初中英語入門方法初探

黃金鳳

【摘要】 俗話說：良好的開端是成功的一半。英語學(xué)習(xí)也是如此。新課程改革如火如荼。其實千改萬改，目的都是為了讓學(xué)生更輕松、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識。英語基礎(chǔ)知識包括：語音、語調(diào)、語法、詞匯、句子、語言綜合運用等。時常會有不少家長說道自己小孩英語偏科的現(xiàn)象。語文數(shù)學(xué)都將近滿分，只是英語科屢考屢敗。讓學(xué)生學(xué)習(xí)的信心大大挫傷。究其原因，就是部分學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語的時候，沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。以至于學(xué)得苦學(xué)得累。因此，掌握科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，可以提高英語學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的效果。所以說，輕松入門，才知道它的魅力所在。入門這一關(guān)過好了，后面的學(xué)習(xí)才會變得更加主動。英語學(xué)習(xí)才能更高效。只有掌握方法才能事半功倍。除了利用英語雙語電影、視頻、優(yōu)課、微課等能提高學(xué)生的英語興趣，我們還應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生突破入門難關(guān)。走進(jìn)英語知識海洋，從此揚帆起航！

【關(guān)鍵詞】 初中英語 英語入門 學(xué)習(xí)方法 綜合運用 英語興趣

【中圖分類號】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）01-116-010

英語入門，直接關(guān)系到學(xué)生以后的興趣和學(xué)習(xí)效果，下面就語音學(xué)習(xí)、單詞記憶、詞組短語積累、語言綜合運用方面談?wù)勅腴T方法：

一、重視語音學(xué)習(xí)

語音學(xué)習(xí)在英語入門方面，就是一個瓶頸。直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。首先，我們應(yīng)該把48個音標(biāo)分成兩大類，首先讓學(xué)生結(jié)合例詞記憶20個元音，然后再讓學(xué)生記憶28個輔音。其次，把20個元音又分成兩小類，包括12個單元音和8個雙元音。28個輔音也分成兩小類，包括11個清輔音和17個濁輔音。語音學(xué)習(xí)時，要求學(xué)生觀察口型、聽清發(fā)音、動口讀幾遍、動手寫幾遍、用腦記憶、放在單詞中運用，讓學(xué)生能讀會寫。

二、重視單詞記憶

英語單詞好比中文的漢字，因此，詞匯教學(xué)是相當(dāng)重要的。通常我會讓學(xué)生讓心歸零，從零開始。首先掌握26個字母的大小寫、筆順、占格等基礎(chǔ)知識。其次學(xué)習(xí)按讀音劃分音節(jié)、字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。最后，讓學(xué)生在聽說讀寫和運用方面進(jìn)行操練。達(dá)到熟練運用為止。

三、重視詞組、短語積累

英語好比一部機器，那么詞組和短語就是機器中的各個零部件。我們應(yīng)該收集多點的零件，方便以后按需重組或者拆零。因此，在學(xué)習(xí)中，盡量給學(xué)生一些自主探究合作的機會。平時教學(xué)中，我會給學(xué)生一些詞組或者短語讓學(xué)生拆碎或者重組。比如，在學(xué)習(xí)人教版七年級上冊Unit 4時，我給學(xué)生on/in/under/near/behind等介詞，并給出定冠詞the和名詞desk/bed/chair/bookcase/sofa/schoolbag和一些物品名稱，如：keys/books/pens/erasers/rulers/dictionaries/CDs/rings/model planes等。然后給學(xué)生五分鐘進(jìn)行語言重組。A組寫了on the sofa， B組寫了under the sofa， C組寫了on the bed， D組寫了under the bed.最后比拼哪組寫得最多就獲勝。由此學(xué)生掌握了拆分和重組的方法。然后，我再給出：肯定句：This is…./That is…. /These are…. /Those are….一般疑問句：Is this…？ / Is that…？ / Are these…？ / Are those…？ 特殊疑問句：Where is…？ It is on/in/under/near/behind….及Where are…？ They are on/in/under/near/behind….讓學(xué)生把所學(xué)名詞和詞組替換練習(xí)。最后，學(xué)生通過練習(xí)，達(dá)到熟練自由運用詞組短語的能力。

四、重視聽說領(lǐng)先、讀寫跟上，綜合運用語言

首先，讓學(xué)生跟著老師或者錄音聽幾遍、說幾遍。讓學(xué)生在聽說中體驗樂趣。在聽說后學(xué)生對語言已做到心中有數(shù)。然后再帶讀、跟讀。比如：學(xué)習(xí)人教版七年級上冊Unit 2 page 8 2a/ 2b/ 2c/ 2d 時，讓學(xué)生先聽2a/ 2b再讀寫2c，最后2d通過角色扮演和復(fù)述進(jìn)行語言綜合運用。

A： Whos she？ B： Shes Cindy.

A： Whos he？ B： Hes her father.

A： Whos she？ B： Shes Linda.

A： Whos he？ B： Hes grandfather.

A： Who are they？ B： They are Linda and Bob.

A： Who are they？ B： They are her grandparents.

如：Sally and Jane are talking. Sallys sister is Kate. They say nice to meet you to each other. Jane ask Sally “Who are they？” Sally told her， they are her parents. And the boy is Paul. He is her brother.

綜上所述，英語入門直接關(guān)系到學(xué)生們往后的學(xué)習(xí)效果。英語教師們應(yīng)當(dāng)從易到難，由簡入繁。在學(xué)習(xí)的最開始，讓學(xué)生掌握科學(xué)記憶法輕松入門。往后的英語學(xué)習(xí)才會更加事半功倍。學(xué)生英語成績的提高指日可待。促進(jìn)新時代學(xué)生往各科平衡的高標(biāo)準(zhǔn)高素質(zhì)方向發(fā)展。為中國夢的實現(xiàn)奠下良基！

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]《英語教學(xué)研究方法》何廣鏗 黃冰 勒妍 廣東高等教育出版社 ISBN 978-7-5361-3776-9.

[2] 《英語語法革命》/李義啟著.-廣州： 南方日報出版社，2002 ISBN 978-7-80652-202-8.

[3]《義務(wù)教育教科書英語》七年級上冊 劉道義 鄭旺全 人民教育出版社ISBN? 978-7-107-24470-4.