曹湖云

摘 要：大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大而逐年增加，畢業(yè)生的就業(yè)壓力日益增大，就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，可以促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有效緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。因此，如何促進(jìn)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)值得研究的課題。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè);促進(jìn)措施

大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是新時(shí)期的社會(huì)問(wèn)題，畢業(yè)就意味著失業(yè)已成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)進(jìn)程中的新常態(tài)。為了解決這一問(wèn)題，國(guó)家制定了很多相關(guān)的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。我國(guó)的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的政策為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)大學(xué)生就業(yè)。人才支撐是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的保障，而大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)在人才、政策和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)方面都具有突出優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可以有效緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。

一、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意愿，提升創(chuàng)業(yè)能力

隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)已成為新常態(tài)，創(chuàng)業(yè)類型將由生存型轉(zhuǎn)為事業(yè)型，要求大學(xué)生擁有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和社交能力等綜合素質(zhì)。2018年，全國(guó)高校大學(xué)畢業(yè)生為820萬(wàn)，畢業(yè)生人數(shù)的增多，給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了很大的壓力。我國(guó)出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，以期用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性進(jìn)一步增強(qiáng)，但創(chuàng)業(yè)率仍然過(guò)低。大學(xué)生不愿返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的原因主要集中在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施不完善和生活條件艱苦方面，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，提高大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿。大學(xué)生要充分了解農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)農(nóng)村的村情民情，在進(jìn)校時(shí)便做好職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、企業(yè)管理和財(cái)務(wù)管理等與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，為創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，大學(xué)生還要增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，摒棄心理負(fù)擔(dān)，充分認(rèn)識(shí)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義，努力贏得家庭的支持和幫助，提升返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的能力，積極投入返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。針對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，以及大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功案例，媒體要進(jìn)行大量的宣傳報(bào)道，以便激發(fā)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿和激情。

二、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)

高校應(yīng)借鑒國(guó)內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)具有鄉(xiāng)村特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為工作的突破口，將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程教學(xué)體系之中。建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度體系，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的教育和指導(dǎo)，努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，進(jìn)而形成符合我國(guó)國(guó)情的具有中國(guó)特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程體系。比如，高校可以創(chuàng)新教育方式方法，開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程和實(shí)踐課程，定制個(gè)性化的培育方案，并在教學(xué)過(guò)程中融入大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功案例，通過(guò)榜樣示范的作用來(lái)營(yíng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。另外，還可依托“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽和“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等平臺(tái)，注重對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程、全方位、全員指導(dǎo)，培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)精神。高校還要注重對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程的挫折教育和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過(guò)線上線下和商業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的形式提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。高校還可建立“新商戰(zhàn)”企業(yè)經(jīng)營(yíng)協(xié)同等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，融合企業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)景，結(jié)合角色扮演，場(chǎng)景模擬和商業(yè)評(píng)論，讓學(xué)生在高度現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中直接參與商業(yè)運(yùn)營(yíng)，從而體驗(yàn)公司在采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售、財(cái)務(wù)和投資管理等各方面的運(yùn)營(yíng)流程。

三、加強(qiáng)政策扶持，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境

國(guó)家要從制度保障著手，完善農(nóng)村創(chuàng)業(yè)保障體系，營(yíng)造鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的良好社會(huì)氛圍。融資難是大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的主要問(wèn)題，政府要對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行政策和資金扶持。通過(guò)建立政策咨詢、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和市場(chǎng)開發(fā)等創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，服務(wù)農(nóng)村，建設(shè)農(nóng)村。此外還可設(shè)立大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，降低企業(yè)資質(zhì)信用和抵押貸款對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的限制，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供政策支持和保障。政府和地方相關(guān)部門要與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)合作，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃與大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供幫助。為了提高返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功率，還需要舉辦專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)，組建專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。比如，胡開倫等三名大學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，不顧家人的反對(duì)，于2012年返鄉(xiāng)承包200余畝土地，成功創(chuàng)辦了集農(nóng)家樂(lè)和養(yǎng)殖于一體的生態(tài)葡萄農(nóng)莊，成效明顯，可見組建專業(yè)化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的重要性。另外，政府要根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)生活保障方面的實(shí)際需求作出決策部署，解決大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的子女教育和社會(huì)保障問(wèn)題，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以促進(jìn)更多大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

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