基于網絡環(huán)境下的初中英語拓展閱讀教學實踐

宋鵬超

【摘要】閱讀是初中英語教師教學過程中的重要教學內容，學生需要借助大量閱讀訓練，才能熟練掌握運用英語知識的能力。在當前信息技術與英語教學不斷結合的背景下，如何才能利用好網絡環(huán)境做好對初中學生的英語拓展閱讀教學，成為眾多英語教師都在積極探索的問題。在分析初中英語閱讀教學不足的基礎上，提出改進拓展閱讀教學的策略。

【關鍵詞】網絡環(huán)境 初中英語 拓展閱讀

互聯(lián)網和信息技術在不斷發(fā)展過程中，對初中英語教學產生了很大影響，將其與初中英語閱讀教學緊密結合，能夠更好地做好對初中學生的英語拓展閱讀訓練。

一、網絡環(huán)境下初中英語閱讀教學的應用現(xiàn)狀

互聯(lián)網的快速發(fā)展以及與初中英語教學的結合，對教學活動產生了很大影響。目前，互聯(lián)網已經融入了學生日常生活的各個方面，多數(shù)學生已經逐漸適應了互聯(lián)網模式下的英語學習?；谶@一現(xiàn)狀，很多英語教師都在積極探索網絡環(huán)境下初中英語閱讀拓展教學活動的開展，目前這項技術主要應用在以下方面。

1.應用在烘托英語閱讀教學氛圍

在網絡環(huán)境下，互聯(lián)網技術的應用，能夠起到很好的烘托英語閱讀教學氛圍的作用。因為教師可以借助互聯(lián)網收集到學生感興趣的英語教學素材，并借助多媒體教學設備向學生進行展示，這有助于為學生烘托良好的閱讀教學氛圍，使學生能夠更加深入地了解英語閱讀材料，便于學生更好地開展英語學習活動。

2.應用在師生間的溝通與互動上

網絡環(huán)境下，師生間的溝通與互動將會更加便利，因為學生和教師之間可以借助微信、QQ等多種社交軟件隨時隨地就閱讀和學習中發(fā)現(xiàn)的問題來展開溝通。教師也可以方便地將微課課件隨時隨地向學生進行發(fā)布，便于學生做好英語閱讀訓練，這極大的改變了傳統(tǒng)的英語閱讀教學模式，使學生能夠更加積極主動地參與到學習活動之中。

3.應用在搜集教學素材上

對初中學生進行英語拓展閱讀訓練，僅僅依據教材上的內容，很難起到理想的教學效果。在網絡環(huán)境下，教師可以便捷地利用互聯(lián)網來搜集豐富多彩的英語閱讀教學素材，這極大的減輕了教師的備課壓力，也為教師拓展學生的英語閱讀知識提供了很大幫助。

二、初中英語教師網絡環(huán)境下對學生進行英語拓展教學出現(xiàn)的誤區(qū)

盡管網絡環(huán)境下初中英語教師的英語拓展教學變得更加便利，但是在實際的教學活動中，教師依然面臨很多誤區(qū)，如果這些誤區(qū)不能得到改變，將會極大制約教師的教學質量。

1.僅僅將網絡環(huán)境作為營造課堂教學氛圍的工具

網絡環(huán)境下，教師可以方便地為學生英語拓展閱讀訓練烘托出良好的課堂教學氛圍，但是很多教師僅僅將網絡環(huán)境作為一種烘托氛圍的工具來使用，在課堂教學過程中只是簡單的利用互聯(lián)網上的音頻、視頻教學資料吸引學生的學習興趣，沒有深入展開對教學資料的學習指導，這導致此類教學質量沒有發(fā)揮出應有的功效，也有很多教師非常積極的將教學資料在課堂教學過程中向學生進行展示。但是，在課堂教學過程中缺乏對學生學習的指導，也沒有充分利用互聯(lián)網隨時隨地展開學習的優(yōu)勢引導學生參與閱讀學習，致使學生無法很好地利用課余時間來展開英語閱讀訓練。

