高等農業(yè)院校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)障礙性因素分析及對策研究

張嶺+段彩麗+焦偉偉

摘要：隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”理念貫徹實施，國民創(chuàng)業(yè)熱情日漸高漲。農業(yè)類院校大學生由于優(yōu)惠政策支持、自身技術優(yōu)勢等原因逐漸成為創(chuàng)業(yè)大軍中的中流砥柱，但高等農業(yè)院校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)仍存在一些障礙性因素，本文通過對影響農業(yè)院校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的障礙性因素進行分析，并提出相應對策，提高高等農業(yè)院校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性與成功率。

關鍵詞：農業(yè)院校；大學生；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；障礙性因素；對策

中圖分類號：G642.0 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）007-000-02

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”成為我國國家戰(zhàn)略之后，在全國掀起一股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風潮。大學生作為有知識、有能力的新一代優(yōu)秀接班人，是創(chuàng)業(yè)團體中不可或缺的中堅力量。農村大學生這一群體返鄉(xiāng)因創(chuàng)業(yè)成本較小、門檻較低，特別是農業(yè)類院校大學生由于擁有得天獨厚的技術優(yōu)勢，逐漸成為創(chuàng)業(yè)大軍中的中流砥柱。

一、農業(yè)類院校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實意義

1.緩解就業(yè)壓力，開辟就業(yè)新途徑

最新消息顯示，預計今年將有1000萬大學生需要就業(yè)崗位，而由于經濟危機影響，全球經濟萎靡不振，新增就業(yè)崗位較往年少之又少，就業(yè)形式十分嚴峻，改善大學生就業(yè)現(xiàn)狀成為現(xiàn)階段迫切需要解決的重大社會問題。大學生自主創(chuàng)業(yè)，在解決自身就業(yè)問題的同時，為當?shù)剞r村提供更多就業(yè)崗位，吸引大量農民工返鄉(xiāng)就業(yè)，大大減輕社會就業(yè)壓力。

2.減輕農村人才壓力，推動現(xiàn)代化農村建設

三農問題一直都是國家的關注焦點，我國中央一號文件更是連續(xù)十二年聚焦三農問題。由于長期的城鄉(xiāng)二元結構，優(yōu)秀學子走進大城市求學，農民工外出務工，大量人才外流。改變農村發(fā)展困境，推動現(xiàn)代化農村發(fā)展面臨人才短缺瓶頸。高等農業(yè)類院校大學生利用所學專業(yè)、技術返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為農村注入先進技術與管理方法，推動先進思想、文化進一步傳播，加快基礎設施興建，推動經濟、文化繁榮，為現(xiàn)代化新農村建設提供新方法、注入新活力。

3.展示專業(yè)技能，實現(xiàn)人生價值

我國自1999年高等院校擴招開始，大學教育逐漸成為為全民教育。高等農業(yè)類學校學生畢業(yè)后競爭優(yōu)勢小，競爭壓力大，畢業(yè)后工資低；考取公務員、選調生或進入國企、事業(yè)單位等的工作機會較少；90后不受束縛、大膽、張揚的性格特點；證明自己，利用專業(yè)知識，造福家鄉(xiāng)，實現(xiàn)人生價值等因素影響，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為大學生畢業(yè)生的首要選擇。在對河北農業(yè)大學500名學生進行問卷調查時，80%以上學生認為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是利用專業(yè)技能為家鄉(xiāng)做貢獻，實現(xiàn)人生價值。

二、高等農業(yè)院校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的障礙性因素

1.政策不完善，執(zhí)行過程中存在問題

我國雖針對大學生創(chuàng)業(yè)推出一系列相關優(yōu)惠政策，各地市也有相應針對性政策，但由于大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)群體的特殊性、地域的差別性及創(chuàng)業(yè)項目的多樣性，優(yōu)惠方針政策不能普遍應用于返鄉(xiāng)的學生。政策在執(zhí)行過程中由于沒有具體的案例進行仿照，一般都是死板的按規(guī)定辦事，大學生無法真正得到優(yōu)惠。部分優(yōu)惠政策申請程序過于繁瑣，執(zhí)行過程存在問題，無法達到提高大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)積極性的效果。

2.政府服務意識差，宣傳力度小

政府的宗旨是為人民服務，但有些政府工作人員思想道德層次低，并未認清擔負的責任與義務，在服務過程中存在態(tài)度差、不耐煩、部門之間相互推諉等問題。農業(yè)類大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨申請農業(yè)用地、申請貸款等一系列事項需與政府工作人員接觸，由于“出師不利”，嚴重打擊大學生的創(chuàng)業(yè)積極性。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生雖然了解無息小額貸款、大學生初創(chuàng)企業(yè)幾年內免稅等優(yōu)惠政策，但由于政府提供的優(yōu)惠政策只是以文件的方式下發(fā)，并未實施大范圍宣傳、推廣工作，因而對具體的優(yōu)惠政策及申請方式、流程并不清楚。

3.融資渠道少，大學生融資困難

大學生創(chuàng)業(yè)初期由于風險大、投資收益小，成功吸引風險投資的可能性小，且因無資產進行抵押保障，無法申請大額度貸款，一般以自籌方式為主。但返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的高等農業(yè)院校大學生經濟條件一般較差，無法自籌開創(chuàng)企業(yè)所需大量資金。某些特殊行業(yè)公司創(chuàng)立初期便需大量資金的投入，而在公司高速發(fā)展時期更需要更多的資金資源。資金不足、融資難是當今阻礙農業(yè)類院校大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的重要阻礙因素。

