論紅色經(jīng)典音樂在音樂課程思政中的融入

賈斯棋

摘要：在高等教育中，課堂教學(xué)活動開展的目的主要是傳播知識以及文化育人。高校教師在課堂教學(xué)中，不僅要將專業(yè)知識傳授給學(xué)生，還要對學(xué)生進行有效的思想引領(lǐng)以及品德塑造。紅色經(jīng)典音樂屬于是規(guī)模最小、篇幅最短、影響力巨大的一種思想宣傳工具。高校音樂教師在結(jié)合時代特點以及大學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，在音樂課程中應(yīng)用紅色經(jīng)典音樂來激發(fā)學(xué)生對紅色經(jīng)典音樂的興趣，同時積極尋找紅色經(jīng)典音樂與思政教育的切合點，有效開展音樂課程思政，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀時代人才。

關(guān)鍵詞：紅色經(jīng)典音樂 音樂課程思政 融入路徑

引言

自2020年開始，“00”后正式加入到大學(xué)生隊伍之中，與“90”后相比，“00”后的思想活躍度更高，想法更加多元化，他們渴望表達自我，同時也十分在意外界給予的評價。大學(xué)生的這些特點，對高校思政教育工作的開展提出了更大的挑戰(zhàn)。高校教師要不斷探索研究如何更高質(zhì)量地開展育人工作。針對大學(xué)生開展的思政教育，不能僅僅停留在“思政課程”中，還要滲透于“生活思政”中，更要貫徹落實到各學(xué)科的“課程思政”中。

一、紅色經(jīng)典音樂的概述

我國是一個對愛國主義教育十分重視的國家，紅色經(jīng)典音樂從出現(xiàn)到現(xiàn)在，對愛國主義思想以及民族精神進行了有效的傳播。傳唱紅色經(jīng)典音樂是傳承發(fā)揚愛國精神的重要形式。傳唱紅色經(jīng)典音樂，有助于我們緬懷那段崢嶸歲月，促進大學(xué)生樹立正確的民族自信心及民族自豪感，最終實現(xiàn)愛國主義教育的目的。高校大學(xué)生對流行音樂的喜愛程度非常高，熱衷于追捧流行歌星，而紅歌具有極強的時代價值，具有樸實、積極、健康、正氣凜然等特點，高校在音樂課程中要做好紅色經(jīng)典音樂的學(xué)習(xí)傳唱活動，積極打造紅歌傳唱品牌，在高校校園內(nèi)唱響紅色主旋律，幫助引導(dǎo)部分大學(xué)生脫離低級趣味，不再嘩眾取寵。

紅色經(jīng)典音樂作品的種類及數(shù)量是非常多的，音樂課程思政的實施，首先要對大量的紅色經(jīng)典音樂作品進行篩選，教師所選擇的作品不僅要與大學(xué)生的特點相符，同時還要與音樂課程的教學(xué)內(nèi)容一致，同時具有較高的藝術(shù)價值及審美情趣，包含豐富的思想內(nèi)涵，對大學(xué)生的演唱興趣進行激發(fā)。比如說，《紅旗頌》、《英雄贊歌》、《黃河大合唱》、《黨的女兒》等。紅色經(jīng)典音樂作品在經(jīng)過篩選之后，教師還要對紅色經(jīng)典作品中所包含的愛國本質(zhì)進行深挖，在授課過程中，加其融入到大學(xué)生的思想政治教育中。

二、高校音樂教學(xué)在“課程思政”理念的指導(dǎo)下融入紅色經(jīng)典音樂

高校音樂課程的教學(xué)活動在“課程思政”理念的指導(dǎo)下，將紅色經(jīng)典音樂引入音樂課堂之中，學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典音樂的過程中，可以對中華民族的革命歷程進行更全面地了解，大學(xué)生的情操得到陶冶，大學(xué)生在受到激勵的同時，將更加奮發(fā)圖強。

