基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的成人教育課程思政教學(xué)設(shè)計研究

武選民

（連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，江蘇連云港222006）

2019 年3 月18 日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，強調(diào)思想政治理論課改革“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人”。成人教育作為我國終身教育的重要組成部分，學(xué)校不僅要在全日制學(xué)生中全面開展課程思政改革，同時也要將立德樹人貫穿于成人教育始終。在新時代背景下，積極探索課程思政進入成人繼續(xù)教育教學(xué)的方法和措施，設(shè)計基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的成人教育課程思政的教學(xué)模式，實現(xiàn)成人思想政治教育過程中顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，是當(dāng)前成人教育工作者最重要的課題和使命。

一、成人教育思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀和特點

（一）成人教育思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，成人思想政治理論教學(xué)主要以顯性教育為主，也就是通過人才培養(yǎng)方案中開設(shè)的幾門思想政治公共必修課來完成。由于現(xiàn)有教學(xué)視頻和紙質(zhì)教材都還沒有全面實施課程思政改革，因此，學(xué)生在自學(xué)專業(yè)課時，學(xué)習(xí)內(nèi)容中所包含的隱形思想政治教育非常少。同時，由于成人繼續(xù)教育學(xué)員受傳統(tǒng)觀念和工學(xué)矛盾的影響，認為成人學(xué)歷教育就是考試過關(guān)，拿到學(xué)分，大多都不重視思想政治課，對于專業(yè)課程中所蘊含的思想政治元素更是“視而不見”。

（二）成人思想政治教學(xué)的特點

我國的成人繼續(xù)教育主要有業(yè)余、函授、遠程教育和自學(xué)考試等形式。這幾種教育形式都具有業(yè)余性，也就是說，大多數(shù)學(xué)生都是半工半讀來學(xué)習(xí)，其主要學(xué)習(xí)方式是通過在線觀看教學(xué)視頻或個人自學(xué)，再參加主辦學(xué)校利用節(jié)假日或寒暑假組織的少量面授完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？傮w來說，成人思想政治教育都呈現(xiàn)出以下兩個特點。第一，成人思想政治教學(xué)形式化和表面化。大多數(shù)成人教育的學(xué)生在入學(xué)前只有初中、高中或中專學(xué)歷，這些學(xué)生在社會“大熔爐”中已基本形成了一定的世界觀、價值觀和人生觀。當(dāng)他們進入系統(tǒng)化成人教育中時，對于“顯性教育”的思想政治理論課往往都帶有應(yīng)付或者不重視的態(tài)度，難免流于形式化和表面化，而融入專業(yè)課中的課程思政隱性教育更是無從談起。第二，成人思想政治教學(xué)的應(yīng)試化和學(xué)歷化。成人教育以自主學(xué)習(xí)為主，大多數(shù)成人教育學(xué)生都是半工半讀。成人教育學(xué)生既要完成學(xué)業(yè)又要完成每天的工作，很多還要照顧家庭。大多數(shù)學(xué)生參加成人教育的目的只是為了提升學(xué)歷，拿文憑。無論是思政課還是專業(yè)課，對他們來說只要考試通過就行，真正想踏踏實實、認認真真學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的學(xué)生少之又少。因此，成人思想政治教育也就淪為學(xué)歷化和應(yīng)試化教育。

二、在成人教育中開展課程思政教學(xué)設(shè)計的必要性和可行性

（一）必要性

成人教育學(xué)生相對于普通全日制學(xué)生，思想政治教育對成人教育學(xué)生的作用更為直接。成人教育學(xué)生大多是半工半讀來學(xué)習(xí)，在成人教育過程中所接受的教育效果可以直接作用于他們的工作狀態(tài)，會直接影響成人教育學(xué)生的社會存在狀態(tài)，也會間接促進我國社會主流意識的傳播。由于成人教育學(xué)習(xí)形式的靈活性，學(xué)生參加面授的時間非常少，大多數(shù)課程學(xué)習(xí)是通過在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺觀看教學(xué)視頻或線下自主學(xué)習(xí)。因此，成人教育的思想政治理論教育主要是以顯性教育為主，也就是通過人才培養(yǎng)方案中開設(shè)的公共必修課來實現(xiàn)。由于現(xiàn)有教學(xué)視頻和紙質(zhì)教材都還沒有全面實施課程思政改革，所以學(xué)生在自學(xué)其他專業(yè)課時，學(xué)習(xí)內(nèi)容中所包含的隱性思想政治教育非常少，以及上文分析的成人學(xué)生思想政治教育所呈現(xiàn)的形式化、表面化、學(xué)歷化和應(yīng)試化特點，因此在新時代背景下，非常有必要探索課程思政進入成人教育教學(xué)的方法和措施，設(shè)計創(chuàng)新在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下成人教育課程思政教學(xué)模式，實現(xiàn)成人思想政治教育中顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一。

