雷鋒精神如何與高?；鶎狱h建相結(jié)合

李宏波

摘? ?要： 雷鋒精神是社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)，習(xí)近平總書記號召全黨深入學(xué)習(xí)雷鋒精神?；诟咝；鶎狱h建實際，研究雷鋒精神和高?；鶎狱h建結(jié)合的具體模式，建立起雷鋒精神和高?；鶎狱h建相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)的長效機制，推動高?；鶎狱h建深入發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 雷鋒精神? ?高校基層黨建? ?結(jié)合模式

目前，國內(nèi)高校已有雷鋒精神內(nèi)涵及社會主義核心價值觀的研究，個別研究視角關(guān)注了雷鋒精神與高校基層黨建的關(guān)系，但絕大多數(shù)都停留在黨員黨性提升或者黨員奉獻(xiàn)精神的層面上。如《教育現(xiàn)代化》2018年第11期劉小語撰寫的《淺論雷鋒精神對當(dāng)代高?；鶎狱h建的實效性作用》，《科技創(chuàng)新導(dǎo)報》2009年第6期張瑜撰寫的《雷鋒精神與地方高校黨員奉獻(xiàn)精神的培育研究》，《中國市場》2016年第14期宋煥斌等撰寫的《用雷鋒精神加強黨員干部“四種”精神的培養(yǎng)研究》，《學(xué)校黨建與思想教育月刊》2005年第11期陳玉娟撰寫的《以雷鋒精神為育人之魂? ?大力加強黨建工作》等。

目前的研究關(guān)注重點還停留在對雷鋒精神內(nèi)涵的解讀或者雷鋒精神與高?；鶎狱h建單項工作的聯(lián)系上，還沒有出現(xiàn)對雷鋒精神和高校基層黨建結(jié)合模式的系統(tǒng)研究。本文基于高校基層黨建面臨的主要問題，深度挖掘雷鋒精神的時代內(nèi)涵，系統(tǒng)分析雷鋒精神與高?；鶎狱h建結(jié)合模式，建立起相互結(jié)合、相互促進(jìn)的長效機制，以雷鋒精神促進(jìn)高?；鶎狱h建工作深度開展。

一、高?；鶎狱h建學(xué)習(xí)雷鋒精神亟待解決的突出問題

高?；鶎狱h建在黨中央的英明決策下，在高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，有了長足規(guī)范的發(fā)展。但一些學(xué)校在基層黨建和學(xué)習(xí)雷鋒精神的結(jié)合上存在一定的問題，一定程度上影響了學(xué)習(xí)雷鋒精神在高?；鶎狱h建中積極作用的發(fā)揮。要想更好地將學(xué)習(xí)雷鋒精神和高?；鶎狱h建結(jié)合起來，更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)雷鋒精神在高?；鶎狱h建中的積極作用，必須面對并積極地解決這些問題。

（一）基層黨建制度層面、架構(gòu)層面運行良好，但將學(xué)習(xí)雷鋒精神和基層黨建結(jié)合的自覺性不強。

黨中央重視高?；鶎狱h建，“從嚴(yán)治黨”、開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、推進(jìn)基層黨支部規(guī)范化建設(shè)年，制度層面、架構(gòu)層面運行良好。從基層黨員角度來看，積極參與各項活動，但將高?；鶎狱h建和學(xué)習(xí)雷鋒精神結(jié)合起來的自覺性不強，還處在黨建是黨建、學(xué)習(xí)雷鋒是學(xué)習(xí)雷鋒的狀態(tài)，將二者割裂，或者說是疏離，認(rèn)為二者是獨立的，沒有自覺地思考應(yīng)該將高?；鶎狱h建和學(xué)習(xí)雷鋒精神結(jié)合起來，思考如何更好地將二者結(jié)合。這種情況不利于有效地將高?；鶎狱h建和學(xué)習(xí)雷鋒精神結(jié)合，不利于充分發(fā)揮學(xué)習(xí)雷鋒精神在高?；鶎狱h建中的積極作用。

