高職院校體育教學(xué)改革策略研究

湯景瑞

（江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部，江蘇連云港222061）

隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，人們對(duì)高等職業(yè)教育的要求也在不斷提升。高職院校的主要職責(zé)就是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技能型人才，高職院校體育教學(xué)理應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。近年來，高職體育教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新改革，取得了可喜的成果。如何讓高職院校體育教學(xué)更好地適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的要求是值得關(guān)注的問題。

一、高職院校體育教學(xué)改革的必要性分析

（一）增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)的需要

加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展提供助力。高職體育教學(xué)不僅能提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，還能促使學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。但是高職學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)沒有興趣，因此體育教學(xué)也不能發(fā)揮出增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的作用。改革高職院校體育教學(xué)是提高學(xué)生身心素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生鍛煉意識(shí)的必然選擇。

（二）提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的需要

高職院校畢業(yè)的學(xué)生通常都希望自己通過學(xué)習(xí)成為某一領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)性人才，當(dāng)今社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的要求越來越高，高職院校學(xué)生要想找到一份滿意的工作，不僅需要熟練掌握專業(yè)技能，還要有較好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，這樣才能在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地。大部分高職學(xué)生參與體育鍛煉的積極性都不高，長(zhǎng)此以往，體育教學(xué)將會(huì)變得形同虛設(shè)。對(duì)高職院校體育教學(xué)進(jìn)行改革，能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性，從而能夠提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，并幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，最終促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高。

（三）實(shí)現(xiàn)高職院校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要

體育教學(xué)的主要目的就是為了讓學(xué)生掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以便學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的就業(yè)環(huán)境。高職院校是培養(yǎng)技能型人才的場(chǎng)所，培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)能力，而且要有強(qiáng)健的體魄。對(duì)高職院校體育教學(xué)進(jìn)行改革，能夠提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得高職院校的畢業(yè)生能夠更好地適應(yīng)工作崗位，提升高校的綜合影響力，并為高職院校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、高職院校體育教學(xué)存在的問題

（一）體育教學(xué)模式與學(xué)生的職業(yè)需求結(jié)合不夠

高職院校體育教學(xué)模式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的職業(yè)需求采取有針對(duì)性的體育教學(xué)手段與方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使之具備勝任未來職業(yè)崗位所需要的素質(zhì)和能力。部分高職院校的體育教學(xué)忽視學(xué)生自身專業(yè)的特點(diǎn)，致使學(xué)生體育知識(shí)和技能不完善，身體素質(zhì)有所下降。大部分高職院?；旧鲜且曰@球、排球、田徑、健美操、足球和羽毛球?yàn)橹鞯捏w育教學(xué)內(nèi)容，缺少與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合的特色內(nèi)容，缺乏從建立完善的體育課程體系和學(xué)生未來就業(yè)的趨勢(shì)兩方面來進(jìn)行統(tǒng)籌與部署，不能體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力。

（二）體育教學(xué)思路創(chuàng)新性不夠

目前，部分高職院校的體育教學(xué)思路創(chuàng)新性不足，體育教師貫徹以學(xué)生為本的理念不徹底。雖然對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了完善，但是并沒有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，使得體育教學(xué)缺乏多元化。例如，有些體育教師按照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，但是在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，沒有充分考慮不同學(xué)生的實(shí)際需求，也沒有深入調(diào)查研究學(xué)生的實(shí)際情況，使得體育教學(xué)和學(xué)生的需求不相符，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，運(yùn)動(dòng)技能掌握不夠理想。

（三）體育教學(xué)內(nèi)容拓展性不夠

高等職業(yè)教育發(fā)展要求高職院校體育教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，與時(shí)俱進(jìn)。實(shí)際教學(xué)中，有些體育教師沒有意識(shí)到拓展教學(xué)內(nèi)容的重要性，設(shè)計(jì)的體育教學(xué)內(nèi)容還是比較單一的內(nèi)容。例如，有些體育教師沒有結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，沒有深入研究和分析拓展體育訓(xùn)練實(shí)施方式，這樣就會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容不夠全面，不能起到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）體育教學(xué)與體育競(jìng)賽結(jié)合不夠

體育教學(xué)的基本目的是讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，能夠欣賞和進(jìn)行體育競(jìng)賽，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成終生運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。在高職院校體育教學(xué)中，很多老師只重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，忽視了技能在實(shí)際比賽中的運(yùn)用，在整個(gè)教學(xué)過程很少安排教學(xué)比賽，學(xué)生所掌握的運(yùn)動(dòng)技能如果在比賽中得不到檢驗(yàn)，其所掌握的運(yùn)動(dòng)技能很快會(huì)消退。