縱觀20世紀(jì)我國新音樂的發(fā)展歷程，以紅色經(jīng)典音樂為代表的音樂，充分繼承發(fā)展了我國傳統(tǒng)的音樂文化，在紅色經(jīng)典音樂中，不僅包含極具地方特色的小調(diào)、山歌、勞動號子等，還包括各種戲曲音樂、說唱音樂等，通過欣賞紅色經(jīng)典音樂，廣大民眾的現(xiàn)實生活場景以及精神生活，仿佛都映入到了聽眾的視線中。紅色經(jīng)典音樂也會隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展，越來越多的音樂工作者對民族民間音樂進行積極主動的學(xué)習(xí)，將對紅色經(jīng)典音樂的研究作為己任，音樂工作者在深入生活并體驗生活的基礎(chǔ)上，將自身的音樂創(chuàng)作以及優(yōu)秀的民族民間音樂元素進行融合，創(chuàng)作出了一批又一批膾炙人口的紅色經(jīng)典音樂作品。比如說，《唱支山歌給黨聽》、《歌唱祖國》、《春天的故事》、《紅旗頌》等。高校音樂教師挑選反應(yīng)時代主旋律的優(yōu)秀紅色經(jīng)典音樂作品，在音樂課堂中進行演唱技巧的講授，同時，還會對大學(xué)生進行積極引導(dǎo)，使其向著主流價值觀的方向不斷靠攏，利用歌曲的力量，對學(xué)生的愛國精神、民族精神進行培養(yǎng)，提高學(xué)生的文化自信以及社會責(zé)任感，幫助學(xué)生塑造更高的人文素養(yǎng)，達到思政育人的目的。

通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，將紅色經(jīng)典音樂融入到音樂課程思政之中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)掌握了更多的音樂理論知識以及演唱技巧，同時也獲得了更高效的思政教育。在課程思政的統(tǒng)領(lǐng)下，既要保證專業(yè)課程達到技能目標(biāo)，又要確保思政目標(biāo)的高質(zhì)量完成。在紅色經(jīng)典歌曲中，不僅包含了十分豐富的內(nèi)容，同時也蘊含了深遠的意義，充分反映了民族精神以及革命文化，對于高校大學(xué)生來說，具有十分重要的教育意義。

三、充分發(fā)揮紅色經(jīng)典音樂在音樂課程思政中的價值

（一）通過多樣化的方式來發(fā)揮紅色經(jīng)典音樂的音樂課程思政作用

新一代團員青年是我國改革開放成果的重要受益群體，無論是思維方式，還是行為方式，他們都與其他時期的青年具有極大的差別性。高校教師在進行課堂教學(xué)的過程中，首先要分析了解大學(xué)生的心理特點、思想規(guī)律、行為特點。摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”“說教式”的教學(xué)方式，積極探索更多新穎、有趣的教學(xué)方式，比如說，“互動式”教學(xué)、“體驗式”教學(xué)等，音樂教師要積極借助音像資料及影像資料，利用先進的多媒體技術(shù)，通過史論結(jié)合、實踐體驗、藝術(shù)表現(xiàn)、情景再現(xiàn)、經(jīng)典唱閱等多樣化的方法與措施，不斷探索研究思政教育資源的多樣化應(yīng)用及實踐方式，打造符合大學(xué)生特點，同時極具時代特色的音樂思政課堂。此外，教師要積極應(yīng)用大學(xué)生喜愛的方式，創(chuàng)建紅歌微課等具有時代特色的音樂課程思政模式，讓大學(xué)生更為及時地了解掌握紅色經(jīng)典音樂的發(fā)展情況、流行方向等，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢以及各種新媒體平臺，擴大紅歌的傳播范圍，提高紅色經(jīng)典音樂在音樂教學(xué)中的針對性、親和度、有效性。比如說，2019年是新中國成立70周年，《我和我的祖國》以及《歌唱祖國》等紅色經(jīng)典歌曲，在全國范圍內(nèi)廣為傳唱，在大學(xué)校園內(nèi)亦是如此，音樂教師在課堂教學(xué)中教授《我和我的祖國》，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，教師在教授演唱技巧的同時，為學(xué)生講述新中國的故事，大學(xué)生在接受思政教育的過程后，用更為深情的歌聲來為新中國的70歲生日獻禮。通過歌聲來致敬歷史、致敬祖國、致敬英雄。通過這樣線上線下有機結(jié)合的教育方式，大學(xué)生對紅色經(jīng)典音樂的興趣以及熱愛程度不斷提升，紅色經(jīng)典音樂也將成為思政教育的重要素材，通過多樣化的方式來發(fā)揮紅色經(jīng)典音樂的音樂課程思政作用。