（二）一些黨員干部對學(xué)習(xí)雷鋒精神的重要性認(rèn)識不到位，意識不強，動力不足。

黨中央和習(xí)近平總書記號召全黨開展深入學(xué)習(xí)雷鋒精神，但黨員干部對學(xué)習(xí)雷鋒精神的重要性認(rèn)識不到位，學(xué)習(xí)意識不強，學(xué)習(xí)動力不足。這種情況會導(dǎo)致對學(xué)習(xí)雷鋒精神的宣傳力度不夠，影響學(xué)習(xí)雷鋒精神的效果。黨員干部對學(xué)習(xí)雷鋒精神重視不夠，無法帶動廣大普通黨員形成學(xué)習(xí)雷鋒的熱潮，無法把學(xué)習(xí)雷鋒精神真正地和狠抓高?；鶎狱h建結(jié)合起來。

（三）一些黨員對雷鋒精神的時代內(nèi)涵理解不深。

雷鋒精神是社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)，一些黨員同志對雷鋒精神的時代內(nèi)涵理解不深，對雷鋒精神的理解還停留在以往“學(xué)雷鋒、做好事”的簡單層面上。從黨員同志對雷鋒精神的理解上，可以看出挖掘新時期雷鋒精神的時代內(nèi)涵很有必要。只有這樣，才能讓雷鋒精神歷久彌新，煥發(fā)青春，推動黨員在基層黨建中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（四）一些黨員對學(xué)習(xí)雷鋒精神的長效性重視不夠。

學(xué)習(xí)雷鋒精神不是一時一地的活動，是必須長期堅持的長效行為。我們應(yīng)該把雷鋒精神內(nèi)化到高?；鶎狱h建的日常工作中，內(nèi)化到每個教師黨員日常的教學(xué)和科研工作中，內(nèi)化到每個學(xué)生黨員日常的學(xué)習(xí)和生活中。只有這樣，才能真正發(fā)揮雷鋒精神在高?；鶎狱h建中的作用。學(xué)習(xí)雷鋒精神不是一陣風(fēng)，也不能是一陣風(fēng)，必須形成長效機制。

（五）雷鋒精神和高校基層黨建結(jié)合不緊密。

雷鋒精神和高?；鶎狱h建結(jié)合模式不明晰，結(jié)合不緊密。這種認(rèn)識層面的問題，是整個問題的關(guān)鍵。只有認(rèn)識上去了，才能付諸行動，才能真正把雷鋒精神和高校基層黨建緊密結(jié)合，才能探究將二者結(jié)合的有效途徑。

以上高校基層黨建中學(xué)習(xí)雷鋒精神存在的亟待解決的問題，歸納原因，主要是沒有找到將雷鋒精神和高?；鶎狱h建有效結(jié)合的模式途徑。應(yīng)該深入研究雷鋒精神與高?；鶎狱h建結(jié)合的有效模式，將學(xué)習(xí)雷鋒精神和深入開展高?；鶎狱h建結(jié)合起來，以雷鋒精神促進(jìn)高?；鶎狱h建的深入開展，以高校基層黨建的深入開展帶動學(xué)習(xí)雷鋒精神的深化，使二者相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、雷鋒精神和高?；鶎狱h建結(jié)合模式

（一）雷鋒精神的時代內(nèi)涵的深度挖掘。

要想將高?；鶎狱h建和學(xué)習(xí)雷鋒精神有效結(jié)合，必須主動挖掘雷鋒精神的時代內(nèi)涵，只有這樣，才能讓雷鋒精神與時俱進(jìn)，在高?；鶎狱h建中發(fā)揮積極的推動作用。我們必須立足于雷鋒精神的精神內(nèi)涵，深入挖掘新時代背景下雷鋒精神的時代內(nèi)涵，尤其是與高?；鶎狱h建相關(guān)聯(lián)、相契合的精神內(nèi)涵的挖掘，為雷鋒精神和高?；鶎狱h建的結(jié)合模式找到理論依據(jù)。

