當代大學生心目中雷鋒精神的時代價值和傳播策略

馬媛+張夢麗

摘要：雷鋒精神是大半個世紀以來影響中國人最深刻的一種道德的模范，研究雷鋒愛憎分明的階級立場、言行一致的革命精神、公而忘私的共產主義風格以及奮不顧身的斗志精神，體會雷鋒助人為樂、無私奉獻、勤儉節(jié)約、愛崗敬業(yè)、熱愛祖國等精神內涵，對促進大學生樹立遠大理想、培養(yǎng)良好道德品質具有重要作用。

關鍵詞：雷鋒精神；時代價值；校園文化平臺；社會實踐平臺

在市場經濟體制改革之下，經濟效益被放在第一位，急功近利的快速發(fā)展，使商業(yè)人士、政府高官、體育娛樂明星成為焦點人物。而越來越少的知識分子被世人所敬仰，造成有些學生不能形成正確的的人生觀及價值觀。雷鋒是一個時代的典型，是指引新時代大學生健康成長的一面精神旗幟，把雷鋒精神融入高校學風建設才能更好地落實“以人為本”的教育理念，形成一種穩(wěn)定而有效的機制來引導學生樹立遠大的學習目標、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、崇高的學習品質、創(chuàng)新的學習能力。

從人的素質和人生觀方面看，如正當?shù)膫€人利益觀念、開拓創(chuàng)新、效益觀念、平等觀念等，如能在雷鋒精神和馬克思主義的指導下加以發(fā)揮，就能使現(xiàn)代大學生的人生觀更加具有豐富的內容，更有時代的活力、觀察問題，在理論素養(yǎng)、思想政治覺悟和道德品質等方面有明顯的提高，從而樹立科學的世界觀、人生觀。

一、雷鋒精神的時代價值

不同時代有與這個時代相適應的主旋律，但根本內容和透射出的精神光芒卻是相通的，甚至一致的。雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神，干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，銳意進取、自強不息的創(chuàng)新精神，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神，都不會因時代的變化而變化。

從一定意義上說，雷鋒精神并沒有過時，大學生應該弘揚雷鋒精神，學習雷鋒銳意進取、自強不息的精神。雷鋒總是把工作作為一種無窮的動力，要鉆進去，要吃透它，并且要通過不斷學習知識豐富自己、提升自己。隨著經濟全球化的發(fā)展，大學生就業(yè)難成了社會的一大問題。新時期，大學生想要贏得市場，必須時刻提升自己，要有創(chuàng)新意識。

雷鋒精神所包含的對專業(yè)的刻苦鉆研精神是大學生學風建設中的重要體現(xiàn)，對學術有研究精神，才能在專業(yè)領域有所積累和發(fā)揮。雷鋒精神中的刻苦鉆研是中國特色主義社會道路建設者和接班人所應具備的基本素養(yǎng)，引導大學生學會刻苦鉆研精神對于加強大學生學風建設，提升大學生思想道德素質，培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人具有重要意義。培養(yǎng)大學生正確的學習態(tài)度和良好的專業(yè)思想，大學時代是學成技能、融入社會的關鍵階段，雷鋒用實際行動告訴了大學生們青春的價值在于奮斗和投入，雖然完成專業(yè)不乏苦澀，但只要鉆研，充分發(fā)揮了大學生的主觀能動性，一定能苦盡甘來，成為精通某一專業(yè)、通曉相關知識的復合型人才。

雷鋒精神包含了安崗敬業(yè)、盡職盡責的精神，做一顆永不生銹的螺絲釘，雷鋒同志當兵一入伍就下定決心：“服從革命需要，革命需要我去燒木炭，我就去做張思德；革命需要我去堵槍眼，我就去做黃繼光”，這種把自己融入集體、融入大局的崗位意識是推動發(fā)展的主流意識，只要你心中裝有集體，你的工作成效就會大大不同。我們需要愛崗敬崗、胸懷大局的螺絲釘精神。以雷鋒精神作為指導，指導大學生去思考和踐行如何更好的為祖國和人民奉獻自己的青春和熱血。雷鋒精神在鼓舞和培養(yǎng)自強自信的心理素質上也有極大的幫助。以向雷鋒學習，不把困難當回事，勇于面對生活的挑戰(zhàn)，這樣才能真正成為時代的驕子，真正實現(xiàn)人生目標，更好的為祖國和人民貢獻力量。

