引導與幫助，使學生能夠不斷地規(guī)范思維認知，在進行化學實驗過程中也能夠減少操作失誤現(xiàn)象發(fā)生，同時學生能夠有效掌握化學學習的重要本質(zhì)和內(nèi)涵。

二、 綠色化學的作用

綠色化學是重視環(huán)保的教學理念，綠色化學也稱之為環(huán)境無公害化學、清潔化學、環(huán)境友好化學，屬于前沿學科，在生產(chǎn)與實驗中盡可能地應用無毒無害的化學原料，有助于減少有害物與污染物的生成，從而實現(xiàn)環(huán)境保護目的。綠色化學不只是全新的科學，而是一種戰(zhàn)略思想或者是理想，要求化學家在研究化學轉(zhuǎn)化時，能夠認真分析這種轉(zhuǎn)化是否對環(huán)境與健康或者是安全產(chǎn)生影響，對于自然環(huán)境以及生態(tài)環(huán)境來講，綠色化學必須要實現(xiàn)社會經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，能夠不損害、不浪費自然資源。綠色化學教育是當前高中素質(zhì)教育中的重要構成內(nèi)容，傳統(tǒng)化學教育過程中只重視物質(zhì)的組成與化學反應原理等內(nèi)容，卻并沒有從環(huán)境角度去認真分析如何在化學實驗中應用綠色化學理念減少化學反應對于環(huán)境產(chǎn)生的污染。當前教育事業(yè)不斷發(fā)展，綠色化學教育也受到了社會各界的廣泛重視，綠色化學教育能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學模式予以更新，使學生在腦海中樹立綠色化學思想，從環(huán)保角度認真分析綠色化學的反應特質(zhì)，根據(jù)綠色化學需求重新設計出新的化學合成路線以及新產(chǎn)品與新工藝。綠色化學教育是化學教育的前沿，也是未來發(fā)展的前提，綠色化學是建設美好家園的重要保障，所以應當引起我們充分重視。

三、 初中化學教學中滲透綠色化學理念的重要意義

（一）有助于推動社會可持續(xù)發(fā)展

在傳統(tǒng)的化學教學當中，教師通過工業(yè)化化學進行教育教學，引導學生在化學學習時，并沒有將化學與環(huán)境進行直接的聯(lián)系，導致學生在化學學習當中的環(huán)保意識不夠完善。由于在工業(yè)化革命發(fā)展的過程當中，人們通過化學帶來了巨大的財富，同時也會造成環(huán)境的直接破壞，導致地球資源浪費甚至枯竭，氣候變暖等各項問題的出現(xiàn)。由于我國是人口大國，在發(fā)展化學的過程當中，要通過綠色化學理念進行教育教學的完善，使綠色化學理念深入到少年的學習當中，強化每一個少年在學習當中的環(huán)保意識。由于少年是祖國發(fā)展的棟梁，所以只有少年在發(fā)展當中樹立良好的環(huán)保意識和可持續(xù)性發(fā)展理念，才能夠在今后的社會構建當中為祖國的發(fā)展撐起一片藍天。

（二）引導學生樹立綠色化學意識

隨著新課標的推進和改革，在化學課程設計過程當中，教師要遵循綠色化學理念，引導學生在學習化學知識時樹立綠色化學意識，逐步增強學生的良好學習態(tài)度。由于化學與學生生活有著密切相關的聯(lián)系，所以教師要打破以往的教學方式和教學結(jié)構，逐步拓展學生的學習思維，拓寬學生的學習視野，增強對環(huán)境與化學的教學內(nèi)容設計，利用綠色化學的理念進行化學的教學，并且提出綠色化學的相關問題和知識點，引導學生在回答和探究當中樹立良好的學習意識。隨著當前各國在發(fā)展當中逐步重視環(huán)境的保護，所以教師也要使學生在化學學習當中認識到綠色化學理念的重要意義，從而不斷強化學生的環(huán)保意識和學習動力，使初中學生在學習當中能夠養(yǎng)成良好的社會責任感和學習觀念。

四、 初中化學教學中滲透綠色化學理念措施

（一）課堂教學滲透綠色化學理念

隨著初中化學教學的不斷發(fā)展，在當前化學教學當中教師要充分挖掘素材當中的隱性知識點，將綠色化學理念與化學知識進行有效的結(jié)合。教師也可以通過潛移默化的教學方式，滲透綠色化學在現(xiàn)實生活當中的實際意義。例如在硫酸的教學時，教師就可以通過教學視頻，使學生了解傳統(tǒng)工藝和新型工藝，對于硫酸生產(chǎn)的過程和流程，使學生通過對兩者處理工藝進行深入性的分析和對比，強化學生的學習能力，幫助學生在學習當中了解，在硫酸生產(chǎn)過程當中產(chǎn)生的廢水廢氣，對于大氣和環(huán)境的污染，從而在實踐當中引導學生探究，通過引入二氧化硫進行處理使排放的各項污染能夠有所降低，從而逐步增強學生對于知識的探究能力。并且進一步引出空氣的具體構成，從而逐步強化學生的環(huán)保意識和學習能力，使學生在學習和實踐當中養(yǎng)成綠色化學的學習理念。

