人的全面發(fā)展理論對思想政治教育教學方式的創(chuàng)新探究

王微

摘要：隨著我國社會的不斷發(fā)展以及社會主義制度建設的不斷深化及推進，思想政治教育的重要性被不斷強調，并且在此過程中實現(xiàn)了對目前階段下我國思想政治教育方向的明確。為了更好的落實我國社會主義制度發(fā)展背景下思想政治教育的有效開展，可以從基于馬克思主義發(fā)展體系下人的全面發(fā)展理論的角度出發(fā)，不斷探索和研究思想政治教育教學方式的創(chuàng)新發(fā)展途徑，推動現(xiàn)階段我國思想政治教育目標及任務的有效實現(xiàn)，提升思想政治教育的實效性，推動社會主義的和諧化發(fā)展，并最終實現(xiàn)對人的全面發(fā)展的引導。

關鍵詞：人的全面發(fā)展 馬克思主義 思想政治教育 教學方式的創(chuàng)新

黨的十九屆四中全會召開以來，明確提出了社會主義制度建設下思想政治教育的重要性，對此，各院校也充分明確了思想政治教育的具體指導和發(fā)展方向，致力建設起“全過程、全方位、全員”的思想政治教育機制體系，這也是現(xiàn)階段我國社會主義建設及發(fā)展下對思想政治教育所提出的必然要求，同時也基于馬克思主義發(fā)展體系下人的全面發(fā)展理論及人才培養(yǎng)目標的要求。對此，在思想政治教育的開展過程中，要不斷加強對人的全面發(fā)展及其內涵的深化理解，不斷基于人的全面發(fā)展理論的核心指導，制定和設計出符合思想政治教育要求和時代人才培養(yǎng)要求的“全過程、全方位、全員”的思想政治教育創(chuàng)新方式。

一、人的全面發(fā)展的內涵

人的全面發(fā)展理論的產(chǎn)生和形成并非一蹴而就的，而是經(jīng)歷了一個十分漫長的發(fā)展過程，是馬克思主義理論不斷深化和發(fā)展的產(chǎn)物，其歷經(jīng)深刻的思想論辯，進而總結和升華出了關于人的最終發(fā)展的目標及方向，推動著人類社會生產(chǎn)力及經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提升。要想對馬克思主義基礎之下的人的全面發(fā)展理論進行切實深入的理解和認知，就必須對其內涵進行全面化的剖析和認識，這對于思想政治教育的長遠發(fā)展來講也是至關重要的，是培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人的重要思想武器，對于國家的長治久安、穩(wěn)定發(fā)展、科學指導等具有著巨大的價值。

（一）人的全面發(fā)展理論的產(chǎn)生和提出過程

基于馬克思主義理論下的人的全面發(fā)展概念的提出歷經(jīng)了一個十分漫長的發(fā)展過程，其作為人的發(fā)展和培養(yǎng)的最高目標，充分契合和表達著馬克思主義思想的精神發(fā)展內涵與核心觀點。人的全面發(fā)展理論概念最早是將其作為共產(chǎn)主義社會發(fā)展的建設目標所提出來的，并在《共產(chǎn)黨宣言》中進行了詳細的論述，強調了人的全面化、自由化和個性化發(fā)展。在馬克思主義理論下的人的全面發(fā)展概念的提出中，進一步闡述了人的發(fā)展需要的產(chǎn)生、發(fā)展條件的需求，發(fā)展過程中所受到的制度束縛等，進而就人的全面化發(fā)展目標進行了闡述，建立起了對人的全面發(fā)展理論的系統(tǒng)化認知，糾正和理清了一直以來人們對馬克思主義下關于人的發(fā)展的錯誤認知。隨后，在《資本論》中進一步指出了人的全面發(fā)展理論的三個重要階段，至此，人的全面發(fā)展理論得以最終確立，也正式宣告和表明著以理論和實踐相結合的科學化、全面化的人的發(fā)展指導理論的誕生，對于有效推動人類社會的持續(xù)化發(fā)展有著重要的意義，是歷經(jīng)時代和社會檢驗的學科指導理論，我們需要對其核心內涵進行深入的理解和認知，以此為思想指導，不斷創(chuàng)新和貫徹當代思想政治教育。