（二）對紅歌的文化價值進行多層次發(fā)掘

1.利用紅歌來養(yǎng)德，對大學(xué)生的情操進行陶冶

紅色經(jīng)典音樂是革命精神的產(chǎn)物，具有強烈的愛國主義精神、民族精神、革命精神，蘊含了豐富的真、善、美，寓教于樂。紅色經(jīng)典音樂的旋律動人、曲調(diào)優(yōu)美，具有十分強大的生命力及感染力，讓人百聽不厭、歷久彌新，具有傳唱不衰的特點。紅色經(jīng)典歌曲將正確的人生價值觀以及質(zhì)樸的情感進行傳達，讓聽眾產(chǎn)生強烈的共鳴，從內(nèi)心深處對紅色經(jīng)典音樂的理念及理念表示認同，不僅思政育人的目標(biāo)得到實現(xiàn)，還能有效提升思政教育的效果。

2.利用紅歌來涵養(yǎng)正氣，對正能量進行大力弘揚

如今，國際形勢日趨復(fù)雜，各種不確定性因素越來越多，我國正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵階段，各種思想文化不斷涌現(xiàn)出來，互相影響、互相交織，很多思想頻繁交鋒，在這樣的環(huán)境中，大學(xué)生的價值判斷受到了很大影響。如今，高校大學(xué)生群體中存在很多不良風(fēng)氣，比如說，佛系文化、利己主義等，這些不良風(fēng)氣對大學(xué)生的銳氣及正氣產(chǎn)生了削弱作用。高校音樂教師要在音樂課堂中，要對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，使其對紅歌的歷史內(nèi)涵、藝術(shù)特色、文化價值等進行更深刻的理解，同時也對紅歌進行更為維度的闡釋，對紅歌中所包含的價值理念、思想內(nèi)涵、文化精神等進行深入挖掘，幫助大學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、價值觀，涵養(yǎng)浩然正氣，大力弘揚正能量。大學(xué)生在演唱紅色經(jīng)典音樂的過程，汲取更多的精神力量，在潛移默化中陶冶、滋潤學(xué)生的道德情操、意志品格。

3.利用紅歌來鑒史，對紅色精神進行傳承

時代在發(fā)展，社會在進步，雖然時代不同了，但是紅色精神卻是每個時代都需要的重要精神，紅色精神飽含了對國家的熱愛、對共產(chǎn)黨的忠誠以及高尚的品德等，是每個時代發(fā)展的主旋律。教師在音樂課程思政中，不僅要教授學(xué)生唱響紅歌的旋律，同時也要創(chuàng)出紅歌的歷史內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)傳唱紅歌的過程中，學(xué)習(xí)掌握歌曲背后的故事，讓學(xué)生認識到國家的發(fā)展歷程，提升學(xué)生的民族自豪感，促使學(xué)生自覺承擔(dān)起傳承紅色精神的責(zé)任。

（三）創(chuàng)新紅歌教育，使其更好地融入到音樂課程思政中

高校音樂教師要對紅色經(jīng)典音樂的內(nèi)涵進行深入挖掘，同時積極尋找紅色經(jīng)典音樂與思政教育的契合點，為音樂課程思政哺育新的理念、新的內(nèi)涵以及新的實踐，對現(xiàn)有的教育教學(xué)成果進行梳理、總結(jié)。大膽創(chuàng)新，嘗試各種不同的方法來創(chuàng)新音樂課程思政的模式，多音樂課程思政的內(nèi)容進行合理拓展，對音樂課程思政的內(nèi)涵進行延伸，走出傳統(tǒng)音樂課堂的束縛。比如說，在學(xué)習(xí)《紅梅贊》時，教師可以安排學(xué)生扮演江姐來對《紅梅贊》進行演唱，學(xué)生在表演及演唱過程中，重塑英雄人物形象，將革命愛國精神植入到自己的思想意識之中，教師通過“講臺變成舞臺”的方式來實現(xiàn)思政教育。

結(jié)束語

在新的歷史階段，必須要開展好大學(xué)生的思政教育工作，將立德樹人作為關(guān)鍵內(nèi)容，走出“思政課程”的局限性，積極開展“課程思政”，為大學(xué)生思政教育的質(zhì)量的提升提供保障。本文圍繞紅色經(jīng)典音樂在音樂課程思政中的融入進行了討論，音樂教師要不斷探索研究創(chuàng)新在音樂課堂開展思政教育的方式，通過紅色經(jīng)典歌曲的引入，提高思政教育的親和力，音樂課堂不再是單純的“育人”，而是朝著“育人”的方向發(fā)展，大學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握音樂文化知識技能的過程中，綜合素質(zhì)也將得到全面發(fā)展。

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