希沃白板5在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用研究

梁先慧

摘 要：希沃白板5作為現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，正逐步運(yùn)用在全國(guó)各中小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中。在小學(xué)美術(shù)的實(shí)際運(yùn)用中，希沃白板5為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、師生課堂的互動(dòng)提供了豐富的資源支持。不僅幫助教師輕松實(shí)現(xiàn)了美術(shù)課堂的趣味性與高效性，還大大提升了學(xué)生參與課堂的積極性與自信心。極大創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。但是，由于希沃設(shè)備針對(duì)于美術(shù)學(xué)科的應(yīng)用資源目前還相對(duì)稀缺，希沃培訓(xùn)系統(tǒng)的不完善等原因。在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們有必要深入挖掘希沃白板5的功能優(yōu)勢(shì)，更好的助力小學(xué)美術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞：希沃白板；美術(shù)課堂；互動(dòng)；趣味

近些年，我國(guó)對(duì)教育信息化的重視程度越來(lái)越高，“智能教室”、“智能校園”等教育理念不斷興起?；诋?dāng)下信息化教學(xué)發(fā)展的新需求，希沃白板5作為一款為“互動(dòng)教學(xué)”而生的教學(xué)設(shè)備，在小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中凸顯出極大的價(jià)值。

一、希沃白板5在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的價(jià)值

希沃白板5是一款多功能的大屏幕電子教學(xué)設(shè)備。它實(shí)現(xiàn)了教師備課、授課的一鍵切換功能。備課模式下，多種教學(xué)模板、課件庫(kù)等為教師備課提供了靈感及創(chuàng)新空間。授課模式下，希沃白板5支持局部及全屏的課程錄制，方便教師多次打磨課程。軟件中提供了便捷的文字、圖片、視頻編輯工具。既支持現(xiàn)場(chǎng)批注、清屏、克隆等編輯，實(shí)現(xiàn)師生的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)反饋。又支持運(yùn)用計(jì)時(shí)器、放大鏡、遮擋等小工具，創(chuàng)設(shè)思考的情境，突破課堂重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、想象和作答。希沃白板5的運(yùn)用不僅為美術(shù)教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”帶來(lái)了巨大的變化，還對(duì)小學(xué)美術(shù)老師的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。

（一）變革了傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式

傳統(tǒng)的美術(shù)“舊課堂”往往以教師為中心、以課本為中心。孩子們的想象空間難以全面拓展，作品常常是千篇一律，很難發(fā)揮出獨(dú)特的創(chuàng)意。小學(xué)是孩子最自由爛漫、無(wú)拘無(wú)束的時(shí)期，兒童美術(shù)創(chuàng)作更是兒童生活認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的表達(dá)。觀察力、探索力、想象力、審美力與創(chuàng)造力在小學(xué)生學(xué)畫過(guò)程中顯得尤其重要。希沃白板的設(shè)計(jì)理念是“為互動(dòng)而教”，它的使用為學(xué)校師生營(yíng)造了一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境，使得探究性學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)慢慢成為課堂的主旋律。如：希沃白板5多樣的課堂活動(dòng)功能，貼心的美術(shù)畫板工具，能十分輕松的實(shí)現(xiàn)學(xué)生屏幕互動(dòng)作答、繪畫演示。讓師生互動(dòng)變得靈活多樣、有趣愉悅。而學(xué)生也通過(guò)探究、嘗試等多種課堂互動(dòng)，獲得更加積極的情感體驗(yàn)，更加豐富的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受。當(dāng)然，先進(jìn)輔助教學(xué)的工具使用，并不意味著傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式的完全摒棄。我們應(yīng)“取其精華，去其糟粕”，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）豐富了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)方式

小學(xué)生正處在以形象思維發(fā)展為主的階段，注意力不持久、不穩(wěn)定。對(duì)自己感興趣的事物充滿好奇心和求知欲，卻常常忽略自己不感興趣的事物。而希沃白板5提供的多媒體功能，為孩子們展現(xiàn)了大量的直觀形象與教學(xué)情境，增強(qiáng)了課堂的趣味性與探索性。同屏投映功能，使教師可以現(xiàn)場(chǎng)將學(xué)生作品拍照，并迅速上傳到大屏幕與其他同學(xué)分享。這不僅提升了孩子們繪畫的成就感，還為孩子們提供了更多討論交流的機(jī)會(huì)。隨著希沃白板5的深度運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式逐步從被動(dòng)、個(gè)體、接受、單一學(xué)習(xí)、變?yōu)橹鲃?dòng)、合作、探究、綜合學(xué)習(xí)。