（二）人的全面發(fā)展理論的具體內容

人的全面發(fā)展理論，指的是人類全體包括物質生活、精神生活等在內的全方面、全層次的發(fā)展，強調的是人類主體在社會發(fā)展中的自我價值的全面實現(xiàn)，從而實現(xiàn)人類自身自由發(fā)展，自覺生活的理想化、和諧化發(fā)展狀態(tài)，只有建立在人的全面發(fā)展的基礎之上，才能夠進一步實現(xiàn)人的自由發(fā)展，進而實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。

1.人的能力的全面發(fā)展

基于馬克思主義下“現(xiàn)實的人”的發(fā)展概念，認為隨著社會生產(chǎn)力的不斷提升和發(fā)展，人類作為社會的主體的需求也會隨之增加，進而實現(xiàn)對人的能力提升的不斷促進和推動。在人在理論背景之下，人的能力得以不斷地拓展和提升，人的潛能也得以被不斷挖掘，與此同時，人的生產(chǎn)范圍、社會關系等也不斷擴大。人類得以生產(chǎn)和發(fā)展的首要社會基礎就是勞動，人類在社會勞動的過程中得以不斷交流和交際，并進而實現(xiàn)了人類社會關系范圍的拓展。而生產(chǎn)力的提升和發(fā)展，進一步激發(fā)著人類體力及智力潛能的開發(fā)，推動著實踐和創(chuàng)新的發(fā)展，使人類社會物質需求和精神需求都得以更加富足。

2.人的需求的全面發(fā)展

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人類的社會需求得以不斷產(chǎn)生和提出，社會生產(chǎn)力的發(fā)展推動著社會的整體發(fā)展，并進而促使著人類需求的深刻變革，這一觀點在馬克思主義生產(chǎn)理論中明確提出。對此，人的全面發(fā)展也必須立足于人的根本需求，以不斷滿足人的需求為基本前提，強調和關注社會性發(fā)展需求。

3.人的自由個性的全面發(fā)展

在人的發(fā)展的層面來講，個體對于自身的發(fā)展都有著一定的要求，受到先天因素的影響以及后天發(fā)展的推動，個體會產(chǎn)生不同的性格及個性指向，并進而成為引導個體進行社會活動、思維習慣、價值觀念等的重要依據(jù)，在人的個性的自由全面的發(fā)展推動之下，可以進一步實現(xiàn)個體能力的不斷激發(fā)，促使人的核心素養(yǎng)的提升、人格的完善建立等，并最終實現(xiàn)以人為主體的社會的全面發(fā)展。

二、人的全面發(fā)展理論指導下思想政治教育教學方式的有效創(chuàng)新

（一）落實思想政治教育原則，拓展思想政治教育內容

所謂思想政治教育的原則，指的是思想政治教育實踐活動中個體行為的有效引導和指導性原則，思想政治教育的發(fā)展性特點與其教育指導原則之間也有著極為重要的內在聯(lián)系，其要求思想政治教育的開展必須加強對學習者自身發(fā)展需求和發(fā)展變化的重視，保障思想政治教育活動及內容的開展充分符合受教育者的發(fā)展規(guī)律，使受教育者能夠實現(xiàn)自身的全面化發(fā)展。

落實和貫徹思想政治教育原則的首要前提就是以思想政治教育的內容開展為著手點，以思想政治教育的受教育者的實際發(fā)展需求為出發(fā)點，充分契合個體的學習和發(fā)展需求，推進思想政治教育主體性原則的落實，積極引導學生參與到課堂設計的環(huán)節(jié)中去，充分滿足學生的個性化發(fā)展需求，有效解決學生實際需求與思想政治教育內容之間相互脫節(jié)的矛盾。