初中體育教學融入拓展訓練的路徑探析

于靜

【摘 要】為了促進高素質(zhì)人才綜合能力的提高，實現(xiàn)人才的全面發(fā)展，我國教育部更加重視對中小學生的教育，積極推進中小學體育課程的教學改革。近年來，拓展訓練以體驗式的教學方法在提高學生身心素質(zhì)、拓展學生思維方式等方面已經(jīng)取得顯著成果，在體育教學中融入拓展訓練成為教育界研究的重點之一。該研究以初中體育教學為例，通過探討初中體育教學中拓展訓練開展情況，分析初中體育教學融入拓展訓練的積極作用，并進行合理有效的路徑探析，為初中體育教學改革提供積極的指導作用。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學；拓展訓練；融入路徑；教學改革

傳統(tǒng)體育課程主要以田徑項目和球類運動為主，且宗旨主要是提高同學們的身體素質(zhì)和培養(yǎng)同學們的團結(jié)互助、勇敢拼搏的精神意志。但是隨著教育體制改革，傳統(tǒng)的體育課程已經(jīng)小能適應現(xiàn)在的素質(zhì)化教育，也很難通過拓展訓練來提高學生的社會實踐能力。為了適應現(xiàn)代素質(zhì)化、科技化的教育進程，教育部門積極開展中學體育教學活動，但是初中體育新課程處于探索的階段，拓展訓練的目標也小明確，所以我們要積極拓展初中體育教學的訓練路徑，為同學們創(chuàng)造一套完整的訓練方式，助力學生的成長計劃。

一、初中體育教學中拓展訓練的實施現(xiàn)狀分析

（一）缺乏健全的課程體系，沒有明確的拓展訓練課程目標

現(xiàn)階段，開展拓展訓練教學工作的中學仍然只占一小部分，且開展難度相對較大傳統(tǒng)體育課程主要包括常見的幾種球類運動，且教學重點主要集中在提高學生的身體素質(zhì)以及學生之間團結(jié)互助、勇于拼搏精神的培養(yǎng)上，很難達到拓展訓練提高學生社會實踐能力的目標在這一背景下，教育部門積極推進中學體育教學開展拓展訓練的工作，并組織編制多種拓展訓練課程專用教材但是從各中學拓展訓練的實施情況來看，工作進展仍不樂觀多數(shù)中學在體育課程教學活動中涉及拓展訓練的內(nèi)容仍然較少，沒有健全的拓展訓練課程體系作為指導，教學工作計劃性較差由于初中體育課程引入拓展訓練仍然處于探索階段，對于拓展訓練的目標仍不明確雖然國內(nèi)學者針對拓展訓練展開的研究工作與日俱增，但是重點仍然是拓展訓練工作開展的必要性以及可行性的研究，而很少進行初中體育教學拓展訓練目標的界定。

（二）缺乏拓展訓練課程所需要的教學設施

傳統(tǒng)體育課程主要在教室內(nèi)以及校園運動場地開展，而拓展訓練課程對于場地的需求還需要額外的野外訓練場地而對于一般的初中學校而言，拓展訓練場地成為教學活動開展的重要難題野外訓練基地專業(yè)性較強，需要投入的財力較大，對學校財務造成一定的壓力。部分開展拓展訓練的初中由于受到經(jīng)費及場地的限制，只能利用校園內(nèi)的訓練場地開展一些最普通的訓練項目，拓展訓練教學效果一般。

（三）拓展訓練課程師資力量匾乏

拓展訓練課程較傳統(tǒng)的體育課程而言專業(yè)性較強，各項目對教師的專業(yè)素質(zhì)要求較高，同時由于拓展訓練項目自身的特點，要求教師在課程的管理、突發(fā)事件的處理方面的能力更強。我國初中體育課程融入拓展訓練的時間還不長，課程體系建設、課程教學改革仍處于摸索階段，還沒有成熟的理淪及實踐模式作為參考多數(shù)拓展訓練課程教師都是由體育教師擔任，雖然體育教師接受過專業(yè)的體育知識及技能的學習與實踐，具有較強的體育教學能力，但是由于對拓展訓練項目缺少一定的了解，很少接受專業(yè)的培訓工作，所以很難實現(xiàn)有效的拓展訓練教學。

二、初中體育教學融入拓展訓練的路徑

（一）健全初中體育課程管理體系

健全的課程管理體系是初中體育教學活動順利開展的必要前提，學校管理層要加深對拓展訓練重要性的認識，不斷完善課程管理體系，保證拓展訓練教學活動有基本的制度保障。由于初中生身心發(fā)展還不成熟，部分拓展訓練項目對初中生而言有一定的危險性，因此要根據(jù)學生年齡段制定不同的教學計劃，實施難度差別化的拓展訓練項目，保證教學活動的循序漸進。每一堂拓展從訓練課程都應該有相應的安全預案，在突發(fā)情況發(fā)生時能進行及時有效的處理。

（二）保證拓展訓練所必要的場地及器材

拓展訓練項目本身對場地及器材的要求具有一定的特殊性，因此場地建設與器材的選擇對拓展訓練活動來說選擇性較大。由于拓展訓練項目靈活性較強，不一定需要室外場地，部分訓練項目在室內(nèi)也可進行，而所需要的器材替代性較強，傳統(tǒng)體育課堂所用的器材大部分可以用來進行拓展訓練。考慮到部分學校經(jīng)濟能力的限制，可以采取與校外拓展訓練基地合作的方式，在訓練基地淡季時開展訓練項目，提高基地使用率，同時實現(xiàn)學校與訓練基地的雙贏。

（三）提高拓展訓練授課教師的綜合素質(zhì)

由于拓展訓練項目的特殊性，要求授課教師掌握專業(yè)的拓展訓練知識與技能，對拓展訓練活動具有較強的指導能力與組織管理能力，面對各種突發(fā)事件時能夠冷靜處理，保證課程的順利開展。因此，學校應該定期組織教師進行專門的拓展訓練知識與技能培訓活動，進行教師之間、學校之間、地區(qū)之間的經(jīng)驗交流與學習，實現(xiàn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。教師本身應該具有較強的創(chuàng)新意識，突破傳統(tǒng)體育教學模式的限制，最大限度利用學校提供的資源，進行教學方法的創(chuàng)新，提高體育教學效率。

三、結(jié)束語

把拓展訓練融入到初中體育課程中，并且采用多種方式進行展開，可以在增強趣味性的同時，完善相關(guān)的體育教學管理體制，小但可以讓同學們在輕松愉快的環(huán)境下進行體育鍛煉，更能有效完成體育教學目標，提高學生的綜合素質(zhì)，從而促進初中體育課程教學的發(fā)展與進步。綜上所述，拓展訓練的需要素質(zhì)教育的土壤，同時也需要各個部門思想轉(zhuǎn)變和通力配合。在面對素質(zhì)教育改革的過程中，拓展訓練，是現(xiàn)代人才要求中“德智體美勞”全面發(fā)展最為直接的表現(xiàn)和訓練方法。

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