人的全面發(fā)展理論對思想政治教育教學方式的創(chuàng)新探究

王微

摘要：隨著我國社會的不斷發(fā)展以及社會主義制度建設的不斷深化及推進，思想政治教育的重要性被不斷強調(diào)，并且在此過程中實現(xiàn)了對目前階段下我國思想政治教育方向的明確。為了更好的落實我國社會主義制度發(fā)展背景下思想政治教育的有效開展，可以從基于馬克思主義發(fā)展體系下人的全面發(fā)展理論的角度出發(fā)，不斷探索和研究思想政治教育教學方式的創(chuàng)新發(fā)展途徑，推動現(xiàn)階段我國思想政治教育目標及任務的有效實現(xiàn)，提升思想政治教育的實效性，推動社會主義的和諧化發(fā)展，并最終實現(xiàn)對人的全面發(fā)展的引導。

關鍵詞：人的全面發(fā)展 馬克思主義 思想政治教育 教學方式的創(chuàng)新

黨的十九屆四中全會召開以來，明確提出了社會主義制度建設下思想政治教育的重要性，對此，各院校也充分明確了思想政治教育的具體指導和發(fā)展方向，致力建設起“全過程、全方位、全員”的思想政治教育機制體系，這也是現(xiàn)階段我國社會主義建設及發(fā)展下對思想政治教育所提出的必然要求，同時也基于馬克思主義發(fā)展體系下人的全面發(fā)展理論及人才培養(yǎng)目標的要求。對此，在思想政治教育的開展過程中，要不斷加強對人的全面發(fā)展及其內(nèi)涵的深化理解，不斷基于人的全面發(fā)展理論的核心指導，制定和設計出符合思想政治教育要求和時代人才培養(yǎng)要求的“全過程、全方位、全員”的思想政治教育創(chuàng)新方式。

一、人的全面發(fā)展的內(nèi)涵

人的全面發(fā)展理論的產(chǎn)生和形成并非一蹴而就的，而是經(jīng)歷了一個十分漫長的發(fā)展過程，是馬克思主義理論不斷深化和發(fā)展的產(chǎn)物，其歷經(jīng)深刻的思想論辯，進而總結和升華出了關于人的最終發(fā)展的目標及方向，推動著人類社會生產(chǎn)力及經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提升。要想對馬克思主義基礎之下的人的全面發(fā)展理論進行切實深入的理解和認知，就必須對其內(nèi)涵進行全面化的剖析和認識，這對于思想政治教育的長遠發(fā)展來講也是至關重要的，是培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人的重要思想武器，對于國家的長治久安、穩(wěn)定發(fā)展、科學指導等具有著巨大的價值。

（一）人的全面發(fā)展理論的產(chǎn)生和提出過程

基于馬克思主義理論下的人的全面發(fā)展概念的提出歷經(jīng)了一個十分漫長的發(fā)展過程，其作為人的發(fā)展和培養(yǎng)的最高目標，充分契合和表達著馬克思主義思想的精神發(fā)展內(nèi)涵與核心觀點。人的全面發(fā)展理論概念最早是將其作為共產(chǎn)主義社會發(fā)展的建設目標所提出來的，并在《共產(chǎn)黨宣言》中進行了詳細的論述，強調(diào)了人的全面化、自由化和個性化發(fā)展。在馬克思主義理論下的人的全面發(fā)展概念的提出中，進一步闡述了人的發(fā)展需要的產(chǎn)生、發(fā)展條件的需求，發(fā)展過程中所受到的制度束縛等，進而就人的全面化發(fā)展目標進行了闡述，建立起了對人的全面發(fā)展理論的系統(tǒng)化認知，糾正和理清了一直以來人們對馬克思主義下關于人的發(fā)展的錯誤認知。隨后，在《資本論》中進一步指出了人的全面發(fā)展理論的三個重要階段，至此，人的全面發(fā)展理論得以最終確立，也正式宣告和表明著以理論和實踐相結合的科學化、全面化的人的發(fā)展指導理論的誕生，對于有效推動人類社會的持續(xù)化發(fā)展有著重要的意義，是歷經(jīng)時代和社會檢驗的學科指導理論，我們需要對其核心內(nèi)涵進行深入的理解和認知，以此為思想指導，不斷創(chuàng)新和貫徹當代思想政治教育。