雷鋒精神的核心內(nèi)涵是“為人民服務(wù)”，這是雷鋒同志一直踐行的行為宗旨，也是共產(chǎn)黨人的根本宗旨。我們從嚴(yán)治黨，狠抓黨建，開展“不忘初心，牢記使命”主題教育，就是要讓所有的黨員同志牢記我們黨的根本宗旨，牢記“為人民服務(wù)”?！俺跣摹笔鞘裁?，就是為人民服務(wù)，“不忘初心，牢記使命”就是要“為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興”，這是和雷鋒精神的內(nèi)涵高度契合、高度統(tǒng)一的。雷鋒精神永遠(yuǎn)不會過時，是應(yīng)該一直堅持，并和黨建有效結(jié)合的寶貴精神財富。

高?；鶎狱h建和學(xué)習(xí)雷鋒精神是辯證統(tǒng)一的，相互促進(jìn)，相互影響，相互聯(lián)系，是一個高度結(jié)合的整體。將高校基層黨建和學(xué)習(xí)雷鋒精神有效結(jié)合，不僅以學(xué)習(xí)雷鋒精神促進(jìn)高校基層黨建的深入開展，更在高校基層黨建的開展中，使學(xué)習(xí)雷鋒精神更加常態(tài)化，有效改變以往學(xué)習(xí)雷鋒精神短期化、形式化的傾向，讓雷鋒精神內(nèi)化為每個黨員同志的行為準(zhǔn)則，讓雷鋒精神深入高校黨建工作中，深刻影響日常工作和生活。

（二）雷鋒精神和高?；鶎狱h建結(jié)合模式。

1.把雷鋒精神納入高?；鶎狱h建的內(nèi)容框架

我們必須把雷鋒精神納入高校基層黨建的內(nèi)容框架之中，讓學(xué)習(xí)雷鋒精神成為黨建的一個基本內(nèi)容。必須高屋建瓴，上升到一定高度，才能引起重視，從根本上將雷鋒精神和高?；鶎狱h建結(jié)合起來。實際上，將學(xué)習(xí)雷鋒精神納入高?；鶎狱h建工作中，不單單使黨建內(nèi)容更充實和豐富，更是黨建工作制度化建設(shè)的組成部分。只有這樣，才能讓廣大黨員群眾認(rèn)識到學(xué)習(xí)雷鋒精神的重要性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)雷鋒精神的長效性和常態(tài)化，更加有效地將高?；鶎狱h建和雷鋒精神結(jié)合起來。

2.用雷鋒精神引領(lǐng)高?；鶎狱h建

雷鋒精神是黨性的具體體現(xiàn)，我們黨的宗旨是“為人民服務(wù)”，一切工作的基點都是圍繞“為人民服務(wù)”展開的，加強高?；鶎狱h建必須圍繞“為人民服務(wù)”展開。以雷鋒精神引領(lǐng)高?；鶎狱h建，能夠更好地激發(fā)黨員干部、普通黨員及群眾學(xué)習(xí)雷鋒精神的熱情，在高?；鶎狱h建中講黨性、講原則、講奉獻(xiàn)，切實推進(jìn)高?；鶎狱h建工作的深入開展。我們要讓學(xué)習(xí)雷鋒精神和“不忘初心，牢記使命”有效融合，深刻踐行我們黨的根本宗旨，更好地為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興。

3.把學(xué)習(xí)雷鋒精神和整治“四風(fēng)”問題結(jié)合起來

把學(xué)習(xí)雷鋒精神和整治“四風(fēng)”問題結(jié)合起來，從思想認(rèn)識和工作踐行中根除“四風(fēng)”。“四風(fēng)”問題，偏離了為人民服務(wù)的基點。雷鋒精神的內(nèi)涵中，諸如全心全意為人民服務(wù)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)，正是我們整治“四風(fēng)”問題的有力根據(jù)。將學(xué)習(xí)雷鋒精神和整治“四風(fēng)”問題結(jié)合起來，可以從思想根源上杜絕“四風(fēng)”問題的發(fā)生。

