初中物理習題課教學的思考

陳傳龍

【摘 要】在課堂教學改革推進中，師生雙邊教學活動需要適應新的教學理念，要求教師高效地教，學生自主地學，本文從初中物理習題課的習題精選，例題的選取、講解和練習等方面進行淺析。

【關鍵詞】物理習題;師生雙邊;自主思考;創(chuàng)造性思維

任教初中物理多年，過去教學，單純注重知識傳授而忽視對學生現(xiàn)狀和學習方式重視。初三階段，我結合物理學科的特點，針對學生的實際，對教學的內容和形式進行調整和創(chuàng)新。教學中給學生留更多的空間，學生創(chuàng)造性思維得到發(fā)展?，F(xiàn)以物理習題教學思考為例談物理教學。

物理習題一般有問答題、實驗題、作圖題、選擇題、填空題和計算題。物理習題教學是鞏固和靈活運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的遷移能力的一種教學，在中學物理教學中居于重要地位。習題課教學能幫助學生理解物理概念的確切含義，掌握物理基本規(guī)律的適用條件及其應用，能培養(yǎng)學生的判斷推理能力，分析綜合能力和運用數(shù)學工具處理物理問題的能力。

一、發(fā)揮物理習題在教學中的作用，首要的是精選習題

杜絕“題海戰(zhàn)術”，對習題不加選擇，將泛濫成災的各種試卷，復習資料原本發(fā)給學生，學生就成了解題機器，不少題目學生要重復練習多次，一些偏題、怪題更是讓學生傷腦筋，我也采用過題海戰(zhàn)術，收效甚微，嚴重挫傷了學生的積極性。通過實踐，在設計習題課之前一定要根據專題精選習題，對題目做認真的分析，一般應分析：解這個題要用到那些物理知識，題中涉及的研究對象和物理過程的復雜程度，以及涉及的條件如何（是否有隱含條件，多余條件）;解題時所涉及的方法和技巧以及在這方面要訓練達到的程度;解題中的困難、關鍵和易錯處等等。我在復習壓強專題時對近幾年中考試卷及各區(qū)各模試卷中有關壓強的題目先做一遍，然后按考點精選分類，最后由易到難編制出學生用習題，從搜集習題到做題，選題，編制題目用時不少，但從實際教學效果看，大部分學生通過這份專題訓練，由簡單入手，循序漸進掌握了有關固體，液體壓強計算問題的一般解題策略，以前不好做的壓強問題不再是令學生一籌莫展，而是有法可依，有章可循。

二、物理習題課教學中例題的選取、講解至關重要

（1）舉例要有明確的目的性，除了鞏固和運用學過的知識以外，還應當有計劃地做到：教給學生正確的解題思路;教給學生分析，處理問題的基本方法等。

（2）例題要具有典型性，即題目的內容應能充分反應物理概念，規(guī)律的本質和關鍵，練習的深廣度和難易水要準確的反應大綱和考試說明的要求;題目本身不宜過多過繁，可用一題多變辦法，不斷改變條件，逐步引申，還要避免過于繁雜的數(shù)學計算。

（3）舉例具有針對性。即題目的深淺程度要針對學生的知識和能力水平，題目要能針對學生在解答時容易產生的錯誤和問題。

在講解例題的過程中，要注意對學生進行方法指導，物理題型很多，每種類型都有一定的思路和方法，要訓練學生的解題思路和方法，又要使學生按照一定的解題步驟規(guī)范求解，例如，解計算題一般有以下幾個步驟：審題，確定研究對象，簡要寫出已知條件，然后可按照“由未知找需知，由已知找可知”的思路進行推演，直至首尾兩條線索相交于某個已知條件為止，這樣就理清了從已知到所求未知的來龍去脈。最后按照理清的思路寫出解題步驟。

三、在物理習題課教學中，學生的練習是必不可少的環(huán)節(jié)

課堂上老師要做到少講，精講，學生必須有充足的練習時間，在教師的指導下，學生進行獨立的練習。注意題目的選擇應當配套，由易到難，以訓練基本功，基本思路和方法為主，基本練習與綜合練習相結合;要因材施教，對于不同程度的學生在要求和指導上要注意區(qū)別對待，特別要注意指導在解題上困難較大的學生，在學生練習的過程中，注意發(fā)現(xiàn)不同的解法和典型的錯誤，為練習后的分析及今后的教學提供依據。

由于受到片面追求升學率的影響，傳統(tǒng)的注入式教學使教學處于教師“給”與學生“收”的單調局面，學生在學習物理中處于被動隨從的地位。這對促進學生的發(fā)展毫無神益，要想促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展其智力，必須使學生的大腦積極主動地思維起來。 在物理教學中，我們不僅要教學生知識，更重要的是要教學生學習方法，要引導學生獨立地學習，教學過程實際上是體現(xiàn)著教師與學生的雙邊性活動，學習是學生主動求知的過程，如：教影響蒸發(fā)快慢的三個因素時，教師提出，要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦，讓學生結合平時生活經驗想出自己的辦法，于是學生會想出許多辦法，諸如用電熨斗燙、放在爐火旁邊烘、用電風扇吹、盡量把衣服攤開等，再引導學生面對許多辦法，總結歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個因素來。這樣在引導學生獨立學習的同時，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學生獨立解決問題的能力。

一節(jié)成功的物理習題課教學，是各種藝術因素綜合作用的體現(xiàn)，真正的課堂教學藝術，應該是師生雙方配合協(xié)調共同努力達到一種和諧、完美的教學境界，它必將產生良好的教學效果。