2.教學過程中師生間的互動不足

網絡環(huán)境下的初中英語閱讀拓展教學為師生間的互動提供了很大便利，師生之間可以方便地運用互聯(lián)網上的社交軟件來展開溝通。但是在教學過程中，很多教師受傳統(tǒng)教學理念的影響，教學過程中缺乏與學生的溝通交流，導致他們無法對學生英語閱讀進行引導。這也是當前網絡環(huán)境下，初中英語閱讀教學無法發(fā)揮出最大功效的原因之一。

3.教師依然在運用傳統(tǒng)的英語課堂教學模式

網絡環(huán)境下的英語閱讀教學與傳統(tǒng)英語閱讀教學存在很大不同，集中體現(xiàn)在課堂教學模式上。因為在網絡環(huán)境下，教師的教學內容更加豐富，可以結合閱讀內容利用看圖說話、課堂討論翻轉課堂等多種模式對學生展開教學活動，學生也能在教師的積極引導下不斷豐富自己的英語知識，從而更好地掌握英語閱讀技能。但是，部分英語教師在網絡環(huán)境下的課堂教學，依然按照傳統(tǒng)的教學方法來開展，英語閱讀教學活動中依然圍繞教師自己來展開，這導致課堂教學過程中學生沒有機會參與到教學活動中，這對于提高學生英語學習積極性產生了很大影響。如果這一現(xiàn)象無法得到改善，將極大地影響學生的英語閱讀水平。

三、網絡環(huán)境下初中英語拓展閱讀教學的流程

在網絡環(huán)境下，對初中學生進行英語拓展閱讀教學變得更加便利，為了更好地幫助學生提高閱讀理解能力，很多教師都在積極展開對這種教學模式的探索，在網絡環(huán)境下，對初中學生所做的英語拓展閱讀教學大多使用以下流程展開教學。

1.借助網絡教學平臺對學生的學習方法進行指導

在網絡環(huán)境下，英語閱讀拓展教學需要借助網絡教學平臺來開展，所以在這項教學活動開展過程中，教師需要借助網絡教學平臺來對學生的英語學習方法進行指導。這是非常關鍵的教學環(huán)節(jié)，學生可以借助學習方法來適應網絡環(huán)境下的英語閱讀學習。

2.基于教學平臺組織學生利用小組合作展開在線閱讀

在網絡環(huán)境下，學生利用小組合作學習來展開閱讀訓練就顯得非常便利，這需要教師在教學過程中認真指導學生利用好教學平臺。同時也要認真做好對學生的分組，使每一個小組的成員之間英語水平上都能形成互補，這樣便于他們在教師的引導下認真做好閱讀，并以此來提高自己的閱讀理解能力。

3.對課程評價方式進行創(chuàng)新

網絡環(huán)境下的英語閱讀拓展訓練需要教師借助課程評價來了解學生的學習效果，所以教師要對課程評價的方式進行創(chuàng)新，要積極利用網絡教學平臺所開發(fā)出的課程評價功能。通過在線習題的方式了解學生對英語短文的理解情況，這對于改進教師的教學工作能夠提供很大幫助。

4.積極利用互聯(lián)網做好學習成果展示

在網絡環(huán)境下，學生可以方便地利用互聯(lián)網來做好學習成果展示，教師可以借助網絡教學平臺，引導學生大膽的將自己閱讀的心得向其他同學進行介紹，并將自己在閱讀過程中遇到的問題以及如何解決向其他同學進行分享，這對于促進英語拓展閱讀教學活動的開展，有著非常積極的意義。