學(xué)習(xí)雷鋒精神，全心全意為人民服務(wù)，緊密聯(lián)系群眾，依靠群眾，一方面提高黨性，強化為人民服務(wù)的意識，另一方面，時刻提醒黨員干部不要忘了黨的宗旨，不要脫離群眾，在具體工作中杜絕“四風(fēng)”問題的發(fā)生。

4.把學(xué)習(xí)雷鋒精神和黨員“講奉獻(xiàn)”結(jié)合起來

雷鋒精神的核心是為人民服務(wù)，無私奉獻(xiàn)，把學(xué)習(xí)雷鋒精神和黨員“講奉獻(xiàn)”結(jié)合起來，調(diào)動黨員同志參與高校基層黨建的積極性，激發(fā)黨員同志為群眾奉獻(xiàn)的主動性。每個黨員同志都應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒精神，無私奉獻(xiàn)，全心全意為人民服務(wù)。用雷鋒精神指導(dǎo)黨員“講奉獻(xiàn)”活動，能夠更好地發(fā)揚黨員的奉獻(xiàn)精神，拉近黨群、干群關(guān)系，將“講奉獻(xiàn)”活動做實做細(xì)。同時，在“講奉獻(xiàn)”活動中，可以不斷強化黨員同志主動學(xué)習(xí)雷鋒精神的意識。

5.把學(xué)習(xí)雷鋒精神和高校學(xué)生黨建結(jié)合起來

高?；鶎狱h建有著鮮明的特點，因為高?；鶎狱h建不僅面對教職工黨員，更面對廣大的學(xué)生黨員。當(dāng)代中國大學(xué)生是祖國的棟梁，是高?；鶎狱h建不可或缺的重要組成部分。做好學(xué)生黨建工作，為祖國培養(yǎng)合格的接班人、建設(shè)者，是高?；鶎狱h建的核心任務(wù)之一。雷鋒精神是當(dāng)代大學(xué)生人生成長的寶貴精神財富，把學(xué)習(xí)雷鋒精神和高校學(xué)生黨建結(jié)合起來，用雷鋒精神加強學(xué)生黨員和普通大學(xué)生的思想政治教育，在當(dāng)下顯得尤為重要。通過將學(xué)習(xí)雷鋒精神和高校學(xué)生黨建結(jié)合起來，讓學(xué)生黨員帶動廣大學(xué)生，懷揣“為人民服務(wù)”的理想，投入學(xué)習(xí)和將來的工作中，建設(shè)祖國，為民族復(fù)興、人民幸福做出貢獻(xiàn)。

（三）雷鋒精神和高校基層黨建結(jié)合模式的效果監(jiān)測與評價。

構(gòu)建起雷鋒精神和高校基層黨建的結(jié)合模式后，要對其效果進(jìn)行檢測和評價，動態(tài)地調(diào)整。

綜上所述，基于高?；鶎狱h建面臨的主要問題，深度挖掘雷鋒精神的時代內(nèi)涵，系統(tǒng)分析雷鋒精神與高?；鶎狱h建結(jié)合模式，建立起相互結(jié)合、相互促進(jìn)的長效機制，以雷鋒精神促進(jìn)高?；鶎狱h建工作的深度開展，以高?；鶎狱h建工作實踐促進(jìn)新時代學(xué)習(xí)雷鋒精神活動的長效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉小語.淺論雷鋒精神對當(dāng)代高?；鶎狱h建的實效性作用[J].教育現(xiàn)代化，2018（11）.

[2]張瑜.雷鋒精神與地方高校黨員奉獻(xiàn)精神的培育研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009（06）.

[3]宋煥斌.用雷鋒精神加強黨員干部“四種”精神的培養(yǎng)研究[J].中國市場，2016（14）.

2018年度沈陽工程學(xué)院黨建研究課題（DJKTX201812）。