（二）習題訓練滲透綠色化學理念

教師在化學教學當中通過習題，不斷地拓展學生的學習思路，使學生在習題的練習和思考當中，對化學知識產(chǎn)生學習的動力。教師也可以在練習教學當中，通過融入綠色化學的知識點，讓學生在習題探究當中學會鞏固和探索，并且利用綠色化學理念解決實際的學習問題，教師可以在教學當中，引入學生日常生活當中經(jīng)常會接觸的知識點。例如學生在早餐時喜歡吃油條和麻花，教師就可以使學生了解油炸類食品對人身體的影響，幫助學生思考物質(zhì)會在高溫當中產(chǎn)生有害的氣體，造成環(huán)境的污染以及身體上的影響，所以油炸類食品當中所包含的丙烯醛是致癌物質(zhì)。教師通過實際生活當中的化學問題引導學生在學習當中樹立健康的學習理念和生活習慣，對于學生的學習和發(fā)展有著至關重要的影響，使學生通過生活的小事情對化學產(chǎn)生濃厚的興趣，從而不斷地增強學生的學習能力和對化學知識的探究欲望，幫助學生樹立良好的綠色化學理念。

（三）實驗教學中滲透綠色化學理念

由于化學是一門實驗性較強的技術性學科，教師在化學實驗教學當中要聯(lián)系生活實際向?qū)W生展示，化學實驗使學生在化學實驗探究當中形成綠色化學意識，對于學生的思維和知識獲取有著積極的幫助作用，教師在實驗教學時要積極地探求綠色化學理念與化學實驗的聯(lián)系性，使學生通過實際操作了解化學物質(zhì)對于環(huán)境的危害，逐步地增強學生的綠色化學理念，提升學生的個人環(huán)保意識，使學生在化學實驗探究當中形成正確的學習觀點。

例如：教師在引導學生學習《愛護水源》這節(jié)內(nèi)容，教師就可以使學生通過教材學習了解當前人類擁有的淡水資源占總水量的2.53%，而淡水卻不到1%，但是淡水資源當中受到當前農(nóng)業(yè)或工業(yè)的污染，導致在現(xiàn)階段適合飲用的水源較少，所以教師就可以通過向?qū)W生舉出與實際生活相互聯(lián)系的教學案例，引導學生在探究的過程當中思考保護水源的重要意義。教師還可以引導學生通過探究觀察周圍受到污染的水體并且通過對污染工廠的舉報來進化環(huán)境，逐步增強學生的個人責任意識和良好學習理念。

（四）教師更新教學觀念，重視化學實用知識講解

由于綠色化學教學理念，對于學生的發(fā)展有著至關重要的作用，所以教師在化學教學實驗當中要通過將綠色環(huán)保理念滲透到整體性的教學過程當中，強化學生在學習過程當中的理解能力。由于每一個地區(qū)的發(fā)展狀況，存在一定的差異性，教師通過綠色化學教學理念進行教學引導，也會存在著差異性，所以教師要在教學當中，通過實驗的形式向?qū)W生了解當前社會發(fā)展現(xiàn)狀，使學生能夠重視實驗的結(jié)果和過程，了解綠色化學理念對于人類的發(fā)展重要性。教師可以使學生在學習的過程當中具備一定的綠色化學環(huán)保意識，從而增強學生的實驗探究能力，引導學生在使用實驗器材時一定要采用規(guī)范性的方式進行探究，降低化學物品對于環(huán)境的危害，使學生能夠具備保護環(huán)境的良好思維。

教師在初中化學實踐教學當中，要利用分類教學法以及探究式教學法進行教學的引導，使學生能夠了解化學知識與人類生產(chǎn)的關聯(lián)性，從而增強學生的化學學習理念。教師也要在教學當中引導學生了解課本的知識并且運用到實際生活中，例如食醋能夠清洗水垢，教師通過具有趣味性的小實驗引導學生在探究當中了解生活中的化學反應，從而幫助學生樹立化學學習的意識和思維。教師也要尊重學生的探究能力和觀察能力，培養(yǎng)學生學習化學知識的良好習慣，通過增強學生的個人學習意識，使學生在工廠當中進行學習和參觀，及時地鞏固學生的學習思維，提升學生的學習觀念，了解現(xiàn)實生活當中的綠色化學知識。

五、 結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，在初中化學教學過程中有效滲透綠色化學理念能夠更新學生的傳統(tǒng)化學認知，教師必須要正確認識到化學教學的重要性以及綠色化學的重要性，能夠加強綠色化學實驗教學研討，才能夠有效創(chuàng)新教學方法，進一步推廣綠色化學實驗方案。通過培養(yǎng)學生的綠色化學理念，能夠使學生更加重視環(huán)境問題，在未來的化學發(fā)展過程中也能夠有效減少廢棄物排放，從而根本解決環(huán)境污染問題。所以教師必須要將綠色化學理念滲透入教材之中，構建科學完善的教學體系，能夠?qū)㈩A防污染、節(jié)約能源這一思想融入學生的化學學習生涯之中，使學生能夠正確認識環(huán)境保護的重要性。通過綠色化學教育理念的深入開展，有助于培養(yǎng)學生的綠色化學意識，也能夠有效實現(xiàn)環(huán)境保護工作。

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作者簡介：張元和，甘肅省定西市，甘肅省定西市通渭縣隴川初級中學。