淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育

和春芳

摘 要：數(shù)學(xué)存在于日常生活中的大大小小事務(wù)中，是開展其他各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是極其重要的，尤其是初中數(shù)學(xué)，它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生興趣當(dāng)作重要的教學(xué)任務(wù)，積極探索和思考初中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略。教育方式方法的創(chuàng)新需要每位教師的積極參與。學(xué)生通過學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而能夠積極主動的投身到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)中去，提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能夠提高學(xué)生的自主思考能力，還能夠更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)生興趣;豐富教學(xué);趣味互動;自主思考

初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)任務(wù)是繁重的。在實際的教學(xué)任務(wù)過程中，很多教師都反應(yīng)過學(xué)生上數(shù)學(xué)課會出現(xiàn)注意力不集中，上課不認(rèn)真聽講、課上不參與互動以及不按時完成課下作業(yè)的不良現(xiàn)象。其重要原因是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有很大的學(xué)習(xí)動力。因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為教師開展教學(xué)任務(wù)的首要工作。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略進(jìn)行了一番探討，希望對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、豐富課堂教學(xué)方法

課堂是學(xué)生開展學(xué)習(xí)任務(wù)的重要場所。教師必須采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)的方法。為了讓學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容枯燥無味，教師必須積極創(chuàng)新豐富課堂教學(xué)的方法。豐富的課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生集中學(xué)習(xí)精力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。教師必須充分尊重學(xué)生教育的主體的地位，在授課過程中，仔細(xì)觀察學(xué)生的心理狀態(tài)和行為狀態(tài)，及時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有了愛好，就能樂于去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，將理論與實踐相結(jié)合。

例如，在教授“三角形”這一內(nèi)容時，教師采用生活化的教學(xué)方法來豐富課堂內(nèi)容，即可以用生活中熟悉的物體來幫助學(xué)生認(rèn)識這一圖形。教師與學(xué)生一起根據(jù)生活中的物品來進(jìn)行三角形的舉例說明。用生活中三角形的物品來講解三角形的特點，能讓學(xué)生容易理解。改變教學(xué)方法，并應(yīng)用豐富的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生理解初中數(shù)學(xué)的基本運算法則。學(xué)生不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率還能夠深化知識理解和記憶。

二、進(jìn)行課堂趣味互動

在完成教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的交流互動是學(xué)生了解和記憶數(shù)學(xué)知識的基本途徑。為了實現(xiàn)有效的交流互動，教師與學(xué)生進(jìn)行課堂趣味互動很有必要。教師對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的有趣生動的講解能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點設(shè)計課堂趣味趣味互動環(huán)節(jié)，不僅能讓學(xué)生保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠深化學(xué)生的知識理解，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識比起被動地接受教師的說教來說，要更加重要。教師在講解重點數(shù)學(xué)知識的時候，可以設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲來與學(xué)生進(jìn)行趣味互動，這會使得重點知識更容易被學(xué)生理解和接受。

例如，在教授“有理數(shù)”這一內(nèi)容時，課前教師向?qū)W生提問：“什么是有理數(shù)？有理數(shù)具體包含哪些我們所學(xué)過的數(shù)呢？”帶著這樣的疑問，學(xué)生開始積極的思考這個問題。教師鼓勵學(xué)生參與到課堂互動上來。最后教師進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)：整數(shù)和分?jǐn)?shù)都是有理數(shù)，其中整數(shù)包括：正整數(shù)、負(fù)整數(shù)和;分?jǐn)?shù)包括：正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)。課程中多進(jìn)行良性的課堂趣味互動，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生深化知識理解。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主思考

通過學(xué)生的自主思考，學(xué)生能夠深入了解數(shù)學(xué)知識的有趣性，進(jìn)而能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱有極大的學(xué)習(xí)興趣。在初中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，學(xué)生的自主思考能力需要被著重培養(yǎng)。無論是課上時間還是課下時間的學(xué)習(xí)過程中，這一能力都能對學(xué)生學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)不僅需要學(xué)生的努力鍛煉，還需要教師的引導(dǎo)和輔助。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的任務(wù)是艱巨的，需要教師日復(fù)一日的努力和進(jìn)行各種教學(xué)方法的嘗試。

例如，在教授“正數(shù)和負(fù)數(shù)”這一內(nèi)容時，教師在黑板上書寫一列正數(shù)和一列負(fù)數(shù)，并明確告知學(xué)生們這些數(shù)字分別是正數(shù)和負(fù)數(shù)。隨后教師留出時間給學(xué)生，讓學(xué)生自主思考并總結(jié)出正數(shù)與負(fù)數(shù)的定義（與零比大小方面）以及它們之間的區(qū)別，鼓勵學(xué)生都積極獨立的思考問題。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，能夠積極發(fā)言。最后，由教師做出總結(jié)：正數(shù)是比零大的數(shù)，正數(shù)前面的正號可以省略，而負(fù)數(shù)是比零小的數(shù)，負(fù)數(shù)前面的負(fù)號不能省略。學(xué)生們通過自己的思考以及教師的最后總結(jié)充分認(rèn)識并了解了正數(shù)、負(fù)數(shù)和零的大小關(guān)系，能夠辨認(rèn)出正數(shù)與負(fù)數(shù)。

總而言之，教師幫助培養(yǎng)學(xué)生有良好學(xué)習(xí)興趣，會讓讓學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識還可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，能夠更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。學(xué)生從興趣角度出發(fā)，更樂于接受數(shù)學(xué)知識的難點和重點。豐富課堂教學(xué)方法，進(jìn)行課堂趣味互動以及引導(dǎo)學(xué)生自主思考是教師可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一些有效策略。而如何進(jìn)一步更好地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這需要教師們結(jié)合實際教學(xué)情況積極思考和創(chuàng)新培養(yǎng)策略。

參考文獻(xiàn)：

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