四、網絡環(huán)境下初中英語教師拓展英語閱讀教學的策略

1.積極借助互聯(lián)網來為學生提供豐富的教學資源

互聯(lián)網應用在英語閱讀教學過程中最大地優(yōu)勢就在于可以為教師教學活動的開展提供豐富的教學資源，這打破了傳統(tǒng)英語閱讀教學局限在教材上的弊端，為學生提供了更加全面了解英語知識的機會，這有助于學生不斷加深對英語知識的印象，對學生進行教學的過程中，教師可以結合課文內容來選擇難度適當存在聯(lián)系的英語短文對學生進行英語閱讀訓練，由于這些內容可以和課文內容相互照應，因此能夠取得理想的教學效果，只要教師能夠積極做好教學素材的收集，就能很好地幫助學生提高閱讀理解能力。以學生學習《Do you like bananas》為例，對學生進行教學的過程中，教師就可以結合banana，選擇與之相關的教學素材，加深學生對這種水果的認識，使學生能夠熟練使用英語來描述這種水果的生長環(huán)境，這對于促進學生更好的理解課文內容有很大幫助，也能豐富學生的英語知識。

2.借助網絡環(huán)境加大師生間的溝通與互動

網絡環(huán)境下的英語閱讀教學具有課程內容豐富多彩的特點，在學生學習的過程中師生間的溝通變得更加便捷，這項教學活動要想取得理想的教學效果，需要師生間充分的溝通與互動，以網絡環(huán)境下的英語拓展教學可以很好地實現(xiàn)這一教學目標，需要教師不斷更新教學理念，改變對網絡環(huán)境下英語閱讀教學的錯誤認識，利用英語話題對學生展開課堂教學，在教學過程中，只要注意了這些細節(jié)性的問題，才能更好地幫助初中學生借助課外閱讀拓展訓練，提升自己的英語閱讀理解能力。學生也能夠借助和教師的互動是自己英語水平得到不斷提升已學習《What are you doing for vacation》這篇課文為例，這篇課文主要講的是假期計劃問題，對于這樣一個話題，初中階段的學生都非常感興趣，所以教師就可以積極在互聯(lián)網上搜集與之相關的短文內容緊緊圍繞假期的計劃來對學生進行課堂教學，讓學生借助教師所收集的課外閱讀資料來不斷豐富自己的知識儲備，并結合課外閱讀資料來制定自己的假期計劃，用英語在課堂上向其他同學進行表述，在這種教學模式下，由于師生之間能夠進行更加全面的互動，也能就彼此關心的問題展開溝通，因此借助學習活動的開展，學生可以不斷提高自己對課文內容的理解，同時也能不斷加大英語知識儲備，更好地展開英語短文的閱讀。

3.結合網絡環(huán)境引導學生展開自主學習

在網絡環(huán)境下，學生自主學習將會更加便利，所以教師要在拓展學生英語課外閱讀的過程中，為學生劃分不同的學習小組，結合網絡環(huán)境下收集到的教學素材讓學生展開對短文的閱讀，教師要在閱讀開始之前借助問題來做好對學生閱讀的引導，并為每一個小組安排英語水平較高的學生作為組長，由組長帶領組員認真展開對問題的分析與探索。在分析與探索的過程中，學生可以借助互聯(lián)網來認識自己不熟悉的英語短語和單詞，并在其他同學的幫助下加深對課外閱讀材料的認識，從而借助小組合作學習的開展不斷提高自己的英語閱讀水平，這對于英語教師不斷提高課堂教學質量有很大幫助，需要教師認真做好研究利用好互聯(lián)網教學資源豐富的優(yōu)勢對學生的英語學習進行指導。要積極引導學生借助互聯(lián)網展開對英語短文和閱讀材料的探索，從而不斷加大對英語短文的認識，只要教學過程中，師生之間能夠做好配合，就能實現(xiàn)英語閱讀拓展教學質量和水平的不斷提升。

五、結束語

網絡環(huán)境下的英語閱讀拓展教學與傳統(tǒng)的英語閱讀教學有很大不同，教師要認真反思教學活動存在的不足，轉變教學理念，積極發(fā)揮學生的主觀能動性，利用好互聯(lián)網上豐富的教學素材對學生學習進行引導，要積極培養(yǎng)學生應用教學平臺展開英語學習的能力，使學生能夠在互聯(lián)網的輔助下高質量的完成教學任務。

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