（二）可行性

成人教育有其特有的教育規(guī)律，成人教育學(xué)生也有其獨有的特點和需求，所以成人思想政治教育的教學(xué)方法和教學(xué)手段必須以成人教育規(guī)律和成人教育學(xué)生的特點為出發(fā)點，結(jié)合成人學(xué)生的實際需求才能實現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效果。為了適應(yīng)當(dāng)前“大思政”的時代發(fā)展，唯有將成人在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式與課堂面授學(xué)習(xí)方式二者有機結(jié)合起來，形成“線上+ 面授”的混合式教學(xué)模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)和信息化資源，才能實現(xiàn)成人教育課程思政教學(xué)改革，達到全員全程全方位育人的目的?！熬€上+ 面授”的混合式教學(xué)模式是成人教育實施課程思政教學(xué)設(shè)計的可行性手段，也就是將在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺學(xué)習(xí)和線下課堂面授學(xué)習(xí)二者結(jié)合起來的一種學(xué)習(xí)模式。要實現(xiàn)課程思政“線上+ 面授”的混合式教學(xué)模式，就是要學(xué)生在完成“線上”相關(guān)任務(wù)的學(xué)習(xí)后，課程指定的輔導(dǎo)老師在面授前發(fā)布課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，有意識地在學(xué)習(xí)任務(wù)中融入思政內(nèi)容，并要求學(xué)生在面授課堂活動中體現(xiàn)出來，讓學(xué)生提前做好充分準備。

三、成人教育課程思政混合式教學(xué)設(shè)計

（一）成人教育課程思政在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間設(shè)計

1.成人教育課程思政在線授課視頻設(shè)計

在線授課視頻是成人學(xué)生學(xué)習(xí)的主要媒介，做好在線授課視頻設(shè)計是實施課程思政的關(guān)鍵。目前很多在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為了督促和監(jiān)督學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量，都采用在視頻播放過程中，每隔5 分鐘或10 分鐘自動彈出一個測驗小窗口，要求學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題。學(xué)生只有正確完成小測驗后，視頻才能繼續(xù)播放，繼續(xù)學(xué)習(xí)。這種方法為成人教育課程思政實施提供了有效途徑和技術(shù)支持。在設(shè)計小測驗的問題時，除了考查知識點外，還可以再設(shè)計一些與知識點匹配或關(guān)聯(lián)的思政問題，比如，所學(xué)知識或技能反映的人文精神、愛國精神、工匠精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、敬業(yè)精神等，也可以是與所學(xué)知識和技能有關(guān)的歷史故事、科學(xué)故事、傳統(tǒng)文化等問題。

2.成人教育課程思政在線教學(xué)資源設(shè)計

在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺一般都包含學(xué)生學(xué)習(xí)平臺、教師教學(xué)平臺和教務(wù)綜合管理平臺等3 個部分。學(xué)生登錄學(xué)習(xí)空間后，可以在自己的平臺上選課、觀看教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)老師上傳的教學(xué)資源、完成在線作業(yè)、在線測驗及在線考試等任務(wù)。教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，向?qū)W生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中推送與專業(yè)匹配的思政教育資源。一是推送的資源要豐富，要能夠滿足成人教育學(xué)生多樣化和個性化需求。上傳的資源可以是音頻、視頻，也可以是文本、PPT、動畫、漫畫等形式；資源內(nèi)容可以包括人物傳記、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國故事、革命故事、創(chuàng)業(yè)故事等。二是推送的資源要緊緊圍繞學(xué)生所學(xué)專業(yè)，與思想政治教育相結(jié)合。比如，可以參照“學(xué)習(xí)強國”的內(nèi)容設(shè)置，推送與專業(yè)相關(guān)的慕課視頻、人物傳記、科學(xué)故事、法制節(jié)目、軍事節(jié)目等資源。推送的每個資源都要具有很強的思想教育針對性，又不能孤立于學(xué)生所學(xué)專業(yè)。

