拓展數(shù)學(xué)閱讀空間　提升數(shù)學(xué)閱讀素養(yǎng)

饒妃娥

【摘 要】 開展校園“大閱讀”活動(dòng)是當(dāng)下提升學(xué)生素養(yǎng)的有效措施。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，數(shù)學(xué)教材文本閱讀越來越得到人們的重視。如何走出教材文本，拓展數(shù)學(xué)閱讀空間，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面？這是一個(gè)值得我們數(shù)學(xué)教師去深入探究的問題。下面我將從數(shù)學(xué)閱讀氛圍的營(yíng)造、閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀書目的推薦、展示平臺(tái)的搭建等四個(gè)方面談?wù)勛约撼鯗\的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】 拓展 ?數(shù)學(xué)閱讀 ?空間 ?閱讀素養(yǎng)

談到“閱讀”，人們通常想到語文方面的閱讀，很少將閱讀與數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起，特別是走出教材文本的數(shù)學(xué)閱讀更讓人忽視。教學(xué)實(shí)踐表明，有效的課外數(shù)學(xué)閱讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而且有助于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。作為數(shù)學(xué)教師，我們要拓展數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀走向深入。

一、營(yíng)造良好閱讀氛圍，激發(fā)數(shù)學(xué)閱讀興趣

大多數(shù)的小學(xué)生每天完成老師布置的作業(yè)后，還剩余較多的時(shí)間，無所事事。我們要求學(xué)生看書，他們多數(shù)是看一些漫畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎或一些語文學(xué)科方面的書籍，數(shù)學(xué)閱讀幾乎為零。俗話說，“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀感興趣，才能讀得進(jìn)去。因此，數(shù)學(xué)閱讀氛圍的營(yíng)造，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣，便成了必然。

首先，開辟數(shù)學(xué)閱讀圖書角。為了讓學(xué)生“有書看”，我們可以在班級(jí)設(shè)置一個(gè)數(shù)學(xué)閱讀圖書角，放一些適合孩子們年齡特征的數(shù)學(xué)課外書籍，如：?jiǎn)讨?Q.斯波羅著的《數(shù)學(xué)的秘密生活》、劉勇編著的《數(shù)學(xué)真美妙》以及一些數(shù)學(xué)繪本等等，讓每個(gè)孩子從不同程度上感受到數(shù)學(xué)閱讀給他們帶來的快樂。

其次，留給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間。為了落實(shí)每天閱讀1小時(shí)。教師應(yīng)主張作業(yè)少一些、閱讀多一些、機(jī)械演算少一些、思考多一些。午讀時(shí)間師生共讀，晚上親子共同，讓數(shù)學(xué)閱讀落實(shí)到每一天，真正激發(fā)孩子數(shù)學(xué)閱讀的興趣。

二、重視閱讀方法指導(dǎo)，提升數(shù)學(xué)閱讀品質(zhì)

當(dāng)數(shù)學(xué)閱讀進(jìn)行了一段時(shí)間后，需要教師進(jìn)行一定的指導(dǎo)。數(shù)學(xué)閱讀要求學(xué)生能邊讀邊思考，能從數(shù)學(xué)的角度來思考問題和解決問題。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手，教給孩子閱讀的方法。

（一）學(xué)會(huì)三種讀書法

1. 瀏覽性泛讀。對(duì)一些淺顯易懂的故事內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)，我們可以采用瀏覽法，讓學(xué)生了解其大致內(nèi)容，捕捉重要知識(shí)點(diǎn)或有價(jià)值的信息，在閱讀中思考。例如：在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)繪本《辛巴達(dá)的秘密武器》一課時(shí)，學(xué)生瀏覽故事內(nèi)容，知道了辛巴達(dá)的秘密武器是一塊懷表，他通過傾聽“壞人”的對(duì)話和認(rèn)表上的時(shí)間，推算出3時(shí)→6時(shí)→9時(shí)都會(huì)有人到洞穴窺探，12時(shí)要結(jié)束自己的小命，剛到12時(shí)他急中生智迅速?gòu)亩囱ㄖ刑由忠淮卫г趰{谷，他發(fā)現(xiàn)3點(diǎn)30分、5點(diǎn)30分、7點(diǎn)30分大鳥會(huì)到洞穴抓肉，7點(diǎn)30分他將自己綁在肉上，讓自己從峽谷中脫險(xiǎn)。這本繪本其主要的知識(shí)點(diǎn)就是讓學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)和找到時(shí)間間隔的規(guī)律就行。因此，我們就可以讓學(xué)生采用瀏覽性泛讀，達(dá)到預(yù)期的閱讀效果。