二、希沃白板5在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境，打造趣味創(chuàng)意美術(shù)課堂

興趣是最好的老師，與當(dāng)下常用的PPT教學(xué)相比，希沃白板5通過(guò)視頻、動(dòng)畫、趣味分類游戲、分組競(jìng)爭(zhēng)等功能，呈現(xiàn)給孩子們更為生動(dòng)直觀的教學(xué)畫面。這種新穎的互動(dòng)式智慧教學(xué)，既能啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，又能營(yíng)造輕松的課堂氛圍。如在人教版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《小鳥的家》中，教師運(yùn)用希沃備課軟件創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫及“拼圖”游戲情境導(dǎo)入課題。白板上呈現(xiàn)九張分割開(kāi)的圖片，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)拼圖互動(dòng)。孩子們的注意力瞬間被這有些小困難的拼圖游戲所吸引。積極性、主動(dòng)性得到極大的提升，紛紛開(kāi)始觀察、思考起來(lái)。終于，學(xué)生們通過(guò)幾輪的嘗試探究，發(fā)現(xiàn)原來(lái)這零碎的圖片拼合起來(lái)竟是小鳥的家。課后，孩子們紛紛表示這樣的拼圖情境導(dǎo)入既有趣、又讓人印象深刻。

（二）希沃白板5美術(shù)學(xué)科工具，輕松實(shí)現(xiàn)師生交互式繪畫

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師示范有著極大的局限性。粉筆示范常常無(wú)法體現(xiàn)出繪畫工具的特殊性。而帶專業(yè)工具進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，不僅場(chǎng)地受限，而且很難保證每個(gè)孩子都能看清示范過(guò)程的細(xì)節(jié)。希沃白板5的畫板工具，不僅能基本上滿足教師的示范要求，還能與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)繪畫。教師在希沃授課模式下，可以根據(jù)不同的需求選擇性能不同的作畫工具，現(xiàn)場(chǎng)繪畫出不同的筆觸效果。也可以選擇不同的顏色進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)色，還可以選擇拾色器拾取畫板上已有的顏色進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。寬大的顯示屏不僅可以讓孩子們直觀的了解到詳細(xì)的繪畫步驟，深入的學(xué)習(xí)繪畫技法，還能讓孩子們初步了解到電腦繪畫的相關(guān)方法。當(dāng)然該工具還有很大的開(kāi)發(fā)空間，值得我們每一位美術(shù)老師深入實(shí)踐與探究。

三、運(yùn)用希沃白板5在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中遇到的問(wèn)題及反思

教育信息化的基本特征是開(kāi)放、共享、協(xié)作、交互。目前，希沃白板在全國(guó)中小學(xué)的普及、運(yùn)用尚處于初步探索階段。尤其是綜合學(xué)科的資源開(kāi)發(fā)更需進(jìn)一步的完善與加強(qiáng)。在實(shí)踐運(yùn)用中不難發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)、數(shù)、外的教學(xué)資源、學(xué)科工具十分豐富，但綜合學(xué)科尤其是美術(shù)學(xué)科資源卻顯單薄。其次，希沃平臺(tái)雖然提供了線上培訓(xùn)系統(tǒng)，但僅有極少部分的基礎(chǔ)課程是對(duì)外免費(fèi)開(kāi)放的，大部分進(jìn)階課程都需要付費(fèi)學(xué)習(xí)，這使得教師深入學(xué)習(xí)的成本太高。而線下的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)往往流于形式，少了教學(xué)成果的檢驗(yàn)與線下軟件運(yùn)用問(wèn)題的跟進(jìn)。這都很大程度上減弱了老師運(yùn)用希沃白板進(jìn)行教學(xué)的積極性。

當(dāng)今，教育信息化已成為教學(xué)改革的重要突破點(diǎn)，教師的信息技術(shù)能力也是新時(shí)代教師教學(xué)能力的重要組成部分。作為美術(shù)教師的我們更應(yīng)該踐行終身學(xué)習(xí)的理念，將現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與我們的課程教學(xué)進(jìn)行深度融合，讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)略美術(shù)學(xué)科的魅力。

參考文獻(xiàn)

[1]尹少淳.中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論[M].長(zhǎng)沙：湖南美術(shù)出版社.2012.

[2]朱意紅.交互式電子白板與教學(xué)革新[M].寧波：寧波出版社.2014.

[3]周成海.課堂教學(xué)原理與方法[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社.2015.