4.農村基礎設施落后，傳統(tǒng)觀念困擾

隨著社會主義新農村建設的進一步推進，農村環(huán)境得到進一步改善，但中西部邊緣山區(qū)由于經濟水平差、地貌限制、費用高難度大等原因，電力、交通、網絡等基礎設施建設嚴重匱乏，嚴重制約著農村商品流通與價值實現(xiàn)，嚴重限制農村經濟的發(fā)展，阻礙著高等農業(yè)類院校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。由于教育與生活地域限制，“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)就業(yè)思想仍是某些地區(qū)的主流思想。高等農業(yè)類院校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，尤其是從事“在地里刨吃的”的第一產業(yè)，將首先遭到父母及家人的反對，被同村人認為是沒出息的表現(xiàn)，受到大家背后議論。

5.創(chuàng)業(yè)者能力不足，素質低下

2014年，我國山東針對大學生農村創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調查顯示：67.12%應屆畢業(yè)生有農村創(chuàng)業(yè)意愿，付諸于實踐者僅有6.85%，成功者更是不足5%。高等農業(yè)院校大學生要想成功返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，不僅需要充足的有利客觀因素，更重要的是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生具備創(chuàng)業(yè)所需的創(chuàng)業(yè)素質能力。創(chuàng)業(yè)素質包括創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)品質等。但某些高校并未開設創(chuàng)業(yè)課程或只作為就業(yè)指導類課程的一部分，授課老師多為行政或管理教師，由于教師大多無創(chuàng)業(yè)、管理經歷，因而遠不能滿足大學生創(chuàng)業(yè)需要。作為剛剛走出校園的大學生，相關知識、能力素質停留在課本層面，實踐經驗匱乏；抗壓能力小，心理素質差；抵御風險的能力差；創(chuàng)業(yè)所需的管理、協(xié)調、抗壓能力等不足是大學生創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。

三、對策與建議

1.完善政府政策，增強實施過程中的監(jiān)督力度

農業(yè)院校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功與政府政策的支持息息相關。地方政府和相關部門應相互配合，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，因地制宜地提供真正對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有幫助的創(chuàng)業(yè)用地、稅收減免、提供扶持貸款等一系列優(yōu)惠政策。政策制定后，政府應增強政策執(zhí)行力度，建立完善群眾舉報制度、責任追究制度等監(jiān)督體系，嚴禁刁難大學生、優(yōu)惠政策無法使大學生受益等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2.加強服務型政府建設，增強優(yōu)惠政策宣傳力度

當?shù)卣畱涌炻毮苻D變，增強責任意識，加強為人民服務型政府建設。針對高等農業(yè)院校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，成立專業(yè)的服務部門，提高部門人員的工作能力、工作效率與服務水平，簡化辦證手續(xù)與審批程序，實行一站式服務，真正解決大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中的困難與問題。政府應拓寬優(yōu)惠政策的宣傳渠道，豐富宣傳方式。當完善的優(yōu)惠政策制定、頒布后，通過電視、網絡、廣播、宣講、下發(fā)到院校宣傳等宣傳方式，提高大學生對優(yōu)惠政策的了解程度，便于高等農業(yè)院校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)時利用優(yōu)惠政策成功創(chuàng)業(yè)。

3.拓寬融資渠道，減少融資成本

資金問題是阻礙高等農業(yè)院校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功的關鍵因素。政府應增強對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的財政支持，提高無息貸款上限；優(yōu)化農村金融環(huán)境，吸引大量商業(yè)銀行、國家四大行等在當?shù)剞r村設點；加快金融機構改革，提高銀行貸款上限、降低貸款利率，放寬金融抵押物范圍；通過對創(chuàng)業(yè)項目進行考察、調研，對可實施性強、利潤空間大的優(yōu)秀項目提供政府擔保來幫助其吸引風險投資。

4.加強農村基礎設施建設，轉變農村傳統(tǒng)思想

要想富，先修路?；A設施建設是將農村產品轉換為商品，實現(xiàn)其商業(yè)價值的必要準備。國家應加大農村電力、網絡、交通等基礎設施建設的資金投入，當?shù)卣畱ㄟ^提供優(yōu)惠政策吸引相應產業(yè)來建廠，轉變產業(yè)結構，改善經濟環(huán)境，提高基礎設施水平。轉變農民傳統(tǒng)思想是提高大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)積極性的重要推動力。政府應通過網絡、廣播、電視等方式加大“創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)個人價值”等思想的傳播，加大高等院校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功案例的宣講工作，轉變農民傳統(tǒng)的“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想，減小高等農業(yè)院校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的障礙。

5.完善創(chuàng)業(yè)教育體系，提高創(chuàng)業(yè)者個人能力

開設創(chuàng)業(yè)課程旨在提高大學生創(chuàng)業(yè)必備能力，是大學生學習創(chuàng)業(yè)知識、提高創(chuàng)業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。高等農業(yè)院?？刹捎靡幌盗写胧┨岣叻掂l(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，如：開設創(chuàng)業(yè)所需課程，增強大學生對創(chuàng)業(yè)的了解；聘用與農業(yè)院校有合作關系公司管理者講授創(chuàng)業(yè)課程及創(chuàng)業(yè)注意事項；組織大學生假期到農業(yè)院校合作公司實習、調研，提高大學生實踐能力；組織“創(chuàng)青春”大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目等創(chuàng)業(yè)比賽，提高大學生組織、溝通、協(xié)調、把握全局的能力.

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