2. 搜索性速讀。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生常常有一些疑問，但數(shù)學(xué)課本中找不到具體答案，這就要求學(xué)生課后快速翻閱閱讀材料，找到自己所需信息，這時(shí)我們就可以讓學(xué)生采用搜索性速讀。例如：教學(xué)除法時(shí)，0為什么不能作除數(shù)？學(xué)生可以用速讀的方法，直接閱讀材料的相關(guān)章節(jié)，去找到相應(yīng)的答案。

3. 品味性精讀。它要求精細(xì)深入的閱讀，把每個(gè)字、每個(gè)符號(hào)或選擇自己感興趣的章節(jié)讀明白，細(xì)細(xì)品味精簡(jiǎn)出數(shù)學(xué)知識(shí)或問題的精髓，達(dá)到融會(huì)貫通，進(jìn)而運(yùn)用邏輯思維推理出知識(shí)或問題的解決方案。如：教學(xué)推薦二年級(jí)數(shù)學(xué)繪本《小小設(shè)計(jì)師》一課時(shí)，要求學(xué)生不但要閱讀故事的內(nèi)容，還要從故事中羅列出兩個(gè)主人公探探和究究設(shè)計(jì)了什么？怎樣設(shè)計(jì)最合理又省布料？學(xué)生通過思考，分別得出長(zhǎng)4米、寬3米的長(zhǎng)方形蠟染布沿長(zhǎng)邊對(duì)折、剪開的方法最佳;在一個(gè)長(zhǎng)方形中剪出一個(gè)最大的正方形，就是以長(zhǎng)方形的寬為正方形的邊長(zhǎng)……，讓孩子們體驗(yàn)策略最優(yōu)化。

（二）嘗試批注式閱讀

數(shù)學(xué)閱讀不能單用眼瀏覽，要將眼、手、腦等多種器官協(xié)同參與。在閱讀的過程中，發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)，挖掘空白處，思考困惑處……，做上適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。批注時(shí)我們也可以采用眉批、旁批、尾批等形式，用小段文字寫上思考問題的方法或閱讀時(shí)的感想等。例如：五年級(jí)學(xué)生在閱讀《奇妙的數(shù)王國(guó)》“誰是盜馬賊？”這個(gè)問題時(shí)，如果不動(dòng)筆是很難知道結(jié)果的。其內(nèi)容是：“晚上，數(shù)字7在宮門外巡邏，聽到背后有動(dòng)靜，它回頭查看時(shí)，只見一個(gè)黑影伸出了加法鉤子鉤住了它，數(shù)7就失去了知覺，數(shù)17負(fù)責(zé)給獅毛千里馬喂草料，因?yàn)槎亲油措x開一會(huì)兒，回來獅毛千里馬就不見了?！庇形粚W(xué)生這樣批注：盜馬賊用加法鉤子鉤住數(shù)7，變成了數(shù)17。盜馬賊+7 = 17;趁數(shù)17去廁所的機(jī)會(huì)，偷走了寶馬。盜馬賊= 17–7盜馬賊=10。這樣一分析，很快得出了盜馬賊是數(shù)字10。批注是數(shù)學(xué)閱讀的有效策略，通過批注，深入理解學(xué)生進(jìn)行思考的過程，它能促使學(xué)生在思考中閱讀，在閱讀中思考。

三、推薦數(shù)學(xué)閱讀讀物，建構(gòu)閱讀書目梯度

拓展教材的數(shù)學(xué)閱讀，不是課外進(jìn)行的閱讀，而是延伸課本的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。作為數(shù)學(xué)教師，要科學(xué)、有計(jì)劃地向?qū)W生推薦和提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課外讀物，幫助和鼓勵(lì)學(xué)生積極地閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)思考，從而感受數(shù)學(xué)閱讀的無窮魅力。

為了讓學(xué)生讀到更多更好的書，我們根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，組織數(shù)學(xué)骨干教師為孩子們選書，給學(xué)生規(guī)定一些“必讀書”和“選讀書”，以深淺梯度呈現(xiàn)書目。每個(gè)年級(jí)每學(xué)期必讀書目不少于兩本，要求全班學(xué)生精讀，做到集體交流。例如：二年級(jí)必讀書目：劉勇著的《數(shù)學(xué)真美妙（1—2年級(jí)》、張秀麗著的《不一樣的數(shù)學(xué)故事（1）》;下學(xué)期楊紅櫻主編的《馬小跳玩數(shù)學(xué)（2年級(jí)）》等等。選讀書目可由學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇性地進(jìn)行自由閱讀。