3.成人教育課程思政在線學(xué)習(xí)專欄設(shè)計

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中，還可以設(shè)計一些傳播社會正能量和弘揚社會主旋律的專題欄目來實現(xiàn)對成人學(xué)生的思想政治教育。比如“中國精神專欄”“理想信念專欄”“誠實守信專欄”“社會公德專欄”“職業(yè)道德專欄”“家庭美德專欄”“遵紀守法專欄”等。這些欄目能夠幫助成人學(xué)生樹立堅定的理想信念，做好自己未來的職業(yè)規(guī)劃，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)；能夠激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷、弘揚愛國精神；能夠幫助學(xué)生認識到誠實守信的重要性，做一個有誠信、講信用的人；能夠?qū)W(xué)生進行社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，使其成為一個自覺遵守三德的人；能夠?qū)W(xué)生進行社會法制教育，使其成為學(xué)法、知法、懂法、用法的現(xiàn)代社會公民。

（二）成人教育課程思政線下課堂面授教學(xué)設(shè)計

1.面授課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

面授課堂設(shè)計一定要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。比如，讓學(xué)生在課堂上結(jié)合所學(xué)內(nèi)容講故事，講名人大師的成人道路，講科學(xué)發(fā)展歷史；還可以讓學(xué)生在課堂上分析技術(shù)應(yīng)用，產(chǎn)業(yè)與市場、與社會生活的關(guān)系；也可以讓學(xué)生分析所學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)的認識論、方法論以及思維方式。對于外語類課程，可以讓學(xué)生多講中國故事、中國事情、中國文化和中國化價值追求。還可以讓學(xué)生講一些失敗的故事和反面的故事，剖析原因，提高學(xué)生的識辨能力和社會責(zé)任意識。除了演講之外，也可以讓學(xué)生通過展示作品、小組討論、團隊合作探究等方式來加深在線自學(xué)知識的理解，同時也能提升團隊合作意識、提高學(xué)生語言表達能力、邏輯思維能力以及分析問題和解決問題的能力，潛移默化地讓學(xué)生提升自身的思想政治素養(yǎng)。

2.面授課堂教學(xué)方式設(shè)計

學(xué)生在面授課堂上采用什么樣的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也是教師在進行教學(xué)設(shè)計，任務(wù)布置時必須要考慮的問題。隨著信息化時代的發(fā)展，學(xué)生對于現(xiàn)代信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用能力也越來越強，所以學(xué)生在完成面授課堂學(xué)習(xí)任務(wù)時，除了采用傳統(tǒng)的演講、演示、小組討論等方式外，還可以采用PPT 課件、錄像、錄屏、動畫等現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)手段來呈現(xiàn)自己的作品。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，也能增加學(xué)習(xí)的趣味性，還能提高學(xué)生運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的能力。

（三）成人教育“線上+面授”混合式教學(xué)評價體系設(shè)計

1.線上評價

線上評價主要由學(xué)生平時觀看教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)在線資源以及完成在線作業(yè)和在線考試成績等過程性因素構(gòu)成。在綜合成績評價中要加大思政內(nèi)容學(xué)習(xí)和考核成績占比，比如，學(xué)生觀看思政教育鏈接的時長，學(xué)生在線學(xué)習(xí)思政教育專欄的時長，學(xué)生完成在線作業(yè)和在線考試思政題目的正確率等。

2.面授課堂評價

課堂面授評價除了老師對學(xué)生的出勤、表現(xiàn)、完成作品的質(zhì)量、參與課堂活動的積極性等因素進行評價外，還要對學(xué)生在課堂中融入思想政治教育內(nèi)容及自身思想政治素養(yǎng)提升等方面給予評價。這種“線上+ 面授”混合式評價體系將有助于突破成人教育課程思政教學(xué)的瓶頸，有利于提高成人教育課程思政教學(xué)的實效性和趣味性,為成人教育課程思政混合式教學(xué)模式改革提供保障。