（二）人的全面發(fā)展理論的具體內(nèi)容

人的全面發(fā)展理論，指的是人類全體包括物質(zhì)生活、精神生活等在內(nèi)的全方面、全層次的發(fā)展，強調(diào)的是人類主體在社會發(fā)展中的自我價值的全面實現(xiàn)，從而實現(xiàn)人類自身自由發(fā)展，自覺生活的理想化、和諧化發(fā)展狀態(tài)，只有建立在人的全面發(fā)展的基礎之上，才能夠進一步實現(xiàn)人的自由發(fā)展，進而實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。

1.人的能力的全面發(fā)展

基于馬克思主義下“現(xiàn)實的人”的發(fā)展概念，認為隨著社會生產(chǎn)力的不斷提升和發(fā)展，人類作為社會的主體的需求也會隨之增加，進而實現(xiàn)對人的能力提升的不斷促進和推動。在人在理論背景之下，人的能力得以不斷地拓展和提升，人的潛能也得以被不斷挖掘，與此同時，人的生產(chǎn)范圍、社會關系等也不斷擴大。人類得以生產(chǎn)和發(fā)展的首要社會基礎就是勞動，人類在社會勞動的過程中得以不斷交流和交際，并進而實現(xiàn)了人類社會關系范圍的拓展。而生產(chǎn)力的提升和發(fā)展，進一步激發(fā)著人類體力及智力潛能的開發(fā)，推動著實踐和創(chuàng)新的發(fā)展，使人類社會物質(zhì)需求和精神需求都得以更加富足。

2.人的需求的全面發(fā)展

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人類的社會需求得以不斷產(chǎn)生和提出，社會生產(chǎn)力的發(fā)展推動著社會的整體發(fā)展，并進而促使著人類需求的深刻變革，這一觀點在馬克思主義生產(chǎn)理論中明確提出。對此，人的全面發(fā)展也必須立足于人的根本需求，以不斷滿足人的需求為基本前提，強調(diào)和關注社會性發(fā)展需求。

3.人的自由個性的全面發(fā)展

在人的發(fā)展的層面來講，個體對于自身的發(fā)展都有著一定的要求，受到先天因素的影響以及后天發(fā)展的推動，個體會產(chǎn)生不同的性格及個性指向，并進而成為引導個體進行社會活動、思維習慣、價值觀念等的重要依據(jù)，在人的個性的自由全面的發(fā)展推動之下，可以進一步實現(xiàn)個體能力的不斷激發(fā)，促使人的核心素養(yǎng)的提升、人格的完善建立等，并最終實現(xiàn)以人為主體的社會的全面發(fā)展。

二、人的全面發(fā)展理論指導下思想政治教育教學方式的有效創(chuàng)新

（一）落實思想政治教育原則，拓展思想政治教育內(nèi)容

所謂思想政治教育的原則，指的是思想政治教育實踐活動中個體行為的有效引導和指導性原則，思想政治教育的發(fā)展性特點與其教育指導原則之間也有著極為重要的內(nèi)在聯(lián)系，其要求思想政治教育的開展必須加強對學習者自身發(fā)展需求和發(fā)展變化的重視，保障思想政治教育活動及內(nèi)容的開展充分符合受教育者的發(fā)展規(guī)律，使受教育者能夠?qū)崿F(xiàn)自身的全面化發(fā)展。

落實和貫徹思想政治教育原則的首要前提就是以思想政治教育的內(nèi)容開展為著手點，以思想政治教育的受教育者的實際發(fā)展需求為出發(fā)點，充分契合個體的學習和發(fā)展需求，推進思想政治教育主體性原則的落實，積極引導學生參與到課堂設計的環(huán)節(jié)中去，充分滿足學生的個性化發(fā)展需求，有效解決學生實際需求與思想政治教育內(nèi)容之間相互脫節(jié)的矛盾。