（五）體育教學(xué)考核全面性不夠

目前，大部分高職院校體育課程的考核還是采用傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)成績(jī)作為考核評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程比較忽視，這種考核評(píng)價(jià)方式比較單一，缺乏全面性。不同學(xué)生的個(gè)體體能和身體素質(zhì)是不同的，如果教師按照統(tǒng)一的指標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，那么這種評(píng)價(jià)方式就會(huì)存在很大的不準(zhǔn)確性和片面性，不能夠?qū)W(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反映，而且這種評(píng)價(jià)考核方式和職業(yè)教育理念也是不相符的。

三、高職院校體育教學(xué)改革的策略

（一）改革體育教學(xué)模式

體育教學(xué)體系和職業(yè)需求之間有著密切關(guān)系，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生的職業(yè)需求，因此需要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)方式，以此提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，更好地完成體育教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。在教學(xué)過程中，體育教師可以在課堂設(shè)計(jì)中添加一些和學(xué)生個(gè)人興趣愛好、職業(yè)特點(diǎn)相符的選修內(nèi)容，這樣既可以對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，又可以讓學(xué)生掌握更多的體育常識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還能通過輕松愉快的教學(xué)氛圍提高學(xué)生的參與度。體育教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，或是以武術(shù)、舞蹈的形式開展體育教學(xué)，通過多元化的教學(xué)方式來對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，從而促使學(xué)生的綜合能力得到提升。對(duì)高職體育教學(xué)進(jìn)行改革就是要將體育教學(xué)和學(xué)生的職業(yè)需求進(jìn)行結(jié)合，并積極創(chuàng)新體育授課方式，充分激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情，使得體育教學(xué)能夠最大限度發(fā)揮增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的作用。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)思路

高職院校體育教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行改變，將以學(xué)生為本作為教學(xué)的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要求，深入研究高職體育教學(xué)模式，進(jìn)一步提高體育教學(xué)模式的系統(tǒng)性和多元化，使體育教學(xué)既可以對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行提升，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。因此，體育教師設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生專業(yè)進(jìn)行充分考慮，在此基礎(chǔ)上科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。例如，為了對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神進(jìn)行培養(yǎng)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“眾志成城”或“快速傳球”拓展訓(xùn)練，通過科學(xué)的體育訓(xùn)練能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作重要性。另外，體育教師還要調(diào)查和分析學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育鍛煉積極性，最終達(dá)到提高體育教學(xué)效率的目標(biāo)。

（三）提高體育教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)實(shí)用性和針對(duì)性

高職體育教學(xué)進(jìn)行改革的目的就是通過體育教學(xué)給學(xué)生未來就業(yè)提供體能支持，也就是要提升體育教學(xué)的職業(yè)實(shí)用性。高職體育教學(xué)選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以從以下兩個(gè)方面入手：一是加強(qiáng)體能鍛煉。體能鍛煉能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育教師通過對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)安排，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)為學(xué)生選擇合適的鍛煉方式，可以推動(dòng)學(xué)生的身體素質(zhì)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。二是提高體育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，使得體育教學(xué)發(fā)揮出提高學(xué)生職業(yè)崗位勝任能力的作用。高職院校未來的體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，前期可以多教授學(xué)生一些基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能，后期可以將一些關(guān)于戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容教給學(xué)生，這樣才能突破高職院校體育教學(xué)瓶頸，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)良性發(fā)展。

（四）將常賽機(jī)制添加到體育教學(xué)和課外活動(dòng)中

為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，高職院校應(yīng)積極宣傳體育教學(xué)，不定期組織體育賽事，將常賽機(jī)制添加到體育教學(xué)和課外活動(dòng)中，不僅可以豐富校園體育活動(dòng)，而且可以增強(qiáng)大學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)。另外，高職院校也要積極組織體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能水平，在師資方面為體育教學(xué)改革的順利完成提供人才支撐。

（五）對(duì)體育考核方式進(jìn)行改革

傳統(tǒng)的體育考核對(duì)學(xué)生最終的技能評(píng)價(jià)比較重視，但是這種考核方式存在很大的不合理性，因此，需要對(duì)體育考核方式進(jìn)行改變，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和課后發(fā)展評(píng)價(jià)加入考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中。體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并對(duì)學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的考核結(jié)果才能幫助教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，使得學(xué)生對(duì)體育課堂學(xué)習(xí)更有自信心，還能增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，讓學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和身體素質(zhì)都能得到提升，最終使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能得到充分發(fā)揮。除此之外，體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的差異性進(jìn)行充分考慮，將以學(xué)生為本作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基本思想。同時(shí)，為了提升評(píng)價(jià)的公平性，體育考核評(píng)價(jià)可以加入同學(xué)互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等方式。此外，為了保證學(xué)生每天在?；顒?dòng)1 個(gè)小時(shí)，要將體育課后發(fā)展評(píng)價(jià)融入體育考核中，可以制定學(xué)生課后體育鍛煉反饋表，適當(dāng)?shù)牟贾皿w育作業(yè)，這樣的評(píng)價(jià)體系將督促學(xué)生課外能夠積極參加體育鍛煉，提高學(xué)生課外活動(dòng)的質(zhì)量，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。