四、搭建閱讀交流平臺(tái)，分享數(shù)學(xué)閱讀成果

根據(jù)小學(xué)生活潑、好表現(xiàn)的性格特征，我們要為孩子們搭建多樣性的數(shù)學(xué)閱讀交流平臺(tái)，為學(xué)生在課外閱讀中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)找到分享展示的機(jī)會(huì)。

1. 上好數(shù)學(xué)閱讀交流課。交流課就是讓學(xué)生采用聊書的方式對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理，總結(jié)提升即書上有哪些問題？怎樣解決的？大家來說說，讓學(xué)生展示分享數(shù)學(xué)閱讀成果，展示閱讀成效，思維得到碰撞，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，增強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀力量。課堂上我們可以采用闖關(guān)游戲、你問我答、知識(shí)競(jìng)賽，PK擂臺(tái)、釋疑解惑等形式。例如：教學(xué)《奇妙的數(shù)王國(guó)》分享課時(shí)，我出了一些知識(shí)況猜題：（1）《奇妙的數(shù)王國(guó)》這是一本關(guān)于什么內(nèi)容的科普讀物？（ ?） A. 數(shù)學(xué) B. 生物 C. 自然;（2）《奇妙的數(shù)王國(guó)》作者是李毓佩，下列哪件事情與他無關(guān)？（ ?） A. 科普作家 B. 大學(xué)教授 C. 寫過《城南舊事》……。

2. 設(shè)立數(shù)學(xué)閱讀展示欄。利用班級(jí)墻面規(guī)劃出一個(gè)區(qū)域作為學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀展示區(qū)。學(xué)生展示的內(nèi)容豐富多彩，有“好書推薦”手抄報(bào)展示，有“我的閱讀故事”分享，還有“我的數(shù)學(xué)閱讀心得”等等。

3. 組織數(shù)學(xué)閱讀交流會(huì)。每周固定一節(jié)課組織學(xué)生交流、匯報(bào)一周來數(shù)學(xué)閱讀情況。學(xué)生在交流中，個(gè)個(gè)暢所欲言，分享自己在閱讀數(shù)學(xué)書籍時(shí)的收獲和體會(huì)。例如：學(xué)生在交流“回文數(shù)”（383、12321……）時(shí)，他還能聯(lián)想到語文學(xué)科的“回文詩(shī)”：霧鎖山頭山鎖霧、清水池里池水清等等，這樣的數(shù)學(xué)閱讀交流不但提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4. 舉辦數(shù)學(xué)故事展演。通過課外閱讀，要求學(xué)生將自己數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容采用故事的方式呈現(xiàn)出來，可以講述故事，也可以表演故事;可以一人表演，也可小組分角色表演。數(shù)學(xué)故事展演是學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)，能有效激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，同時(shí)也是學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的“催化劑”，真正引導(dǎo)學(xué)生在積極思考中，形成對(duì)數(shù)學(xué)故事的深入理解。

5. 數(shù)學(xué)創(chuàng)新續(xù)編故事。在數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)故事的續(xù)編。例如：教學(xué)《辛巴達(dá)的秘密武器》后，讓學(xué)生續(xù)編辛巴達(dá)探險(xiǎn)故事。讓學(xué)生先猜一猜：辛巴達(dá)兩次脫險(xiǎn)后是不是結(jié)束了他的探險(xiǎn)之旅呢？他繼續(xù)探險(xiǎn)將會(huì)發(fā)生什么事情？發(fā)揮你的想象，并把你的想法編成一個(gè)小故事。通過學(xué)生創(chuàng)新續(xù)編故事，讓學(xué)生大膽猜測(cè)，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。

拓展教材文本的數(shù)學(xué)閱讀，是開啟學(xué)生智慧之門，它既能拓寬學(xué)生的視野，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，形成數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，不是一朝一夕、一蹴而就的事，需要我們持之以恒地進(jìn)行引領(lǐng)與指導(dǎo)，才能幫助學(xué)生開啟數(shù)學(xué)閱讀之門。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋君.數(shù)學(xué)閱讀的教與學(xué)[M].大象出版社，2019.

[2] 李毓佩.奇妙的數(shù)王國(guó)[M].北京：中國(guó)少年兒童新聞出版總社，2011.

[3] 李懷紅.讀與寫（教育教學(xué)刊） [J].四川省南充市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)出版，2018（12）.