二、雷鋒精神的傳播策略

通過調查問卷發(fā)現(xiàn)，38.46%的大學生了解雷鋒精神，61.54%的大學生知道雷鋒精神，但了解不多，50%以上的學生是通過報刊書籍、父母老師、網(wǎng)絡媒體、學雷鋒活動了解雷鋒精神的。因此，雷鋒精神的傳播途徑可以從校園文化平臺、社會實踐平臺等方面開展，使雷鋒精神得到進一步弘揚，亦有助于引導大學生樹立正確的價值觀。

1、通過校園文化平臺弘揚雷鋒精神。通過調查發(fā)現(xiàn)，50%以上的學生認為現(xiàn)在的學雷鋒活動過于形式化，把雷鋒精神理解的過于狹隘，從而導致每到雷鋒月，孤兒院、養(yǎng)老院就會爆滿，而其他日子卻少有人問津的現(xiàn)象發(fā)生。因此，弘揚雷鋒精神避免形式化，要使雷鋒精神真正融入大學生的校園生活。學校必須深入認識雷鋒精神，依靠雷鋒精神的本質、體現(xiàn)，強化學校工作安排，重視活動開展效益，真正實現(xiàn)雷鋒精神常在校園。

首先，建設全面的活動成果評判系統(tǒng)，把學習雷鋒精神納入學生德育考評系統(tǒng)中去。學習雷鋒精神重在參與，根據(jù)學生學習雷鋒精神成果、精神文化理解、課后活動表現(xiàn)等科學評判學生德育學習成果，納入學分。

其次，開展學習雷鋒精神文化活動。舉辦以學雷鋒為主題的朗誦、演講、書畫展、攝影展、雷鋒式人物訪談等活動，組織學生收看央視的感動中國年度人物評選節(jié)目，通過豐富多樣的校園文化活動，使雷鋒精神自然而然地融入學生內心深處。

最后，建設弘揚雷鋒精神專題網(wǎng)站，運用微博、微信公眾號等網(wǎng)絡媒體。事實上，只有學生對包括學習雷鋒精神在內的精神文明建設有了足夠認識后，我們的德育教育才能算是有了效果。

2、通過社會實踐平臺踐行雷鋒精神。學校積極構建志愿者服務平臺，鼓勵大學生廣泛參與其中，體現(xiàn)當代大學生的勇于奉獻精神，通過志愿服務提升大學生的愛國主義精神和社會責任感。例如學生參加馬拉松比賽志愿服務、市運動會志愿服務、貧困地區(qū)小學支教服務等，除了這些傳統(tǒng)的志愿服務，還可以通過到社會組織做義工、無償獻血、捐款捐物等方式幫助別人，傳遞愛心。這都是弘揚雷鋒精神、傳遞社會正能量的方法。

雷鋒精神的內涵體現(xiàn)為多個方面，在學生思想教育、學風教育、勵志教育等高校學生教育中均起到有效的指導作用。新時期的大學生在政治理想、道德品質、健全人格等方而迫切需要榜樣的引導和教育。因此，當前迫切需要針對大學生存在的思想問題，以雷鋒精神進行正確引導，使學雷鋒活動常態(tài)化，將雷鋒精神的時代內涵與大學生學風建設有機結合。

參考文獻

[1] 吳楠，郎玥，李淑東.論當代大學生“雷鋒精神去哪兒了”的調查研究，科學導報，2014（7）.

[2] 李琳，雷鋒精神對當代大學生價值觀的導向作用研究，遼寧醫(yī)學院，2015.